案例教学法在大学财政学中的运用分析

1、    案例教学法在大学财政学中的运用分析    白鑫红摘  要：随着社会经济的不断发展，教育的进步需要教学方式的不断创新，而理论结合实际一直以来在教学开展过程中都取得了很好的效果，在新课程改革的要求之下，这种方法被称为案例教学法，案例教学法能够把财政抽象的知识，具体化到实际中来，通过案例的分析教学帮助学生更好地理解知识。而将案例教学方法应用于大学财政教学中，其属于一种比较前沿的教学方法，教师通过使用案例教学方法，可以结合实际教学的实践内容，显著提升课堂教学的质量以及效率。基于此，本文将主要针对案例教学法在大学财政学中应用，并为部分教师明确案例

2、教学方法的优势，进而提升教师的实际教学质量。关键词：案例教学法；大学；财政专业长期以来的教学实验证明，学生被动接受的方式是不适合学生对于知识的吸收的，尤其在现代这个信息化的社会，传统的教学模式与新时代的要求发生了矛盾。想要在财政教学上实现现代化的创新，首要的任务就是对教学进行去糟粕的更新，根据财政特点来说，它的概念是抽象的，利用案例教学法进行教学不仅使抽象概念具体化，也使学生能够掌握财政的有效学习方法。并且，案例教学方法具有较强的对策性以及实际应用性，将其用于大学财政学教学中，可以让学生更好地理解各项知识内容，并加强理论知识的联系以及实际能力。一、案例教学法与财政学概述案例教学方法主要是指在实

3、际生活中发生的事件，其具有显著的事件特征以及事件效果1。并且，案例教学法更是一个事件、案例以及问题的发生、解决的全部。案例教学法主要就是指教师结合教学目的，结合实际教学内容对学生讲解一个真实、改进后的案件，并将这一案件作为实际教学中的素材。教师通过带领学生分析之一教学素材，促使学生更好的掌握教学课程内容以及知识，显著提升学生的综合应用能力以及探究能力。因此，案例教学方法其具有以下几个特点：首先，案例教学方法是将学生作为教学中心，并让学生成为教学课堂的主体部分。并且，案例教学方法的教学目标和教师的教学目标基本相同，其重点培育学生分析问题以及解决问题的能力。其次，案例教学方法其在某种程度上显著提升

4、师生之间的沟通交流，并实现知识的多向流动，其并不是传统的单一流动2。与此同时，财政学又被称之为公共经济学，其也是经济师管理专业的重点教学课程，其在学科建设中承担着连接经济基础和专业知识内容的桥梁作用。并且，财政学还具有两个显著的课程特点：第一，财政学具有较强的抽象性以及理论性。财政学作为当代经济学发展的重要分支内容，其也是研究政府经济行为、分析政府行为以及描述政府经济行为的主要学科，其主要的研究对象是政府收支行为以及对经济的影响，而研究的财政则是基本理论、基本技能、基本知识以及基本政策。但是，由于财政是研究国家经济行为的主要学科，学生在学习这一课程的时候，其缺少直接、主观的理解，学生常会感到抽

5、象的内容，致使学生无法充分了解各个不同的知识内容。第二，财政学具有较高的实践性。财政学常具有比较丰富的实践价值，其涉及到多个不同的社会管理以及经济领域等问题。教师通过研究财政学的实际内容，可以掌握更多的财政学基础知识以及基础政策3。二、案例教学方法在大学财政学中的应用（一）案例设计在案例教学法中教师选择、设计的案例中，教师在选择教学案例的时候，教师需要选择典型的案例内容，且教师需要选择比较典型的教学案例，通过选择典型的教学案例结合实际教学的内容，促使学生掌握更多的知识理论内容。此外，教师选择的案例还需要学生的实际生活，并保证选择的案例具有较高的综合性，并充分体现出教学的多样性。教师只有合理选择

6、教学案例、设计教学案例，才能显著提升教学的质量，并全面提升学生的综合能力、解决问题的能力，让学生可以深入思考教学内容，显著提升学生的思维能力。（二）使用案例大学财政教师需要选择合理的教学方法进行案例教学，教师选择的案例教学内容主要包括课堂讲解、课堂分析以及专题讲座等。大学财政教师在选择不同的教学方法时，需要根据不同的情况选择教学案例，并在实际选择的过程中，结合教学知识的重点以及难点部分，促使案例可以产生预期的教学效果4。比如，对于一些课程时间安排比较少的内容，教师可以采用讲解式的案例进行教学，并将案例和重要的知识内容结合起来，促使抽象的知识可以转变为具体的知识内容。此外，教师进行案例教学的时候

7、，对于一些时间安排比较多的课程，教师可以展开讨论式教学或者辩论式教学，显著提升学生探究问题的能力，充分激发学生的学习兴趣，并发挥出案例教学所具有的优势。三、案例教学方法在大学财政学中的价值大学财政教师通过使用案例教学方法，不仅可以显著提升学生的学习兴趣，还能加深学生的知识记忆程度，促使学生更好的掌握知识内容。并且，教师选择使用案例教学方法，可以让学生针对案例进行分析研究，进而提升学生的实际能力以及学习积极性，有助于提升学生的分析能力以及综合探究能力。此外，教师通过开展案例教学方法，还能让学生通过案例的复杂，对案例进行深入地分析研究更好的解决问题5。并且，教师进行案例教学法的同时，还能和学生进行

8、高质量的沟通，促使学生深入研究知识内容，显著提升学生的学习效率。结束语：综上所述，大学财政教师在实际教学的过程中，通过将案例方法结合到实际教学中，不仅可以显著提升教学的质量，还能促使学生积极展开实验教学，并充分掌握财政教学的基本原理以及基础知识，显著提升学生的财政知识掌握程度。此外，教师在实际教学的过程中，不仅可以培养学生解决实际问题以及分析能力里，其具有显著的教学优势。因此，大学财政学教师使用案例分析方法，不仅可以提升教师的教学质量，还能显著提升学生的学习效果，但其属于实际教学方法之一，教师还需结合其他的内容展开实际教学。参考文献1  马欢欢.经济发展过程中关于财政学改革的思考j.智库时代，2020（14）：56-57.2  李兰.财政学课程案例教学模式研究j.高教学刊，2016（22）：113-114+116.3  李永刚，杨安琪.財政学课程案例教学改革研究j.安徽广播电视大学学报，2015（04）：74-78.4