沪教版语文七年级上册第25课在自由和力量中飞翔课件2

1、哪里有土，哪里有哪里有土，哪里有水，哪里就长着草水，哪里就长着草。 草叶集草叶集草叶集草叶集是是19世纪美国作家世纪美国作家walt whitman创作的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百创作的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。诗集中的诗像是长满美国大地的余首。诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。作者在诗歌形式上有族诗歌的新时代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创造了大胆的创新，创造了“自由体自由体”的诗歌的诗歌形式，打破了传统诗歌格律，以断句作形式，打破了传

2、统诗歌格律，以断句作为韵律基础，节奏自由奔放，具有一泻为韵律基础，节奏自由奔放，具有一泻千里的气势和无所不包的容量。千里的气势和无所不包的容量。二五二五 在自由和力量中飞翔在自由和力量中飞翔惠特曼惠特曼 代表作代表作草叶集草叶集是是美国诗歌史上最伟大美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。的一部诗歌经典。 美国历史上最著名的美国历史上最著名的浪漫主义诗人。浪漫主义诗人。 他歌颂民主自由，赞美他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。生气勃勃的精神。写作背景写作背景1861年1865年，美国爆发长达四年之久的内战南北战争，战后，

3、美国北方工业制造集团确立了中央政府的主导权，美国决定了走工业化道路，工业化的进程随后大大加快。宪法的权威和国家的统一，自由平等的精神，开始成为主流。在这种大的氛围下，加上美国人民对自由的渴望、对财富的不懈追求，美国以不可遏止的势头崛起了，美国真正成为独立的大国。 在自由和力量中飞翔在自由和力量中飞翔和和飞翔飞翔并列寥廓寥廓啼啭啼啭翱翔翱翔lio kut zhuno xing高远空旷高远空旷形容鸟婉转的叫形容鸟婉转的叫 在空中回旋的飞在空中回旋的飞我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深地打动了我

4、的心，是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。展翅翱翔。在自由和力量中飞翔在自由和力量中飞翔lio kut zhuno xingchn yn诗中提到的具体事物有哪些？诗中提到的具体事物有哪些？ 作者喜欢的是什么？讨厌的是什么？作者喜欢的是什么？讨厌的是什么？ 爱唱的小鸟爱唱的小鸟雄鹰雄鹰海鸥海鸥金丝雀金丝雀学舌鸟学舌鸟雄鹰雄鹰海鸥海鸥爱唱的小鸟爱唱的小鸟金丝雀金丝雀学舌鸟学舌鸟对比句式对比句式我，我， 不愿

5、跟不愿跟 爱唱的小鸟爱唱的小鸟 争一个长短；争一个长短；我我 渴望去那渴望去那 寥廓的天宇寥廓的天宇 高高飞翔。高高飞翔。是雄鹰和海鸥是雄鹰和海鸥 深深地打动了深深地打动了 我的心，我的心，那金丝雀那金丝雀 和学舌鸟和学舌鸟 决不是我的理想。决不是我的理想。我，我， 不习惯用不习惯用甜美的颤音甜美的颤音柔声啼啭，柔声啼啭，我我要在要在自由、自由、 欢乐、欢乐、 力量力量和意志中和意志中展翅翱翔。展翅翱翔。在自由和力量中飞翔在自由和力量中飞翔 爱唱的小鸟爱唱的小鸟雄鹰雄鹰寥廓的天宇寥廓的天宇金丝雀和学舌鸟金丝雀和学舌鸟甜美的颤音甜美的颤音肤浅、爱炫耀、胸无大志、肤浅、爱炫耀、胸无大志、自得其乐的

6、人自得其乐的人海鸥海鸥力量和意志的象征力量和意志的象征自由和欢乐的精神寄托自由和欢乐的精神寄托爱慕虚荣、没有主见、只会爱慕虚荣、没有主见、只会跟在别人后面人云亦云的人跟在别人后面人云亦云的人讨好别人的话语，苟且偷生、讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安逸的生活状态贪图安逸的生活状态自由的空间自由的空间 海海 燕燕 高尔基高尔基 在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐.在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心.

7、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着,在大海上面飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处. 海鸭也在呻吟着,它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了.蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声. 雷声轰响.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣.看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫.海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫.看吧,它飞舞着,像个精

8、灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵,它在大笑,它又在号叫它笑那些乌云,它因为欢乐而高叫!这个敏感的精灵,它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,是的,遮不住的!狂风吼叫雷声轰响一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧.大海抓住闪电的剑光,把它们熄灭在自己的深渊里.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒浮动,一晃就消失了.“暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是勇敢的海燕,在闪电中间,高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧! 惠特曼诗中的惠特曼诗中的“海鸥海鸥”与高尔基诗中的哪个形象相近？与高尔基诗中的哪个形象相近？高尔基诗中的高尔基诗中的“海鸥海鸥”与惠特曼诗

9、中的哪些形象相近？与惠特曼诗中的哪些形象相近？ 高尔基诗中的高尔基诗中的“海鸥海鸥”与惠特曼诗中的与惠特曼诗中的“海鸥海鸥”有什么不同？有什么不同？高尔基诗中的高尔基诗中的“海鸥海鸥”是反面的、被是反面的、被否定的形象，而惠特曼诗中的否定的形象，而惠特曼诗中的 “海鸥海鸥”则是正面的、被歌颂的形象。则是正面的、被歌颂的形象。 同一种事物在不同作者笔下为同一种事物在不同作者笔下为什么会成为截然相反的形象？什么会成为截然相反的形象？ 客观存在的具象，本来没有什么好坏、美丑、正反之分，由于作者在具象中蕴藏了自己的思想感情，使它们带有强烈的感情色彩，成为性质迥异的形象。 诗人的理想是什么呢？自由？欢乐

10、？欢乐？飞翔？飞翔？我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短短，我渴望去那寥廓的天宇高高我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。飞翔。 作为一个民族诗人，作者在这作为一个民族诗人，作者在这句话中给予了更为深远的含义，句话中给予了更为深远的含义，体现的是整个美利坚民族对自体现的是整个美利坚民族对自由的无限向往。由的无限向往。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。作者渴望成为雄鹰和海鸥，即作者渴望成为雄鹰和海鸥，即渴望去搏击风浪，在天空中自渴望去搏击风浪，在天空中自由自在的翱翔，追求一种放荡由自在的

11、翱翔，追求一种放荡不羁的生活。不羁的生活。我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。展翅翱翔。诗人把那种奴颜媚骨的求荣者诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑态描摹出来，说自己不习的丑态描摹出来，说自己不习惯这些，惯这些，“我我”要追求的是广要追求的是广阔无边的蔚蓝天空，那里才是阔无边的蔚蓝天空，那里才是“我我”的理想，的理想，“我我”的追求。的追求。诗歌主题诗歌主题 这首诗情理并茂，虽然短，但诗人这首诗情理并茂，虽然短，但诗人以饱满的热情唱出了以饱满的热情唱出了“要在自由、要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔欢乐、力量和意志中展翅翱翔”的的激越之声，表达了他对自由、对力激越之声，表达了他对自由、对力量的热切期盼与渴望，给读者以启量的