2022年小学品德与生活一年级下册《班集体,我们的家》及点评

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料教科版学校品德与生活一年级下册班集体, 我们的家精品教案及点评【活动目标】1. 引导同学懂得.体会班集体为我们的另一个家；2. 懂得每一个成员都应当为班集体这个大“家”做奉献；3. 培育同学做值日的才能；4. 体验集体中伙伴之间相互帮忙.相互影响.共同成长的欢乐；【活动过程】一.课前体验,初步感悟1课前回忆自己学校生活中的趣事,老师同学对自己的关怀和帮忙等等；2搜集自己的奖状,自己的绘画.书法作品等；二.课中体验,深化感悟（一）引入话题,唤醒生活师：同学们,今日老师带大家去一个地方,好吗？（课件出示同学所在班级教室及平常学习生活情形的录像；）【道德

2、训练要基于同学的生活,从同学的真实生活入手,唤醒同学的生活体验,引导同学快速进入情感状态,形成对班集体最形象化的认知；】师：这为哪儿呀？生：这为我们班；师：真的吗？这儿真棒！老师特殊想明白明白咱们班,谁来给老师介绍介绍？生1：我们的班级里有个同学生 2：仍有老师；师：优秀的老师和多位可爱的同学共同组成了我们一年级班,我们的班级真棒！【通过语言的表述 、帮忙同学明白班级的基本概况,内化同学对班集体这一概念的认知,产生喜爱班集体的情感；】精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料（二）合作学习,感悟生活活动一：欢乐的班集体师：你喜爱我们的一年级班吗？生：喜爱！师：在这个班级生活学习你欢乐吗？生

3、： 欢乐！师：有什么欢乐的事快说出来和大家一起共享吧！生 1：我和好伴侣一起做嬉戏感觉很欢乐！师：为吗？你最喜爱玩什么嬉戏？生 1： 我最喜爱玩老鹰捉小鸡的嬉戏；师：你最喜爱和谁一起做这个嬉戏呢？生 1： 和我的好伴侣同学；师：其他同学喜爱和小伙伴玩嬉戏吗？生：喜爱！师：你喜爱和谁一起玩什么嬉戏呢？生 2：我最喜爱和一起玩拍手的嬉戏；师：你为什么喜爱和他一起玩嬉戏？生 2：由于我和他为好伴侣！和他一起玩嬉戏我感觉很欢乐！师：为吗？老师这里有两张美丽的树叶卡片,送给你们这对欢乐的小伙伴！生 3: 我最喜爱和一起玩嬉戏；师：她在哪儿？能给老师介绍介绍吗？去和她握握手吧！生指认,并和小伙伴握手；师：

4、你们真像为一对亲热的小姐妹！两张卡片送给你们！期望你们永久为好伴侣！【在轻松.活泼.开放的交谈和活动中,同学充分感悟到与小伙伴的友情的宝贵,感受到与伙伴相处的欢乐,同时也感受到了班集体的温和；】师：同学们,在班级里除了和小伙伴玩嬉戏外,你仍有什么欢乐的事？生 1：在这里我们学到了很多学问！师：你最喜爱上什么课呢？精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料生 1：我最喜爱上语文和数学课；师：真为一个爱学习的好孩子,在课上你都学会了什么？生 1：我学会了很多生字,仍学会了背古诗！师：为吗！你真棒！能背一首给老师听吗？生背诵古诗；师：真棒！美丽的卡片送给爱学习的好孩子！其他同学呢？生 2：我最喜

5、爱上美术课；师：你画的画肯定很美丽吧？ （生点头） 或许将来你会成为一名杰出的画家！一张美丽的卡片送给小画家！生 3：我最喜爱上音乐课！师：你喜爱唱什么歌？生 3：我最喜爱唱布谷师：能唱给老师听吗？生领唱,生齐唱师：真为一群小黄莺！歌声真好听！美丽的卡片送给你,爱唱歌的好孩子！师：大家在学校里都学会了这么多的本事！大家真棒！可为这么多的本事都为谁教给我们的呢？生：老师；师：我们的老师好吗？生：好师：快来夸夸我们的老师吧！生 1：我们的老师长得特殊美丽！生 2：我们的老师特殊疼爱我们！师：你觉得老师喜爱你吗？生 2：喜爱？师：为什么？快给老师说说！生 2: 我爸爸妈妈上班很忙,有时候没时间来接我

6、,老师就给我买了很多东西吃！生 3: 有一次,我不当心摔倒了,老师赶忙送我去医院,仍给我抹药！精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料师：我们的老师真好！你觉得老师像我们家里的谁？生：像我们的妈妈！师：那我们呢？生：我们为妈妈的小宝宝；师：为啊！老师像妈妈一样关怀疼爱我们,我们70 多个同学幸福地生活在妈妈的怀抱中,就像为一群亲热的兄弟姐妹！我们的班级就像为一个？生：像为一个家；师：让我们一起大声说出来：一年级1 班我们的家！（板贴：一年级1 班我们的家）【同学的汇报为真诚的,同学的汇报为发自内心的；在愉悦的沟通中,同学 对班集体有了更加详细的认知,通过老师恰当的评判引领,使同学在充分感

7、受班集体中老师对自己的关爱.伙伴带给自己的温和和欢乐的基础上,从心底油然而生集体就像一个温和的家的意识； 】活动二：最棒的班集体师：我们的家棒极了！昨天老师在我们班里发觉了一样东西、 课件出示奖状这为谁的？【奖状的出示, 引导同学从另一个角度感知班集体,体验到班级荣誉带给自己的欢乐,培育集体观念,产生集体荣誉感；】生：我们班的！师：快来读一读给老师听听！生齐读师：老师对这张奖状特殊感爱好！快给老师说说我张奖状为怎么得来的？生 1：为我们参与学校里举办的长跑竞赛得来的！师：为吗？谁参与了这次竞赛？生举手师：这么多同学参与了,老师特殊想知道,你们为怎样做才取得这么优异的精选学习资料 - - - 欢

8、迎下载精品学习资料成果的？生 2：在竞赛之前,我常常在家里练习！师：怪不得我们取得了这么好的成果,原先我们班的同学这么认真啊！ 真棒！生 3：竞赛跑步的时候我特殊用力,特殊认真！师：你为怎样跑的？学一学给老师看！生仿照跑步时的样子；师：看来这位同学为使出了全身的力气！为班集体争得了荣誉！刚才老师发现,并不为全部的同学都参与了这次竞赛,其他没参与的同学, 我们为班级做什么了？生 4：我们为班级加油了！师：你们为怎样加油的？大家一起来表演一下吧！生集体加油；师：声音真宏亮！看来你们也为使出了全身的力气！参与竞赛的同学当时听到他们的加油声了吗？生：听到了！师：听到他们的加油声之后,你们有什么感觉吗？

9、生 5：我感受浑身特殊有劲,跑得更快了！【交谈的过程就为竞赛情形再现的过程, 同学在老师的引导下再次重温竞赛时自己的努力拼搏. 同学们的团结协作, 熟识到班集体的成果离不开大家的共同努力,初步产生为班集体而努力的意识； 】师：为吗！看来这张奖状的获得为和全班同学的共同努力分不开的！我们一年级班真棒！老师听说我们学校现在正在举办“庆六一才艺大赛”呢,你报名参与了吗？生：报名了！师：你报了什么项目？生 6：我报了绘画；生7：我报的为象棋；生8：我报得为唱歌；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料师：老师仍听说,在这次活动终止的时候,学校要依据同学们的综合表现在每个年级中评比出一个优秀班级呢

10、！你想让我们班被评上吗？生：想！师：那你准备怎么做呢？生 9：我竞赛这前要好好练习；师：好孩子！好好努力！祝你胜利！生 10：我肯定认真参与竞赛,争取取得好的成果！【紧密结合同学实际情形,培育同学作为班集体一员,应当为班集体做奉献的意识,并将这种意识转化到行动中,指导同学行为；】师：只要你付出了努力,肯定能取得抱负的结果！加油！老师在这里也希望我们一年级班在这次 “庆六一才艺大赛” 中取得优异成果！ 大家想不想听听我们学校的几位老师为怎样评判我们班的？（课件播放邻班老师及学校的少先大队辅导员对本班作出的评判！）【通过同学最熟识的老师的评判,进一步激发同学对班级的喜爱,使同学的骄傲感和荣誉感得以

11、升华,产生连续为班级做奉献的欲望；】活动三：我爱的班集体（1）师：听了两位老师的夸奖,你兴奋吗？生：兴奋！师：你觉得我们班怎么样？生：我们班太棒了！我为这个班感到骄傲！师：你想让我们的班集体更棒吗？生：想！师：那大家今日就证明给老师看,好吗？生：好！【值日为同学每天都要做的事,也为他们为班集体做力所能及事的一个详细表达,设计此环节的主要目的为让同学在合作体验中把握值日的方法和技巧,学会值日,并感受劳动和相互合作带给自己的欢乐；】精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料师：昨天,老师在我们的教室里发觉了这个；（课件出示值日表）找到你了吗？【此环节又从同学的真实生活中挑选了一处教学资源值日表

12、,以同学最为常见到的值日表作为引领,有效地激发了同学参与值日的爱好；】生：找到了,我在这儿（指认）师：今日老师想看看大家的本事、 请大家认真看一下我们现在的这个教室,不知被谁弄乱了,你认为哪些地方需要整理整理？生观看汇报生 1：地上需要扫一扫；生 2：老师的桌子需要整理一下！师：真为一群善于观看的好孩子！ 那我们就先挑选其中的四项任务先来完成吧！这四项任务分别为： （老师边说边出示桌签）清扫地面.整理讲桌.排列桌椅.擦桌子；请同学们挑选自己最想做的事,重新找到自己的小组！生自主挑选,重新组合成新的小组；师：现在大家都挑选了自己最想做的事；下面就请同学们快快给自己小组选出一位小组长,然后大家一起

13、争论一下应当怎样完成这项任务吧！生小组汇报,师相机指导师：刚才同学们争论得都很认真！哪个小组的小组长来给大家说说？生 1：我们小组同学挑选的为擦桌子,我们认为先要找一块洁净的抹布,沾上水,再把它拧干,然后沿着一个方向擦！生 2：我们小组同学挑选的为清扫地面,我们打算分一分,然后依据从前到后的次序扫,最终再把垃圾扫到一起去,再放到垃圾筒里；师：真为一群爱劳动的好孩子！老师为大家预备很多劳动工具,请你们挑选合适的工具,依据大家商议的,一起象平常大扫除的时候一样来把这儿打扫一下,好吗？生：好！师：老师仍为大家预备了勤劳的小蜜蜂标志,送给最先完成的小组；快点开头吧！精选学习资料 - - - 欢迎下载精

14、品学习资料同学挑选合适的卫生工具,开头卫生大扫除； 老师相机指导值日方法和值日时显现的问题；【通过同学最为熟识的活动,让同学在真实而好玩的体验活动中不但能把握值日的方法和技巧,同时也在这一过程中感受到劳动和相互帮忙带给自己的快乐； 】师：请同学们再来看看我们现在的教室,与刚才相比,有什么变化？生：比刚才更洁净了！师：为啊！同学们的表现棒极了！在这么短的时间这内就把我们教室打扫得这么洁净,瞧！勤劳的小蜜蜂向你们飞来了！老师分发小蜜蜂标志；活动四：我爱的班集体（2）师：我们班同学的表现真为太棒了！ 老师仍熟识一位同学, 他的表现也很棒,让我们一起来看看：课件播放录像：摔倒师：你喜爱他吗？生：喜爱！

15、师：你喜爱他哪一点？生 1：我喜爱他帮忙同学；师：假如遇到这种情形,你会像他一样做吗？生 1：会；师：其它同学会吗？生：会！师：有位同学遇到困难了,需要大家的帮忙,我们该怎么做呢？课件播放录像2：借铅笔师：假如他现在就在你的身边,你准备怎么做？生 1：我把我的铅笔借给她用；生 2：我借给她小刀削铅笔；生 3；我帮忙她削铅笔；精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料【两个小事例为同学日常生活中再熟识不过的,只有贴近同学生活的资源,才能更好地引发同学乐于帮忙别人的情感共鸣；】师：大家都为乐于助人的好孩子,那么在平常,在班级里,你帮忙过其他同学吗？生 1：帮忙过！ 有一次生病了, 没来上课,

16、我去他家帮忙他补习功课；师：你为什么要帮忙他呢？生 1：由于我们为好伴侣,他的功课落下了,学习成果就不好了！我要帮忙他！师：你为一个很棒的孩子！生 2：有一次,我们班的同学遗忘了作业,我给他说作业了！师：帮忙了他之后你的心情怎么样？生 2：我感觉很兴奋！师：为啊！爱为相互的！帮忙了别人,我们也会从中感受到欢乐！在别人遇到困难时伸出双手,你也为一个好孩子！生 3：同学不会做数学题目,我教会了他！师：她在哪儿？生介绍；师采访被帮忙的同学：他帮忙了你,你心里为怎么想的？生 4：我很兴奋,特别感谢她！师：现在就为一个好机会,去向她表达你的谢意吧！生4：感谢你！生 3：不客气！师：当别人遇到困难的时候你

17、会像他一样帮忙他吗？生 4: 会的；有一次,我们班的同学的铅笔断了,为我借给他的！师？：为吗,你也为一个好孩子！师：平常,仍有哪些同学帮忙过你, 或者你曾帮忙过别人, 快说给老师听听！生5：的橡皮掉了,我帮忙他捡了起来；（三）深化感悟,引导生活精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料活动五：让班集体更美丽师：在我们一年级1 班这个班集体里,大家你帮我,我帮你,多欢乐啊！生活在这样的班级里,你有什么感觉？生 1：我感觉很欢乐！生 2：我感觉很幸福！师：你想去我们的班集体说什么？生 1：我想说我爱我们的班集体！生 2：我想让我们的班集体更加棒！师：为啊,就让我们把感谢放在行动中,让我们用自己

18、的双手为班级做些事情吧！你想为班集体做些什么呢？生 1：我要好好学习,让我们班集体的成果棒！生 2：我要参与更多的活动,为我们班争得更多的奖状；生 3：我要把教室打扫得更加美丽！师：我们班多像一棵大树啊（出示教具大树并板贴）就让我们做树上欢乐的叶宝宝吧！同学们,快快把你想说的话,想做的事写在叶片上,送给树妈妈吧！同学填写树叶卡片；并板贴【在说与做的过程中,同学的情感得以升华,认知得以丰富,并以此引导课后的行为；】三.课后践行,内化提高师：请同学们再来看看这棵大树,跟刚才相比有什么变化？生：比刚才更美丽了！师：为啊！由于有了同学们的共同努力,大树才变得这么美丽！请大家记得 说到肯定要做到呀！请班

19、长把大树带回去,以后每当我们为班级做一件事, 就把他写在树叶卡片上,送给树妈妈, 信任我们一年级1 班这棵大树肯定会变得更加茂密！就让我们大家一起努力吧！2师：最终,老师有一首美丽的小诗要送给你们这群最棒的同学们；课件出示：同学齐读精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料蓝天为星星的家树林为小鸟的家大海为鱼儿的家一年级 1 班为我们的家！（课件出示讲课老师和同学们的合影）师: 希望我们一年级班越来越美丽、 越来越优秀！下课！同学们,再见！评析：本节课很好地表达了品德与生活学科“生活性”与“活动性”这两大基础理念, 努力为同学创设生活化的学习情境,让同学在贴近生活的体验活动中把握方法,形成

20、道德认知；在敬重同学年龄特点和认知规律的基础上,整堂课的设计贯穿了“熟识班集体,回报班集体,我爱班集体”这样一条活动主线,引导同学完成从“感受 班集体的温和”到“主动承担为班集体服务的责任”的情感转化,使“班集体我们的家”这一概念趋于完满；本节课的教学成效可以用三个字来概括“真.实.乐”；一.真针对一年级孩子的特点,如何将“集体”这样一个抽象的概念形象化地阐释给这些7.8 岁的孩子为本课的一个教学难点；老师通过几段同学真实生活场景.身边老师对班级评判等视频录像的播放,来唤醒同学真实的生活体验,使同学对班集体产生最形象化的熟识, 既而又引导同学通过语言的表述内化自己对班集体这一概念的认知,使同学熟识到“教室.老师.同学.班级的.学校的活动”这一切物化的和人文的东西共同组成了他们的班集体；而同学所谈到的真实的发生在班级内的欢乐的事就令同学的情感得以升华,他们自然而然的感受到了集体的温和,自然而然的认为老师就像他们的妈妈,同学就像兄弟姐妹, 班集体就为他们的另一个家； 这种奇妙而真实的设计, 使孩子们被这来自于生活的真实的场景深深吸引住了, 在他们从这样一个特殊的视角重新注视自己的学习生活的同时,他精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料们的