2021年高级育婴师试题2

1、高级育婴师试题 2 含答案 1. 以下选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（c）；a 、范畴上的有限性b、内容上的稳固性c、遵循上的随便性d、形式上的多样性 2职业道德通过（a），起着增强企业凝结力的作用；a 、和谐员工之间的关系b 、增加职工福利c、为员工制造进展空间d 、调剂企业与社会的关系3以下关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（b）；a 、勤劳是人生致富的充分条件b 、节俭是企业连续进展的必要条件c、勤劳不如巧干d、节俭不如制造 4企业创新要求员工努力做到（c）；a 、不能墨守成规，但也不能标新立异b 、大胆地破除现有的结论，自创理论体系c、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题d、激发人的

2、灵感，遏制冲动和情感5. 新生儿诞生后即可开奶是由于诞生时已具有（c）；a 、膝跳反射b、巴宾斯基的反射c、吸吮和吞咽反射d、摩罗反射6. 儿童手部精细动作发育完成时间是（a）a 、5 岁左右b、6 岁左右c、3 岁左右d、2 岁左右7. 由于（ c），所以婴儿在做很多动作时不精确；a 、大脑发育晚b、植物神经发育不全c、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘d 、小脑功能发育不全8由于（ b），所以婴儿易兴备易疲惫；a 、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘b 、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢c、小脑发育晚d、植物神经发育晚 9由于（ b），所以婴儿易受凉和中暑；a 、婴儿的表皮过薄b 、婴儿皮肤的散热和保温才能差

3、c、婴儿皮肤新陈代谢快d 、婴儿皮肤渗透作用强10（ c）是婴儿心理进展年龄阶段具有的特点；a 、连续性和可变性b、阶段性和可变性c、相对稳固性和可塑性d 、不稳固性和连续性11（ a）是有意留意；a 、事先有预定的目的，需要意志努力的留意b 、事先没有预定的目的，但需要意志努力的留意c、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的留意 d、只需要意志努力的留意 12言语进展早期阶段的两个时期是（d）；a 、02 岁言语的发生期和 2 3 岁言语的初步进展期b 、03 岁言语的发生期和 3 6 岁言语的初步进展期c、12 岁言语的发生期和 2 3 岁言语的初步进展期d、01 岁言语的发生期和 1 3

4、 岁言语的初步进展期13（ a ）是安全养分的重要原就；a 、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入b 、自然食物，均衡膳食，细心喂养，等量摄入c、绿色食物，均衡膳食，细心喂养，少量摄入d、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14（ c ）是不合理的养分要求；a 、防止偏食和挑食 b 、合理膳食c、只吃素食d、定期加强某些养分素的供应15（ b）是婴儿训练的生理基础；a 、人的大运动的进展b 、人脑的进展c、个体进展的关键期d 、人的神经系统的进展16（ c）不是支配婴儿运动嬉戏的依据；a 、婴儿的身心特点b、季节和设备条件c、成人的喜好d、婴儿的健康水平17铁、锌与（ c）是婴儿生长发育过

5、程中具有重要作用的微量元素；a 、钙b、铝c、碘d、肽 18人体测量学的各个参数属（c）范畴；a 、养分结局b、养分状况c、生长发育指标d 、健康水平指标19关于健康水平指标描述全面的是（d）； a 、生化参数和生活参数b 、生理参数和生活参数c、养分参数和生理性参数d 、生化参数和生理参数20进食气氛包括（c）两个过程；a 、训练和进食b、嬉戏和进食c、烹饪和进食d、环境布置和气氛营造 21婴儿摄取的各类食物都有肯定的量，即（b）；a 、食品种类越复杂越相宜b 、膳食经构的科学合理c、食物要是婴儿喜爱的d、食品越是珍贵，养分价值越高 22每天应为婴儿挑选（d）以上的食物； a 、4 种b、6

6、 种c、8 种d、10 种23夏季食谱要考虑的季节因素是（d）； a 、多项豆制品b 、多项肉、蛋、奶c、增加含脂肪的食物d、气温高、出汗多，已清淡为主24脱水导致（ a）；a 、钾、钠和其他电解质的丢失b、失水c、水分摄入不足d、无尿液排泄 25睡眠是大脑皮层的（c）；a 、爱护性抑制b、生理爱护c、生理性爱护性抑制d、物理性爱护 26识别婴儿小便反常的方法是（d）；a 、望、闻b、有无异味c、观看尿量d、留意观看尿液颜色 27婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受损害是由于（a）；a 、表皮层薄b、角质皮层薄c、角化层薄d、脂肪层厚 28婴儿生长发育的（b）是宫内生长发育；a 、次要阶段b、第一个重要

7、阶段c、第一个基本阶段d、主要阶段29. 以下（ d）是宫内生长发育的正确规律；a 、生长速率慢b 、发育、分化、成熟过程不易受损耗c、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿d、生长速率快30. 婴儿诞生后第一个月内（d）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律；a 、大脑b、饮食 c 、消化系统d 、体重31. 把握（ c），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的；a 、饮食过程b、接种过程c、免疫学问d、生理反应32. 为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必需依据严格的接种程序进行（d）；a 、预防漏种b、预防补种c、预防重种d、预防接种33（ d）不是判定佝偻病的主要依据；

8、a 、病史b、体征c、症状d、体重 34婴儿的一种常见病（c）多在六个月左右发生；a 、水痘b、麻疹c、湿疹d、白百破35（ d）等多种病是婴儿的常见疾病；a 、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎b 、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿c、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病d、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36（ d）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不答应发生的；a 、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头b 、家长和育婴员要保持冷静c、对 39以上高热的婴儿可用75的酒精加一半水擦身d、当全温在 38以下发热时要准时吃退热片37造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（c）

9、；a 、婴儿熟悉才能下降的现象b 、普遍现象c、污染源和危急因素d、人际沟通困难有障碍的现象38（ b）是预防铅中毒的措施中不正确的；a 、清洗用具b、多吃一些松花蛋c、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留d、常常给婴儿洗手39婴儿重度烫伤，要非常当心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立刻（a）；a 、送医院急救治疗b、涂抹药膏c、把宝宝身体放平让宝宝睡觉d 、倒立拍背40、设计编制个别教学方案前，要从a 等方面明白婴儿当时的基本状况；a 、婴儿的儿大行为领域的实际才能，已把握的技能，感爱好的问题b 、育婴师的直觉c、婴儿的生活习惯d、婴儿的表达方式41制定相宜婴儿个别化教学目标要从（b）考

10、虑；a 、大目标和小目标b、长期目标和短期目标c、整体目标和分化目标d 、高目标和低目标42（ c）是执行教学方案或嬉戏方案时，常使用的技巧和方式；a 、漠视b、批判 c 、夸奖 d 、一视同仁43（ b）不属于总结性评估的目的；a 、评估婴儿成长的进步情形b 、依据评估的结果编写书面教材c、确定嬉戏活动设计得是否合理d、评估育婴员 / 育婴师的训练教学成果44一种全面反映婴儿进展情形，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学方案是（c）；a 、整体化教学方案b、详细化教学方案c、综合性个别化教学方案d 、分化型教学方案45（ a）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学方案时要涉及到的；a 、婴儿

11、基本资料和目前各领域才能水平状况b 、教学资料和婴儿将要达到的各领域的才能水平c、关于婴儿家庭的全部资料d、婴儿家庭资料和家长的工作才能 46以下对嬉戏活动的重要性描述正确的哪一项（a）；a 、幼儿园的训练思想和原就同样适用于婴儿的训练教学b 、嬉戏活动是促进婴儿各领域进展的唯独形式c、以课堂为基本活动，以嬉戏为帮助形式d、嬉戏活动是实施训练教学的唯独手段47对婴儿训练教学活动要表达出（d），是由于婴儿的活动是多种多样的；a 、特别性b 、单一性c 、普遍性d 、多样性48婴儿最基本的（a）活动说明白婴儿活动的多样性；a 、嬉戏 b 、大运动c 、观看d、摸索49（ d），表达了整体训练思想的

12、原就在训练目标与内容关上的基本要求；a 、实现途径和方法上的独立作用b 、保留训练目标和内容纵向的系统性c、训练目标是老师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的才能d、训练目标和教学内容相互渗透并有机结合50. 以下哪哪一项对训练目标整体性含义的正确说明（d）；a 、婴儿生理、心理进展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展b 、婴儿生理、心理和身心进展相互的关系不大，所以只要留意某一方面的进展即可c、婴儿生长发育仍不成熟，所以不能把其看成是独立的人d、为婴儿设各领域进展的嬉戏活动，促进其和谐进展51. 以下对婴儿训练的最终目标懂得错误的哪一项（d）；a 、敬重每个婴儿进展的个体差异b 、设

13、计能够促进婴儿个体各领域进展的教学方案c、促进婴儿在原有水平上的提高和进展d、促进全部婴儿在统一水平上的提高和进展 53婴儿喜爱反复玩一种玩具，反复做一种嬉戏，反复听一个故事都表达了（c）这条原就；a 、差异性b、活动性、嬉戏性c、反复性d、整体训练思想54. 确定个体嬉戏目标不应实行的方法是（ a ）；a 、在接近或略低于婴儿的进展水平的位置确定各个领域的目标b 、在接近或略高于婴儿的进展水平的位置确定各个领域的目标c、总目标的确定要以各领域进展水平的均值为基础d、要以婴儿发育评判为依据55. 以各领域进展水平的（d）为基础来确定总目标；a 、最高值b 、最低值c 、特别值d 、平均值56不

14、应当（ d）来挑选嬉戏素材；a 、环绕婴儿的四周环境b 、环绕婴儿的年龄特点、生活体会、需要与爱好c、环绕嬉戏的难易程度d、环绕育婴师的生活体会的家庭要57不属于编制、设计和实施个别化教学方案的留意事项的内容是（b）；a 、设计嬉戏，要从本地、本园、个体条件动身，结合婴儿的实际情形b 、编制嬉戏，完全按家长的要求c、编制嬉戏，要考虑社会领域对婴儿的进展价值、婴儿身心特点两个要素d、实施嬉戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的进展水平、体会和需要58婴儿进展是（c）；a 、03 岁婴儿情商的提高过程b 、03 岁婴儿心理承担才能的提高过程c、03 岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成

15、熟、变化的复杂过程d、03 岁婴儿认知才能的提高过程59（ d）是对婴儿进展评判的重要作用不正确的描述；a、是制定婴儿个别化教学方案的基础和前提b、有助于对婴儿的进展需要进行全面、深化、客观的明白c、有助于对婴儿个体特点进行全面、深化、客观的了d、婴儿做智力评判，确定婴儿是否聪慧60婴儿进展的个别特点是指（c）；a、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特点性行为表现b、婴儿在进展过程中具有的个别行为表现c、婴儿在进展过程中与众不同的差异表现d、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特点性行为表现61（ d ）是个体差异对人的影响；a 、形成了人的共同的人生观和世界观b 、形成发人的不同的进展空间和环境c、

16、形成了人的相同的进展水平、进展方向、才能特点和个性人格特点d、形成了人的不同的进展水平、进展方向、才能特点和个性人格特点62（ b ）是加德纳多元智力理论中的内容；a 、智力主要集中在婴儿大动作上b 、不在于一个人有多聪慧，而在于怎样聪慧，在哪些方面聪慧c、对人类和个体生存进展中有主要作用的其它才能可忽视d、智力主要集中在语言和数理规律才能上63（ b）是婴儿进展评判的特点；a、连续性和局限性 b 、全方位和多方面c、因多面性导致操作困难 d 、片面性和局限性64（ c ）不是婴儿进展评判的方法；a 、发育诊断法b、发育筛查法c、传统评估法d、观看评判法65观看评判是以（d）为依据；a 、婴儿

17、的认知才能c、评判人员的体会b、婴儿的身体状况d、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对比各领域的进展情形，评估婴儿的进展水平66（ b）是对进展不平稳的婴儿实施训练时对训练者的要求；a 、不用干涉引导，让婴儿自然成长b 、既要提高婴儿进展不足方面的进展速度，又要保持和弘扬其特长方面c、提高婴儿进展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上d、不要干涉67盖泽尔发育量表的特点是（ d ）a 、使用的测量项目比较广泛，能测量出将来几年的进展情形b 、只需婴儿参与，无需家长伴随c、适用于 1 6 岁的婴幼儿d、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现68盖泽尔发育量表是适用（

18、b）；a 、诞生后 3 周到 3 岁的婴幼儿b 、诞生后 4 周到 3.5 岁的婴幼儿c、诞生后 2 周到 6 岁的婴儿d、诞生后 2 周到 4 岁的婴幼儿69对（ a）进行培训指导是高级育婴师的职责范畴；a 、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）b 、幼儿园保育员c 、只有儿童d 、儿童医生70、如（ b）是婴儿在学习过程中，逐步拥有的一些新才能；a 、学会了熟悉自身器官和有关性别的行为b 、奇怪、好问及生理上显现恒齿c、学会了与人交往和掌握心情d、学会了走路71、（ d）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范畴；a 、0-3 岁 b 、0-6 岁 c 、0-1 岁 d 、0-18 岁72、（

19、a）可以统称为婴儿期；a 、0-3 岁 b 、0-6 岁 c 、0-1 岁 d 、0-18 岁73、（ b）其中部分缘由可能是婴儿鼻塞造成的；a 、声音嘶哑、认知降低b 、会导致烦躁担心、呼吸困难和拒抗吮乳c、引发喉头变窄d、智力低下74、（ c）是 0-3 岁阶段主要发生的交往关系；a 、亲子关系和群体关系b 、群体关系和玩伴关系c、亲子关系和玩伴关系d 、群体关系75、帮忙婴儿建立与人共享的才能，下面描述正确选项（a）a 、让婴儿学会与人共享食物和玩具b 、防止婴儿与比他人的孩子玩c、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具d、不要与婴儿抢食物或别的东西76、以下哪哪一项正确的表述（d）；a 、

20、情感是心情的表达b、心情是情感的内在表现c、心情和情感的含义是相同的d、心情是情感的外在表现，情感是心情的本质内容77、关于培育婴儿良好心情的方法，下面描述正确选项（c）a 、掌握婴儿的活动场地，不让他们随便走动b 、让婴儿只和妈妈有沟通c、不要把成人的不满心情发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿d、对婴儿的一切要求都要满意78、与心理抵抗期婴儿沟通的正确方法（a）；a 、合理满意法 , 转移留意法 ,有意冷淡法 , 后果惩处法b 、食物补偿法 , 转移留意法 , 顺其进展法 , 全部满意法c、全部满意法 , 顺其进展法 , 后果惩处法 , 食物补偿法d、顺其进展法 , 任其处理法 , 有意

21、冷淡法 , 食物补偿法79、（ c）是营造探干脆学习空间的常用方法；a 、电视、电脑、录音机b、图书，食物c、巧手角、图画角、阅读角、自然角d、书架、玩具架80、只有（ a），才能使小组与团体教学的支配上更合理；a 、考虑到不同婴儿的进展水平及训练目标b 、支配好课后家庭练习内容的支配c、个别化教学支配d、与家进步行沟通81、盖泽尔是以（d）的特点编制发育量表；a 、适用于 2 5 岁的婴幼儿b 、由家长反映情形，无需婴儿参与c、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿将来几年的进展情形d、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现 82、目前从事育婴师职业人员有（a）；a 、专业学问参

22、差不齐b 、基础和文化水平基本相同c、工作态度都一样仔细敬业d、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素养和工作质量的基础和前提是（c）；a 、在家庭中推广早教观念b、加速推广科学育婴c、加强对育婴师（员）的培训指导与评估d、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以（c）为常见；a 、集中培训、专题讲座、学习沟通、自学等b 、集中培训、小组争论、个别指导、自学等c、集中培训、专题讲座、个别指导、学习沟通等d、大课培训、小组争论、专题座谈、学习沟通等85、依据不同培训对象的时间需求，培训划分为（a）三类；a 、长期培训、短期培训和不定期培训b 、集中个别培训、特别培训c、长期培训、短期培训和分

23、期培训 d、特别培训、集中培训和不定期培训86、（ a）才能作为开展培训教学的地点；a 、有上课用的教室，也有实习操作场所b 、只要有上课用的教室c、只要有实习操作场所d、敏捷机动挑选教室87、假如（ b）与家长及看护人交谈，会达不到沟通的成效；a 、环绕婴儿的个性特点、爱好进行探讨b 、挑选与家长生活相关和自己感爱好的话题c、环绕婴儿的自身进展及训练等相关的话题进行沟通d、挑选与婴儿生活、成长相关的话题进行沟通88、施教者要从（c）动身来设计进展目标和嬉戏活动；a、家长的学习爱好b、早教机构的条件 c、婴儿的进展需要和学习爱好d 、家庭的需要和爱好89、（ d）称为婴儿进展评判；a 、对婴儿

24、生理上的成熟程度进行评定和估价b 、对婴儿精细动作进行评定和估价c、对婴儿心理承担才能的评定和估价d、对婴儿进展水平和进展速度的评定和估价90、全面明白婴儿进展潜质是以（a）作为正确方法的；a 、评判婴儿运动、语言、认知、社会行为、心情、气质等方面大进展b 、评判婴儿对音乐、运动的进展c、评判婴儿运动、语言、认知方面的进展d、评判婴儿父母的文化修养、聪慧程度91、（ d）是对 ddst发育量表的符号记录正确的说明；a 、f（通过）、 r（没有机会）、 p（没有通过）、 no（未有机会做）b 、p（通过）、 r（没有通过）、 no（拒绝做，但不能说明不会）、f（未有机会做） c、p（通过）、 f

25、（没有通过）、 p（拒绝做，但不能说明不会）、no（没有机会做） d、p（通过）、 f（没有通过）、 r（拒绝做，但不能说明不会）、no（没机会做） 92、只有第一向家长讲解（c），才能在小组与团体教学课上得到家长精确的协作； a 、课程体系b、课后家庭练习内容c、留意事项和协作教学的方法d 、本节课学习内容93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（c）来实现的；a 、支配小组训练b、课外嬉戏c、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导d、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94、与婴儿沟通是通过（a）两种主要方式来实现的；a 、语言沟通与非语言沟通b 、嬉戏沟通与生活帮助c、观看

26、与摸索d、触摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（c）两方面来实现的；a 、面部表情与手的动作b、动作和倾听c、懂话与说话d、倾听与沟通96、我们要敬重、关怀和爱惜婴儿，做到（d）；a 、满意婴儿的全部要求b、溺爱婴儿c、做了损害别人的事也不批判d、搂抱、蹲下来与婴儿沟通97、以下说法中，不符合语言规范详细要求的是（d）；a、语感自然 , 不呆板b、用尊称 , 不用忌语c、语速适中 , 不快不慢 d 、多使用幽默语言 , 调剂气氛98、（ a）是企业诚恳守信的内在要求；a 、留意环境效益b、增加职工福利 c、留意经济效益d、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间公平敬重的措施是（b

27、）；a 、互利互惠，加强协作b、加强沟通，公平对话c、只要合作，不要竞争d、人心叵测，谨慎行事100、年龄（ b）心律及血流速度越快；a、越老b、越小c、越大d、不变101、（ d）是婴儿大动作发育的次序；a 、抬头、坐、立、行、跳、跑等b 、抬头、立、坐、行、跑、跳等c、抬头、行、立、坐、跳、跑等d、抬头、坐、立、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是依据（a）的次序进展起来的；a 、亲子关系玩伴关系群体关系b 、亲子关系群体关系玩伴关系c、玩伴关系生疏群体关系亲子关系d、玩伴关系亲子关系群体关系103、（ c）是 0-3 岁婴儿心情、情感的特点；a 、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出

28、b 、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出c、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出d、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、（ d）是新生儿行为产生的主要缘由，没有意志力；a 、主观意愿b、母亲的示意c、客观条件d、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是（b）；107、以下对影响钙吸取的缘由描述不正确选项（a 、缺乏维生素dd）；b 、食物中脂肪过多或脂肪吸取不良c、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐108、食物中钙磷比为（a）时钙吸取率最高；d、黄瓜与花生同吃促进钙吸取a 、1：1b、1：2c、1：5d、2： 1109、人体测量学的各个参数属（c）范畴；a 、养分结局c、生长

29、发育指标bd、养分状况、健康水平指标a 、积存热能bc、维护体内环境稳固d、供应热能、维护和调整机体106、矿物质的功能是（d）；a 、储存热能b、供应热能c、维护体内环境稳固d 、维护和调整机体110、健康水平指标是表达养分结局的两组指标之一，包括（c）；a 、生长和养分参数b、生理和养分参数c、生化和生理参数d、养分参数 111、养分素的投入要遵循（c）规章；a 、稀有食物b、高热量食物c、自然食物、均衡膳食d、养分卫生112、婴儿摄取的各类食物都有肯定的量，即（b）；a 、食品种类越复杂越相宜b 、膳食结构的科学合理c、食物要是婴儿喜爱的d、食品越是珍贵，养分价值越高113、婴儿的膳食搭

30、配不正确的哪一项（d）；a 、荤素搭配b、干稀搭配c、动物性食物与植物性食物搭配d、凉热搭配114、婴儿可食蔬菜种类的特点（a）；a 、深浅搭配b、颜色明艳c、含粗纤维丰富d、鲜果类和叶菜类搭配115、（ c）属动物性食物；a 、脂肪 b 、鲜磨 c 、鱼、肉、蛋d 、菌类116、照料婴儿进食应把握的心理特点（a）；a 、采纳婴儿感爱好的烹饪方式b 、多做婴儿不喜爱的食物c、婴儿不喜爱的就不要做d、家长喜爱的都可以给婴儿做117、日光浴可（ c）；a 、使交感神经更趋于活跃b 、锤炼血管收缩功能c、削减情感障碍d、促进吸取118、暑天防止婴儿长痱子，可以在温水中放3-5 克（ c）；a、十滴水

31、b、花露水c 、小苏打d 、浴盐119、婴儿生长发育的（b）是宫内生长发育；a 、次要阶段b、第一个重要阶段c、第一个基本阶段d、主要阶段120、（ d）脂肪贮存量的多少对新生儿诞生体重的高低起着巨人的作用；a 、孕早期b 、分娩期c 、受孕前d 、孕中晚期121、（ b）通过数十年的观看1940 年编制婴幼儿发育量表；a 、美国心理学家加德纳b 、美籍小儿科医生盖泽尔c、美国精神病学家托马斯d、美国小儿科医生切斯122、为提高婴儿（b），免受疾病传染，必需严格依据的接种程序进行预防接种；a 、自理才能 b 、免疫水平 c、运动水平 d、语言才能123、（ c）是少数婴儿在接种疫苗后会显现的反应；a 、过敏反应、膝跳反应或局部反应b 、全身反应、过敏反应或膝跳反应c、局部反应、全身反应或过敏反应d、休克反应、过敏反应或全身反应124、佝偻病是一种婴儿常见的养分缺乏性疾病，由于维生素d（ b）引起；a 、过量b、不足c、过低d、过高125、婴儿常见疾病家庭护理不包括（d）；a 、保证婴儿正常生长发育的养分需要b 、运动要循序渐进，