五年级数学上册教研组工作计划三篇

1、五年级数学上册教研组工作方案三篇 本学期，我们五年级语文教研工作总的指导思想是全面贯彻党的教育方针，以三个面向为指导，以小学生语文素质开展评价体系改革为重点，以新大纲为依据，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育。 1、加强学习与教研，建设道德课堂。 2、编写使用课程纲要。 3、以小学生素质开展评价体系改革实验为阵地，开展丰富多彩的语文实践活动，切实落实素质教育。 4、加强听说训练，提高学生口语交际能力。 5、加强教学改革，提高学生写作能力。 （1）阅读教学 本学期继续采取课内外结合，开设大阅读课，重视语言的积累，培养学生阅读兴趣和增加阅读量。改变课堂中教师讲得多，学生读得少的情况

2、，给学生充足的时间自己去读书，去感悟,尊重学生独特的阅读体会。教师对学生的摘抄要有评价。上好每周阅读课,引导学生个性化阅读,尊重学生独特的阅读感受。利用故事会、朗诵会、交流会、好书 推荐会、演讲比赛等活动交流，提高学生 的表达能力。在语文成绩的评定实行阅读考级制。教师将与学生一起阅读交流,表达师生互动。创设浓厚的读书气氛，充分尊重学生阅读的独特感受、体味和理解，作为五年级教研组的教学特色。通过口语交际课，组织学生介绍自己、家庭、校园、家乡 （2）口语交际教学 新大纲的制定，强化了对学生口语交际能力的要求，立足促进学生的开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 教师利用语文教学的各个环节有意

3、识地培养学生的口语交际能力。创设各种交际情境，如晨会、班会、采访等，让学生无拘无束地进行口语交流。把口语交际能力作为对学生进行素质评价的一个有机组成局部，列入考核范围。上好口语交际课，提高学生口语交际能力，促进学生的开展。 （3）习作教学 培养学生留心观察周围的事物，养成勤观察、勤思考、乐于动笔的习惯，能把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用常见的标点符号，会写、书信。随着正规大作文加一篇同步训练，每周两篇日记。每学期选出一篇最好的习作作为自己的作文成绩。 附：语文教学教研工作安排 时 间内容 第一周：开学进行平安教育，宣讲本学期课程纲要 第二周第1、2、3课讲完。制定教

4、学进度方案 第三周：第4课，语文园地一的教学。 讨论主题：制定教研工作方案 第四周：第5、6、7课的教学。 第五周：第8课语文园地二的教学。 讨论主题：关于口语交际的教学 第六周：9、10、11课的教学。 第七周：第12课和语文园地三的教学。 讨论主题：关于作文的教学。 第八周：第13、14、15课的教学。 第九周：第16课和语文园地四的教学。 讨论主题：关于阅读的教学 第十周：第17、18/19课的教学。 讨论主题：期中复习考试方案 第十一周：第20课和语文园地五的教学。 第十二周：21、22、23课的教学。 第十三周：第24课语文园地六的教学。 讨论主题：培养学生阅读的概括能力。 第十四周

5、：第25、26、27、28课的教学。 第十五周：语文园地七29、30、31的教学。 继续讨论：课外阅读。 第十六周：32课以及语文原地八的教学。 第十七、十八周：复习教学。 全面落实好学校工作方案要点及精神，以课程改革为中心，课堂高效为重点，围绕素质教育，坚持以“学生开展为本”的教育理念，加大教学管理、教学研究和教学评价的工作力度，努力创设和谐美好的育人环境，让每位孩子生动活泼的学习，健康快乐的成长。 开展“有效备课”的探索研究，让每一位教师都能够经过自己的思考进行备课，备出真正适合自己班级的教案。开学初我们先借集体智慧，对全册教材进行研究，年级组内进行集体单元备课。课时备课主要采取书头备课(

6、或二次备课）和手写详案两种备课形式。为防止备课说课两张皮的现象，学校将开展推门听课“三随”活动，引领教师充分备课，提高备课、上课质量。 1、书头备课（或二次备课）。本学期主要采用书头备课（或二次备课）的形式。先组内研讨，精备课时备课，让每个教师应认真熟悉教材，阅读有关教学参考资料，提出个人的教学设想，再个人根据实际情况进行书头备课（或二次备课）。书头备课要针对教学目标、重难点，设计出适合自己学生的教学内容和解决重难点的方法，写到教材上；二次备课要认真圈画主备人的备课并针对备课内容添加或修改。 2、手写详案。在我校任教未满2年的年轻教师需要手写详案10篇，这10篇包括7篇新授课、2篇练习课和1篇

7、复习课。每一篇教案都要紧扣教学策略，写清具体的教学过程。 3、课后考课。各教师上课后听课的教干针对本节课的教学内容、目标、重难点的突破方法、重点课时的教学程序等进行课后考课。 1、表达课堂教学中学生主体性、学生互助合作，创设民主、和谐的课堂气氛；教学活动的形式有实效，不流于形式。加大电教技术手段在教学中的合理、有效使用。开展听课评课活动，加强高效课堂研究。 2、听课与评课。每位教师一学期至少听20节，结合我校开展的“三随”活动，及时记录对教学环节的建议和整节课的综合评价。 3、实施“3+1工程”。本学期在课堂教学中开展实施“3+1工程”，即：教师讲授时间20分钟，学生与学生、学生与教师交流时间

8、10分钟为3；学生稳固练习时间10分钟为1。主要是优化课堂教学，向40分钟要质量，要效益。 4、帮教结对活动。每位青年教师，都要虚心向组内、外其他教师学习，学校也将通过帮教结对的形式，让教师尽快适应学校各项活动。青年教师要切实做到三个一：每学期至少观摩指导老师一节课、每人一节公开研讨课、每学期完成的一篇高质量的教学随笔或教学反思。骨干教师要敢于尝试，勇于改革，努力探索新颖高效的课堂教学新模式、新方法；争取出精品课，每学期上一节 公开课；有针对性地指导培养一名年轻教师：学年初确定指导对象，制定指导方案，经常性的相互听课，让年轻教师尽快成长起来。 教师对学生作业情况加强管理,要求做到:作业薄本干净

9、整齐、做题格式标准，书写认真。对学生课下作业的布置要做到少而精。具体要求： 1、课堂作业（配套练习题）：教师在课堂上要尽量留出时间让学生做作业，教师对局部学生的作业要及时批阅，及时鼓励，树立学生的作业信心，调动学生做作业的积极性。作业的批改要当天完成，学生对错题进行订正后教师还要二次批改。 2、数学周记：3-6年级每学期不少于10次，作业的布置要指导到位，高年级可以适当开放些。 3、根底训练：尽量做到全批全改，高年级也可让学生自己批改、或者互批互改。教师必需用正楷字书写学生作业批语。（一、二年级可以用小红花等印章代替老师的批语）。 4、实践作业：一方面要根据教材内容、学生特点布置统一的比方测量

10、、购置、调查等应用知识与技能的内容，另一方面要指导学生用恰当的方式来表达实践作业的内容。切忌用单纯的计算练习代替实践作业。建议每位学生每学期不少于2张的手抄报。 5、倡导教师做“下水题”，即：但凡要求学生做的教师必先做；基训、练习题或家庭作业教师要提前做一遍统一答案，验证难易、所用时间，并做好记录。 每班的36-40套口算题卡，教师们要充分午练时间进行口算训练，每节课前一定要进行2分钟左右的口算，也可充分利用好晚自习或每节课后进行不同形式的口算训练，做到训练方法灵活，措施得当有效。坚持堂堂练，天天练，使学生口算水平得到大幅度提高。 本组共4位老师，其中有2位老师是今年第一次教五年级。组内年轻人

11、多，新手多，经验缺乏，教育教学水平有待于进一步提高。 针对本组的实际情况，本学期我们将认真贯彻学校的教育，以求真务实、与时俱进、开放创新的精神做好日常教学工作，以“新课标”为基准，从改变教学观念、明确教学目的、改革教学方法和课堂教学评价等方面入手，进行数学课堂教学“精细化”改革。上好演练场的专题研究课，力争教师的教学水平有提高，学生的数学素养有提高，培养出合格的小学毕业生。 （一）课堂教学以新的课程理念为指导，每位教师认真备好、上好每一节数学课。严格教学全程管理，教研教改出成效。 1课堂管理：倡导有效课堂； 突出“精细化”管理，标准全过程。管理包括：一、教学方案，严密细致；二、常规检查，严格把

12、关；三、备课活动，严肃认真；四、课堂教学，严禁随意。老师们要积极更新教育观念，落实新课标要求。 2教学研究：倡导推陈出新； 备课组突出“四抓好”：一抓好集体备课，发挥规模优势，加强切磋，注重导向，加强组员与组员之间的沟通。二抓好个人备课和课后反思，强调针对性，发挥创造性，注重质量，开展课后教学反思。三抓好随堂听课，注重过程监控和指导，开展随堂课“精细化”。四抓好示范课、反思课等观摩交流，注重学习借鉴。 3.注重教师业务培训，加强师资队伍培养。 新教师应多听老教师的课，平时注意交流教学心得。期末做好总结，以促进新教师的进步。 （二）数学提出“让课堂生活化，让生活数学化”，研究数学与现实生活的关系：走出书本，走出教室；融进生活，融进活动；在数学的课堂中运用生活的案例，在生活的场景中运用数学知识。一个充满生活气息、生动活泼、民主和谐、学生喜爱的数学课堂教学模式得以形成。教师以自己的数学精神带动了学生的数学精神，以自己的数学敏感促进了学生的数学敏感。 1认真学习新课标和新根底教育，用新的课改思想指导我们日常的教学工作。