引导学生自我管理的有效实践与思考_1

1、    引导学生“自我管理”的有效实践与思考    陆小英【摘要】随着我国教育体制改革的不断深化，学校管理已经逐渐转变为学生的“自我管理”，这是一种开放式的管理方法，为学生个性的发展、自我教育以及自我服务的实现给予了指导建议，促进了学生自我管理水平的提高。【关键词】自我管理 ； 实践 ； 思考g717 b 2095-3089（2017）04-0088-02引言自我管理是一种开放式的管理方式，它要求管理者高素质的管理能力，学校自我管理模式是依靠学生进行的自我管理，在管理中能够具备主动学习的进取意识，实现学生的自我学习和技能提高，推动学生的自我管理，培养了学

2、生的自主学习，提升自我管理能力，提高了综合素质。一、学生“自我管理”概念及模式1.学生“自我管理”概念学生“自我管理”是指学生个体自觉的对自己思想、心理以及行为的调节、控制和约束的管理，是为了实现个人转变，能够自我调动积极性，规划和控制自己行为的行动，训练自己的思维，完善自己的心理活动的自我评价、开发、教育以及控制的完整过程。2.学生“自我管理”模式学生“自我管理”模式主要在学生学习过程中，通过管理理念、管理内容、管理途径和方法、管理制度采取具有成效的管理体系，让学生能够遵守某种固定的格式和标准，学生在教育体制下，整合学习资源优势，引导学生在思维和行动上进行自我教育、约束的行为，现代学生“自我

3、管理”模式主要采用这种模式，具有很强的操作性。二、学生“自我管理”有效的实践要素1.学生“自我管理”主体学生是管理的主体，也是服从管理的对象。一般学生自身抑制行为差，服从差，学生服从性高低的原因主要包括两个方面：一是外部因素，利害之间存在两极分化，比如采用强制性的方式压制学生进行管理，让学生产生惧怕心理而服从管理，或者是使用鼓励方式，引导学生获得奖励而服从；二是内部因素，学生自我约束力和学习动力的作用1。内因是服从管理的主要因素，能让学生从根本上遵守和服从的意愿，另外，对管理者的信服和从众心理也有影响。2.管理氛围引导学生自我管理要营造良好的氛围，氛围形成主要有主导、维持和稳定三个阶段。平时管

4、理的过程中讓积极主动的风气成为班级的主导，这需要技巧，在初期就要建立起良好的班风，班主任可以引导观察学生的情绪，分析出比较好的管理经验，有意识的建立积极正确的风气，建立起主导风气之后，要不断的强化积极性风气在学生心中的分量，通过引导学生平时在学生与纪律上的自我管理，给予学生权利，巩固班级积极氛围；经过一段时间后，班级积极氛围就会十分稳定，越来越巩固成熟。3.引导学生“自我管理”的实践措施引导学生进行自我管理需要以下几个措施实现。首先，学校层面。学校教育目的是育人，可以制定相关制度规范机制2，比如笔者所在学校制定了关于晨读自我管理办法、关于自习课自我管理班级标准、班级值日奖励与扣分制度等制度，比

5、如，老师按照学校的规定，对本班级制定了语文自习课管理规定，上草虫的村落自习课时，学生要保持安静，不能说话和交头接耳，认真的预习语文知识点，对于难点和知识点做好标记，不理解的下课问问老师怎么解决；语文自习课上遵守纪律、认真学习的学生发大红花、奖状作为表彰，对于调皮捣蛋的学生提出批评教育，让他们向好学生学习。这些从制度层面保证自我管理的实现，规范流程，明确奖惩，让学生自我管理有理有据。其次，班级层面。制定班级精细化管理制度。比如，在班级上课时不能随便说话，不能随意走动，不能带手机；班规制度上规定不要乱发小脾气，和同学搞好关系，每天早上学生进行值日的时候，划定值日区域，且有专人负责，怎么打扫，用什么

6、打扫。做得好的，给予相应的加分或奖励，如果打扫不干净，则进行相应的扣分，设定班级值日奖励与扣分机制，这样的班规能约束学生的自我行为，克制了自己的不良行为习惯，针对性强，容易让学生接受，促进了学生之间和谐相处，提高了自我管理能力。三、引导学生“自我管理”的思考1.根据学生各个时期的特点，引导学生开展主题教育针对学生不同时期的特点，要提出各个时期的工作主题，并围绕着工作主题进行开展，做好平时日常管理工作，让学习和生活有主旋律3。比如，学生在刚刚开学的时候，对学校环境、班级管理以及师生之间了解不多，违法纪律的情况经常发生，这就需要培养学生建立一种集体荣誉感的主题，平时的一些活动，开展一些“我和我的班

7、级”、“我为集体添光彩”、“我是小小主人翁”等主题班会，同时进行观察和记录，充分发挥学生的积极性，增强信心。另外，引导学生从平时点滴做起，养成良好的学习和行为习惯，严格要求自己。通过开展主题活动，增强学生自主意识、自立心切的心理特点，以班级荣誉感为己任，提高学生分析事物的能力，加强规范教育。2.合理分配人选，做好班干部培养工作引导学生自我管理的途径之一就是选拔班干部队伍，考虑班干部队伍的整体协调团结工作，可以引导学生中学习较好、自律能力较强的学生组成班干部队伍，同时针对不同性质的岗位选择不同类型的人担当，发挥自身特长。班干部的培养要提高其责任心，班风的好坏直接影响每个学生的健康，所以，班干部要

8、对自己严格要求，对自己和全班级负责，另外，提高自身管理的艺术性，班主任要给予学生干部工作上的指导，启发班干部的思维方式和处理方式，正确地处理好同学关系，同时，要多和他们进行交流沟通，做好自己工作的同时，不要忽视自己的学习，善于总结经验，让学生干部自己去体验、调整自我管理的工作方式。3.做好日常教育工作，是实现班级自我管理的保证学生自我管理的实现，需要班主任经常性的督促，做好日常的思想教育工作和服务工作，班主任要树立大局观念，既要当学生的带头人，也要当学生的后勤兵，及时处理班干部提出的问题，做好学生自我管理的支持者和后盾，如果学生之间出现什么矛盾和问题，要及时的进行处理，保持原则性，主动消除学生之间的隔阂；另外，主动地和学校各个部门联系，保持良好的沟通，对于不能及时处理的事情，班主任主动承担。结论培养学生的自我管理意识、提高学生的自我管理能力是现代学校教育的重要内容在学校教育中，要努力创造自我管理的良好氛围，引导学生自主确立奋斗目标，实行民主化的班级管理，建立健全学生自我管理制度，开展丰富多彩的实践活动，