莲都师德论文花园中学曾慧琴《生命里的感动》

1、.浙江省农村中小学师德风采征文活动生命里的感动我和孩子们的故事置身于每一次生命的感动中学习着，实践着，思想着历经三年来的每一个日日夜夜素质提升工程刻画着我和孩子们共同成长的轨迹坚信 走下去会听见生命拔节的声音故事一：全体光脚的体育课那是一个夏日的午后，雨后的操场泥泞不堪，太阳出来，对着每个人微笑，我路过水泥的路面，看到了正在上体育课的自己班的学生，于是走过去迅速地上下打量起他们来，“目标出现”全体没穿鞋，不远处，稀稀落落地躺着一堆拖鞋。这样怎么行啊？这是我强调了无数遍的仪表规范。怎么处理这些拖鞋呢？我惊喜地发现校园西边的那棵柏树下孤独地立着一只垃圾桶，我二话没说，提起这些拖鞋，径直走向垃圾桶，

2、狠狠地把这些拖鞋扔了进去。这时，一个双眸充满灵气的小男生跑出队列：“老师，我们穿拖鞋是因为运动鞋全湿透了，再说，体育课是我们自愿把鞋脱了，要求光脚上课的。”“为什么不换一双啊？”我余怒未消。“老师，我们就只有一双球鞋。”小男生嗫嚅着。 我身子微微一颤，带着不安和愧疚，我立即跑回垃圾桶，把那一双一双被自己丢弃的拖鞋捡了起来，整齐地摆放好。“对不起，请原谅老师的鲁莽，家里有难处为什么不向老师说呢？”“老师，我们光脚上体育课是经常的事。” 听着同学们的话语，看着他们利索地完成一个个体育的动作，难过的思绪化作无声的语言在我的周身弥漫，弥漫。我陷入了沉思：谁不希望有一双新的运动鞋？谁不希望有一处阳光乐土

3、？在这里没有城里灿烂的天空，也没有城里孩子优越的生活环境，但依然有笑容，有志气，有美好，有希望。我就这样不可抗拒地被这件事情感动着，润泽着。“乡下学校的老师，除了抱怨乡下条件的不好，设备的落后，孩子的基础差之外，就不能多看看他们身上折射出来的闪光的一面吗？”素质提升工程中的师德课上，培训主讲徐红武老师的话语又在耳边响起。是啊，我不能歧视他们。我暗下决心，我一定要为这帮寻梦的孩子指路，在他们心里写下一首最美的歌。故事二：芬不可被放弃的希望“每个孩子都是一个世界，一个不可被放弃的世界！”带着周末素质提升工程时主讲老师的那句话，我走进了一个新的班级上课。第一件事情就是点名，叫完了所有的名字，正准备合

4、上名册，一个学生突然站起来说：“老师，你没点她的名。”说着指了指后排角落里单坐的学生。那孩子抱着书包，一脸通红地站了起来。我吃了一惊，她的个子并不比我矮多少，我看看名册，并没有漏了谁。不知是谁喊了一声：“她是从别的学校刚转来的，智力有问题的。”班上一阵哄笑。这孩子站着，几乎把头埋在了胸前紧抱的书包里。我问：“你能告诉我你叫什么名字吗？”她不抬头。有个学生插话说：“她叫熊丽芬，已经留了好几级了。”我赶紧让她坐下，她站着太显眼，她如遇大赦般地坐下，趴在桌子上，仍把脸埋在书包里。我开始说话，我不记得当时说的是什么，还是后来学生告诉我的，那天我不断重复：“不管以前你们怎么样，让我们重新开始！”孩子们说

5、当时有点听不懂，但心里记得，可见，我是说给自己听的。芬因为智力问题老是跟不上去，所以她的年龄比班上同学都要大很多，长得自然也比其他同学高很多，可以说她在班上最突出的就是身高。每次做操，她都自觉地最后走出教室，排在队尾。渐渐地，大家对芬的身高适应了，开始跟她一起玩，看得出芬会像大姐姐一样让着小一点的同学。有时，孩子们做作业时，我会呆呆地望着芬，怀疑大家对她的判断。芬白白净净的，不像其他智力有问题的孩子，她上课也不闹，安安静静地坐在那里。她从不举手，开始时，我有意点她来回答一些简单的问题，我注意到她的脸先刷地红了，站起来时会有意曲着膝盖，尽量让自己矮些，用乞求的眼光望着我，一言不发。我感觉到芬的局

6、促，后来，除非她举手，我不敢再随便点她发言了。我总觉得她的眼光是有灵性的，我甚至能从中读出她对我理解她的感激，这样的孩子能差到哪里去呢？第一次测验，芬就让我见识了她的成绩，整张卷子几乎是空白的，语文水平小学生不如。在学习上，我拿她一点办法都没有。学生做作业时我会故意转到她的身边看她写字，她总是有些不安，跟她说话她总是诚恳地点点头，真不知她听进去没有。为了芬的学习，我和她的家长联系过几回，我希望她至少能保持及格。看得出，芬也感受到了压力，她也努力了。表扬她时，她总是一脸的羞涩。我对芬的要求，和其他孩子是不同的。芬渐渐地开朗起来，成了我很好的帮手。每天总是她关好门窗最后一个走出教室，她抱过受伤的静

7、，晕车的佩，扶过中暑的丹还在一年的运动会里得了800米的季军。看着同学们围在她身边欢呼的情景，我喜在心头。芬，你是我们没有放弃的希望。就这样，芬没有再留级，三年过后，上了职技校。前几天碰到她，我问她有什么打算，“在技校，好好学，不行就去学门手艺。”说这句话的她，今年应该20多岁了。故事三：艳被改变的命运轨迹依稀记得那又是一个明媚阳光的九月，新的学期开始了。在拥挤的报到队伍中，我看到了一张醒目的脸孔，她扎着一对羊角辫，一双忽闪忽闪的大眼睛炯炯有神。“你叫什么名字？”“我叫雷艳。”女孩低声细语地说。“长大后最想干什么？”“只要不帮人洗头就好。”女孩胆怯地回答，声音轻如蚊子。那一刻，我的心仿佛被狠狠

8、地敲了一下，全身的神经都被牵动了起来。女孩为什么会这样回答呢？这简单的几个字太不简单了。在一次家访时，我向她的父母提起了这个情况。他的父亲说：“老师，我们哪有时间管孩子呀？有时一连几天都没见着孩子，中午孩子自个儿吃了上学后我们才回家。有时甚至在山上吃饭，回来躺下就睡了。”她父亲吸了一口烟，看了一眼女儿，转过头对我说：“老师啊，我孩子全靠你们了。我们俩个连自己的名字都不认识，就算农闲时节也教不了孩子什么，她的作业我也检查不了。有时就训她几句，如果不认真读书，明天就把你送出去帮人家洗头。”听完了这真诚朴实的话，我才找到了女孩心中理想的依据。为了不出去当洗头工，雷艳努力着。她的勤奋刻苦成就了她的好成

9、绩。三年来，她的成绩一直保持着领先，她自修的时候是最投入的，做题的速度是最快的。她让我们这些老师看到了山沟沟里飞出金凤凰的希望。有一次下暴雨，担心班上的窗子没关好，我决定到教室去看看。那雨真大，打在雨伞上噼里啪啦地响，伞根本不管用。好不容易折腾到学校，我全身都湿透了。走近教室一看，发现门窗电灯都关好了，于是我放心地锁了门，正准备经过操场回家时，发现学校大门门檐的角落里，缩着一个弱小的身子，手里紧紧地拽着一本书，神情非常专注。孩子太单薄，湿透的衣服贴在小小的身体上。我走近一看，是艳，羊角辫耷拉着直往下淌水，求助似地看着我，我使劲地用自己的伞护着她，要拉她回家。她不肯，执意要把那些数学竞赛的题目做

10、好才走，没办法，我把她安顿在避雨的地方，费了好久才做完了那些题目。我送艳回家，她浑身发抖，手凉凉的。数学竞赛中，艳得了三等奖，学校表扬了她的事迹。艳却没来上课，她妈妈来请假，说艳病了。我很担心，去了她家，艳躺在床上，脸烧得红红的。我一句话也没提学校表扬的事，因为我觉得那不是一件光荣的事情，那应该是我教学上的失误，我没能很好地教育孩子珍惜自己。竞赛的成绩使艳信心大增，在继之而来的中考中，艳发挥出色，被重点高中录取。聚会时，我再问起她的理想，她微微一笑说：“我一定去当老师，像您一样！”此刻我的心头一热，心想：“这个山沟沟里的孩子，该改变当洗头工的命运了吧？”故事四：返回时的幸福瞬间当我带的第二轮学

11、生上初二的时候，我调离了农村，离开个把月后，绵绵的思念不停地折磨着我。于是我就利用回校办调动手续之机，去见了见昔日的那些学生。走在那条熟悉的水泥路上，突然间，我感觉到时间爬过皮肤的细微的足音。四年了，弹指一挥间，在这条水泥路上，曾经多少次匆匆来回，我的青春，我的梦想，路边的水杉是最好的见证。重温旧历，思绪飞扬。不知不觉，上了教学楼的第二层楼梯。不知哪个眼尖的孩子，惊喜地大叫：“曾老师回来了，曾老师回来了！”一时间，一个个可爱的小精灵从教室里飞奔出来，孩子们情绪激昂。走廊上，我被簇拥着。苏霍姆林斯基曾说过：“成功的教师背后都有一群追随者。”不管我成功与否，今天，我被孩子们依恋着，我很幸福！“孩子

12、们，你们好吗？曾老师好想你们啊！” 我摸摸这个孩子，拉拉那个孩子，满足、兴奋，无以言表。“老师，你为什么要离开我们？”“老师，你还会回来吗？”“老师，我们都很想念你！”“老师，你说过要把我们教到毕业的，你说话不算数。”孩子们眼里的依依不舍清楚地显示着。除了微笑，我应该怎样来回答你们呢？欢乐的时光总是短暂的。上课铃声响了，我尽力劝孩子们回教室上课，不要因为我的到来而影响了学习。正当我准备离去时，一向文静、不善于表达的杨婷婷同学悄悄地塞给我一封信，一溜烟跑了。红色的信封上端端正正地写着：“曾老师 收”。我迫不及待地拆开信，读了起来。顿时，泪水模糊了我的双眼。曾老师：您好！您不在的时候，我走过了漫长

13、的一个月，我很希望您能回来看望我们。我带着我的希望一直在等您，可是这个希望一直没有实现。我现在最大的愿望是我们能回到原来的那个快乐的班级，可是我们都知道这是不可能的！老师请回来吧！您就帮我们实现我们的梦想和希望，或者，您能常常回来看看我们，好吗？哪怕只是一时一分，我们只希望每个星期见您一面，好吗？老师，我们不能离开您，就像蜻蜓离不开翅膀一样。老师，我们离开了您就不会飞翔，就像鱼儿离开了水就会死亡。春天，没有花朵就没有了色彩和美丽，我们离开了您就飞不高，跳不远，失去了开心。怀着忧愁的心情给您写信，老师您已经占据了我的整个世界，我的世界里充满了您！老师您回来好吗？ 您的学生：杨婷婷怀揣着杨婷婷给我

14、的信，承载着孩子们对我如此厚重的爱，我流着泪走出了校门。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”孩子们，我一定会回来看你们的，一定会的！故事五：一起长大回望的美丽历经三年，农村教师素质提升工程结束，看着伴随着它不断长大的孩子们，我也发现了自己的进步和成长。是这项活动，让我更懂得信任，更懂得宽容，更懂得爱。我也愿在这种“一起长大”的快乐中去实现自己飞扬的青春之梦。以前的班长，为了方便大家联络，建立了一个QQ群，名字取得真好，“一起长大”。在这个群里，说得最多的是以前的事，他们的记性显然比我好，他们记得，我给他们上课，第一次用幻灯片，他们惊奇；我夸口说，大家不用转学到好学校去，我保证你们能在三流的学校，

15、受到一流的教育，他们感动；还有那节好玩的历史课，“你的课真好玩！”这是他们对我教学的最高评价。娟的写作能力给我的印象很深，她说起了我这个历史老师辅导她作文发表获奖的情景，她坚持写日记的好习惯现在还保留着。她说，很多同学那时候写给我的每周的心语日记还保留着，聚会的时候经常拿出来读，我建议同学们再写写我们相处的日子，用文字来保存一起长大的经历。他们也谈到了我的教学失误。说有一年的秋天，飞和超等几个班干部去网吧上网被我逮住，罚他们扫操场的落叶，操场上一个人都没有，他们扫干净了又落，又扫，委屈地哭。说起敏的倔强，说我很凶很凶地训她，并让全班的女生都不理她。我急忙道歉，想想当时真的是没有经验做了很多蠢事。孩子们说老师也会有喜怒哀乐，这倒让我们觉得真实。飞突然说，你动怒，至少说明你“生命飞扬”。这个词太熟悉了，问他从哪里知道的。他谈到了钱理群教授，谈到了孔庆东，谈到了王泽钊。他们真的长大了，我不再是他们的老师，而是他们的朋友。佩想当老师，她问了我一些入行的细节，让我推荐几本教育学方面的书，我建议他在读这类书时，联系自己受教育的经历，做