教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月24日-3908)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-3908)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年08月24日-3908)1：布鲁纳认为：一切知识都是按编码系统排列和组织起来的。（）判断题对错 2：心理健康的非指示性原则的提出者是（）单项选择题a、潘菽b、罗杰斯c、维果斯基d、马斯洛 3：操作技能就其结构而言，具有（）。单项选择题a、外显性b、客观性c、展开性d、观念性 4：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（）多项选择题a、反射b、客体永恒性c、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物d、据一种事物的表象推出另

2、一种事物的表象 5：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。单项选择题a、教学过程b、教学手段c、教学内容d、教学媒体 6：从评价的功能上去分，中小学教育评价的类型可分为（）单项选择题a、正式评价和非正式评价b、相对评价和绝对评价c、形成性评价和总结性评价d、正确评价和错误评价 7：根据下列材料，请回答tse题：王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一个月突击复习，找老师画重点。若考试成绩不错，就会取笑那些平日里努力学习的同学，认为“聪明的人不努力也会学得很好”。ts根据你所学的心理学知识，王林把成功归因于（）。多项选择题a、内部因素b、不可控因素c、可控因素d、稳定因素

3、 8：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）判断题对错 9：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。单项选择题a、说到做到b、敬业精神c、热心和同情心d、重义气讲交情 10：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）判断题对错 11：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。单项选择题a、间接的远景性动机b、直接的近景性动机c、间接的近景性动机d、直接的远景性动机 12：对有关历史生活的领会，不能缺少（）。单项选择题a、言语直观b、形象直观d、表象直观 13：人际关系的形成与变化，取决于交往

4、双方（）。单项选择题a、修养和处世方法b、身份和地位c、交往方式与方法d、需要满足的程度 14：心理学家吉尔福特最早关注（）单项选择题a、求异思维b、求同思维c、发散思维d、聚合思维 15：拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）判断题对错 16：个体的好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）判断题对错 17：创造性与（）无关。单项选择题a、智力b、发散性思维c、生活条件d、人格 18：某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。单项选择题a、场依存型b、场独立型c、冲动型d、沉思型 19：阅读、心算技

5、能属于（）能力。单项选择题a、动作技能b、智力技能c、阅读技能d、思维技能 20：教学设计的应用可分为（）单项选择题a、主动和被动的不同层次b、积极和消极的不同层次c、宏观和微观的不同层次d、正确和错误的不同层次 21：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）单项选择题a、集体观念b、从众c、服从大局d、集体凝聚 22：按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘型和（）单项选择题a、进取型b、内涵型c、分离型d、业缘型 23：著名的心理学家威廉•詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域

6、。（）判断题对错 24：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的【】多项选择题a、流畅性b、稳定性c、变通性d、包容性e、新异性 25：在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律?（）单项选择题a、练习律b、效果律c、准备律d、近因律 26：关于教师期望和教育效果的关系的实验研究，是l968年进行的，实验的主持者是（）单项选择题a、罗森塔尔b、史奠克c、奥苏贝尔d、古德 27：在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是（）。单项选择题a、信号学习b、连锁学习c、辨别学习d、解决问题学习 28：根据记忆内容的性

7、质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题a、长时记忆b、情境依存性记忆c、程序性记忆d、工作记忆 29：让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于什么教学?（）单项选择题a、愉快教学b、个别化教学c、情境教学d、理想化教学 30：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）单项选择题a、组织策略b、精加工策略c、元认知策略d、复述策略 31：在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）层次。单项选择题a、应用b、综合c、领会d、评价 32：布鲁姆提出的学习理论是（）单项选择题a、掌握学习b认知学习b、情感学

8、习c、行为学习 33：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】多项选择题a、可利用性b、变通性c、可辨别性d、适应性e、稳定性 34：处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）单项选择题a、一般迁移b、正迁移c、垂直迁移d、水平迁移 35：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）单项选择题a、自我中心性b、客体永久性c、守恒性d、可验证性 36：课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。单项选择题a、上午第二、二、三节b、上午第四节c、下午第一节d、下午第三节 37：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组

9、织策略d、元认知策略 38：画线是阅读时常用的一种（）。单项选择题a、精加工策略b、复述策略c、组织策略d、资源管理策略 39：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）单项选择题a、生理的需要b、自我实现的需要c、归属与爱的需要d、安全的需要 40：标准化测验因其测验条件的标准化，测验的结果比较客观一致，所以适用的范围和时限较窄。（）判断题对错 41：在教师头脑中存在的关于某一类学生的固定形象是（）单项选择题a、评价性学生观b、移情性学生观c、刻板印象d、皮格马利翁现象 42：学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（）单项选择题a、内化性原则b、特定性原则c、主体

10、性原则d、生成性原则 43：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题a、认知能力b、学习能力c、自控能力d、交往能力 44：教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是（）单项选择题a、宽大误差b、集中趋势c、逻辑误差d、对比误差 45：一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是（）单项选择题a、詹姆士b、桑代克c、斯金纳d、布鲁纳 46：“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。单项选择题a、近景性内部动机b、近景性外部动机c、远景性内部动机d、远景性外部动机 47：创造性思维表现为思维的（）。多项选择题a、独创性

11、b、发散性c、灵活性d、突发性e、活跃性 48：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题a、动作的定向阶段b、认知阶段c、出声的外部言语动作阶段d、联结阶段e、自动化阶段 49：心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有（）单项选择题a、可变性b、稳定性c、永恒性d、不可知性 50：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（）判断题对错 查看答案1：答案正确 解析 (p107) 2：答案b 解析 3：答案c 解析 4：答案c,d 解析 5：答案c 解析 6：答案c 解析 c【解析】教育评价就其目的的不同，通常分为“形成性评价”与

12、“总结性评价”两种类型。“形成性评价”与“总结性评价”这两个概念是由斯克里文在其1967年所著的评价方法论中首先提出来的。形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。总结性评价“指向更一般的等级定”。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定是否合格。 7：答案a,b,d 解析 他把成功归于老师的划题，二不是靠自己的奋斗，虽然也有可控因素在里面吧，但主要是不可控因素。 8：答案正确 解析 9：答案c 解析 教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。 10：答案错误 解析 刺激分化

13、和刺激泛化是不同的过程。 11：答案a 解析 近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的不同来划分的。把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。 12：答案a 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案为a。 13：答案d 解析 略。 14：答案a 解析 心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。 15：答案错误 解析 若大量的知识经验以杂乱

14、无章的方式储存于头脑中，对有效的问题解决毫无帮助。 16：答案正确 解析 具备这些条件的人思维比常人活跃，因此能发现常人不易发现的问题。 17：答案c 解析 18：答案a 解析 19：答案b 解析 智力技能也称心智技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的智力技能。 20：答案c 解析 21：答案b 解析 考查从众的概念。 22：答案d 解析 23：答案正确 解析 24：答案a,c,e 解析 25：答案b 解析 26：答案a 解析 罗森塔尔于1968年主持了教师期望和教育效果的关系的实验研究。其研究结果被称为罗森塔尔

15、效应或教室里的期望效应。 27：答案d 解析 加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，解决问题学习是最高层次。 28：答案c 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆，根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。 29：答案b 解析 30：答案b 解析 31：答案b 解析 32：答案a 解析 掌握学习是由布鲁姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%-90%的评价项

16、目）。(本解析由张恩凯提供) 33：答案a,c,e 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。(本解析由张恩凯提供) 34：答案c 解析 垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。因此，本题选择c选项。 35：答案a 解析 前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。 36：答案a 解析 37：答案a 解析 38：答案b 解析 39：答案b 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。 40：答案错误 解析 因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。 41：答案c 解析 42：答案b 解析 43：答案a 解析 美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。(本解析由张恩凯提供) 44：答案c 解析 45：答案