2022年动物游戏之谜教案教案师说帮助教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载<<动物嬉戏之谜 >>教案教材分析动物嬉戏之谜为一篇介绍动物嬉戏的科普说明文；对于初高中阶段 的说明文学习具有承前启后的作用. 科学为人类熟悉世界的重要工具,本文思路清楚,内容生动,掀开了动物日常嬉戏行为的神奇面纱,摆出争论者的种种结 论,既让我们扩大了视野,增长了学问,也让我们明白了科学探究永无止境；教学目标1.学问与才能目标：把握科普说明文的相关学问；概括内容理清层次结构；培育同学挑选信息.提取要点的才能；2.过程与方法目标：理清思路,引导同学积极摸索,学会有效提取信息和沟通合作学习； 3.情感与态度目标：领会文中包蕴的丰富的人文内

2、涵,形成健康的情感态度价值观；教学重点.难点教学重点： 1.让同学懂得文章的内容和结构2.品尝文章精确而全面的语言特点；教学难点：体会科普说明文中丰富的人文内涵；学情分析1.同学的基础相对薄弱,不能够有效把握过多.过难的学问点；2.对于各个学问点的学习需要肯定时间消化.吸取；3.对于较难的学问点的学习需要集体合作探究；4.对于已经学过的内容简单遗忘.学习爱好不高；教学方法：对话教学模式,主要采纳点拨法.提问法.讲解法,引导法.多媒体教学法；课时方案： 一课时教学过程一.导入请同学们观赏这些动物嬉戏的图片：（展现动物嬉戏图片）提出疑问; 看到这些可爱.好玩得画面,同学们分析一下这些动物在做什么？

3、可见动物也有它精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载们的嬉戏,那么它们为什么会有嬉戏？嬉戏的目的又为什么呢？我们就一起来解读动物嬉戏之谜；二.检查预习1走进作者周立明,中国现代动物争论专家,科普作家,国际行为分析协会会员,曾任少年儿童出版社副总编辑；作品有动物嬉戏之谜,会说话的动物,黑猩猩属于人科动物吗？2文体特点科普说明文：介绍科学领域某方面的探究.争论的文章；语言精确.全面；在宣扬科普学问的同时,注意激发人们对科学学问的爱好,培育人们的科学探究精神；3.回忆中学阶段有关说明文的学问点；三.默读课文整体把握 1请同学们快速浏览文章,梳理生难字词,完成课时跟踪训练的相关部分练习并回答：

4、本文的标题为“动物嬉戏之谜”,你能否挑选出文中的句子来详细说明这个标题？明确：第 9 段中的“动物为什么要进行嬉戏；”第 10 段中的“动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的嬉戏呢？”2.结构梳理明确行文思路（ 1）请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢？环绕以下问题理清文章结构；文章中列举了哪些动物嬉戏的事例？科学家认为,动物的嬉戏有几种类型？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载科学家对动物嬉戏的争论取得了哪些成果？文章最终对动物嬉戏之谜为什么下了结论吗？同学归纳文章的主要内容：文章先写了动物的各种嬉戏行为并由此引出动物为什么嬉戏的问题,然后再写科学家对此作出的

5、各种假说,最终总结这个问题仍需要进一步争论；文章依据总分总 、 先说动物嬉戏 、 再说动物为什么嬉戏 、 最终得出结论；（ 2）简析结构科学思维流程：提出问题分析问题解决问题说明文的结构：总分总说明文的次序：时间.空间.规律；本文为规律次序：现象特点缘由演习说自娱说动物为何嬉戏学习说习锤炼说说四.品读文章,深化感知 1本文列举了哪些动物嬉戏的现象？科学家将其分为哪些基本类型？（提示：从文中提取信息）明确：叶猴跳荡,嬉闹；北极渡鸦滑梯；露脊鲸迎风“扬帆”驶向海岸；马驹蹦跳；猴类荡秋千；北极熊衔棍子或石块；野象踢“草球”；小黑猩猩戏水；河马玩树叶；黑猩猩用棍子做出各种嬉戏；北山羊追赶跳动；北极熊摔

6、跤奔跑 追赶；三种类型：单独嬉戏.战役嬉戏.操纵事物的嬉戏； 2科学家对动物为什么嬉戏的争论取得了哪些成果？试列表说明；（分组争论.合作填表）（提示同学找准结论及说明的事例）第一小组：演习说依据：黑猩猩掌中戏水的嬉戏结论：嬉戏为生活的演习其次小组：自娱说依据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过得意其乐的嬉戏,使动物的紧急生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平稳,得到肯定的自我安抚和自我爱护；第三小组：学习说依据：黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追赶嬉戏结论：嬉戏为一种非常重要的学习行为；第四小组：锤炼说依据：羱羊奔跑跳动.北极熊夏季进行的嬉戏精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载结论：动物通过嬉戏

7、来锤炼自己的身体和生存才能五.拓展视野,探究缘由问题探究一：作者说“动物在嬉戏行为中”,表现出超出估量的“智力潜能.自我克制才能.制造性.想像力.狡猾.计策.丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相 应的例证吗 .明确：智力潜能：动物们的嬉戏,“与人类儿童的嬉戏行为有着相像特点”,这说明动物在嬉戏中包蕴着聪明；详细如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种嬉戏等 等；自我克制才能：战役嬉戏,“看似猛烈,其实极有分寸,它们协作默契,绝不会引起损害；”“动物严格地自我掌握,使嬉戏不会进展成真的战役；”制造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等；狡猾.计策；叶猴在树上相互推搡,攻守嬉闹；丰富多彩的通信方式：动物群体的嬉戏活动,必定有各种形式的沟通通信方式,才能保证嬉戏的组织.进行；如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通为不行能井然有序的；动物嬉戏中必定包含以上所说的各种才能,为综合性的才能,并不为说一种嬉戏只包含一种才能；问题探究二：任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,周立明向我们介绍了动物 世界存在的令人无法懂得的嬉戏行为,他莫非仅仅为为了告知我们这些争论吗？他的言外之意为什么呢？明确：人文内涵：嬉戏历来被当做人类的专利,但科学却证明白被人们视为低等的动物也会嬉戏,这不能不引起人们的爱好,引起人们的深思；从而使人类重新注视动物.注视自己,更重要的为要让人