浅析游戏在小学英语教学中的几点思考

1、    浅析游戏在小学英语教学中的几点思考    吴亚玲【摘要】英语是一门语言的艺术，作为一种交流的基本方式，在对其进行教学时，必须注重互动性与趣味性。特别是在小学阶段进行英语教学时，更要结合小学生的特点，加强对教学过程的探究，充分调动小学生的好奇心和求知欲，改进教学方法。游戏的方法应用到教学过程中能够发挥很多意想不到的效果，会提升小学生对英语课程的热爱，并促进学习效果。因此，本文中笔者从教学实践出发，对小学英语教学中应用游戏的方法提出一些建议。【关键词】小学；英语；游戏；建议引言随着近些年素质教育的不断推进与深化，越来越多的人开始关注小学英语教学的质量

2、和效果。英语教学过程的改善与教学内容、教学方法、教学体系都有密切的关系。小学英语作为每一个学生英语学习的初级阶段，是每一个人建立与英语的初步认识的阶段，能否激发其学习兴趣对每一个学生都至关重要。以具备吸引力的方式引导学生，培养学生建立起对英语的兴趣，是小学英语教学的必要方式。游戏教学作为近些年被业内广泛认可的教学方式之一，能够让学生在轻松的学习氛围中实现学习效果，用娱乐的心态来接收新的知识，从而获得较好的教学质量。在教学目标预先设定的基础上，教师可以在游戏的过程中向学生传授相关的课程内容，在多种多样的游戏环节中，强化学生对知识的认识和掌握，根据实际情况调整教学细节，从而达到预期的效果。一、实施

3、英语游戏教学的必要性小学阶段的学生刚刚步入校园，对学习生活的感知尚未完全，容易受到外界因素的影响，加之小学生的心理尚未发育成熟，对学习的动机和目标难以把握，一旦受到外界刺激，便容易造成学习注意力不集中的问题。在传统的教学模式下，教师和学生机械式的重复教学模式，会导致学生在学习过程中产生烦躁情绪，并切对学习过程滋生抵触思想，導致教学效果和质量难以保障。在新时代，我们必须从教学环境和教学方法着手，改善这一现状。通过营造良好的英语教学环境，让学生自己主动完成学习过程，以兴趣为导向完成英语学习。通过游戏的方法，能够让学生找到学习过程中的乐趣，在游戏的同时获得知识与兴趣，同时培养学生自信心、意志力、耐力

4、等多方面的素养。在游戏的氛围下，学生表现出更强的学习欲望，从而获得更佳的学习效果。二、实施英语游戏教学存在的问题从当前小学英语游戏教学的设计方向出发，我们发现依然存在一些问题：最常见的就是教师在教学设计的过程中，没有突出教学目的，尽管教师在游戏的丰富性与趣味性方面下了一定的功夫，但是没有能够在游戏的过程中突出主题，导致学生在参与课堂游戏环节之后，难以找到课程重点，教学目标难以实现。同时，很多时候会出现游戏设计缺少层次与规则的影响，小学生受到年龄发展阶段的影响，比较好动和好奇，缺乏必要规则的游戏容易导致课堂上出现混乱的情况，影响英语学习效果。此外，部分课程游戏过程缺乏高效的组织，对游戏的度把握不

5、到位，课程后学生处在亢奋状态，对知识的学习有一定的影响。三、实施英语游戏教学的具体方法在进行游戏教学设计时，要注重游戏的多样性和趣味性，根据小学生的心理特点和性格特点进行灵活的调整，考虑到不同学生所处的不同情景，设计出能够吸引小学生融入学习过程的游戏。1.设计竞赛式游戏，培养学生参与竞争的意识。大部分儿童会具备与生俱来的竞争意识，但是也有少部分儿童在这方面比较欠缺，需要进行针对性的培养。教师可以充分运用儿童的竞争意识，在课堂活动中多创设一些竞争的模式和环节，吸引学生更多的参与到教学过程中，提升参与度和竞争度，从而指导学生在游戏中提升英语水平。如模仿情景、拼读游戏、强认单词等游戏都是日常较为常见

6、的游戏形式。通过游戏的运用，不仅可以在手口能力方面锻炼学生，还能够提升学生的综合素质，促进学生间的团队合作意识发展，实现最终的教学效果。2.设计听读动作游戏，培养学生活泼的性格。在对学生进行英语词汇的教学时，教师可以运用图片教学的方式，来锻炼学生的听、读、辨能力，课前将教学内容中的词汇进行优化设计，准备必要的卡片，让学生用卡片做游戏，在游戏过程中学习卡片上的内容。如运用贴鼻子的游戏可以实现对方位词的教学。在游戏中，一名学生蒙着眼拿着画有鼻子的卡片，在其他学生的指导下将鼻子贴在正确位置上，在这一过程中，学生需要反复的听取方位词中的信息，从而加深对词汇的印象，深化各个词汇对学生的影响。在学玩结合的教学过程中，学生不仅能体会到学习的快乐，更能加深对英语学习的兴趣。3.设计情境表演游戏，培养学生思维动作能力。表演游戏作为情景教学的一个重要组成部分，主要是通过模仿真实的情景和景象，让学生身临其境的学习该语境下的知识与内容。在表演中，可以将生动的知识内容融入到表演全过程，让学生在充分发挥演戏天赋的同时，提升随机应变的能力，加强其对语言的感知和敏感度，促进学生对相关内容的掌握，强化学生的情景交际能力与沟通能力。四、结语综上所述，在小学英语教学中引入游戏模式，要充分调动起学生参与教学过程的兴趣，完成互动式教学，通过多变的游戏形式提升学生对知识的全面掌握，