专家系列讲座

1、镇江市网络同步助学平台镇江市网络同步助学平台专家系列讲座专家系列讲座 同学们同学们,当老师提问或请同学们练当老师提问或请同学们练习时，你可以按播放器上的暂停键思习时，你可以按播放器上的暂停键思考或练习，然后再点击播放键。考或练习，然后再点击播放键。单单 位位 镇江新区大港中学镇江新区大港中学 主主 讲讲 徐美云徐美云审审 稿稿 袁袁 健健探究文言文实词词义的几种推断方探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。确推测实词词义。 能阅读浅易的古代诗文，能阅读浅易的古代诗文，理解和掌握文言实词。理解和掌握文言实词。学法指津学法指津

2、我们知道我们知道,学习文言文学习文言文,最重要的是最重要的是文言语感。不过，仅有最基本的文言文言语感。不过，仅有最基本的文言语感是远远不够的。注释和工具书也语感是远远不够的。注释和工具书也只能解决一些非常用字的意义和用法只能解决一些非常用字的意义和用法问题，而由于时代演变所引起的古今问题，而由于时代演变所引起的古今词义及语法上的变化，恰恰是文言文词义及语法上的变化，恰恰是文言文阅读的最大障碍，因而掌握推断实词阅读的最大障碍，因而掌握推断实词词义的方法是很有必要的。词义的方法是很有必要的。中考试题分析中考试题分析 从近三年中考试题中不从近三年中考试题中不难发现难发现,文言文阅读首先考查文言文阅读

3、首先考查的是文言实词和虚词的解释，的是文言实词和虚词的解释，分值一般为分值一般为4分。分。 其中实词的其中实词的解释大多都是有一定的难度解释大多都是有一定的难度的，必须要了解各种类型及的，必须要了解各种类型及方法，才能从容答题。方法，才能从容答题。 一、强化单音节词的一、强化单音节词的意识意识 以单音节词为主，是以单音节词为主，是文言文的一个基本特点。文言文的一个基本特点。 一般情况下：一般情况下： 文言文中的实词大都文言文中的实词大都是是一个音节一个实词一个音节一个实词 。 如：日、目、民等。如：日、目、民等。 如如桃花源记桃花源记中：中： 交通交通 妻子妻子 鲜美鲜美 无论无论 特殊情况下

4、：特殊情况下： 出现双音节词时，也要有单出现双音节词时，也要有单音节意识，把它们音节意识，把它们看成两个单看成两个单音节词音节词。从词义有无变化入手：从词义有无变化入手：1.1.古今词义不变的实词。古今词义不变的实词。2.2.古今词义变化不大的实词。古今词义变化不大的实词。3.3.古今词义变化较大的实词。古今词义变化较大的实词。二、了解文言实词的类型二、了解文言实词的类型1.古今词义不变的实词古今词义不变的实词 人名：滕子京、欧阳修、陈胜人名：滕子京、欧阳修、陈胜 地名：庐陵、渔阳、富阳地名：庐陵、渔阳、富阳 官职：太守、侍中、侍郎官职：太守、侍中、侍郎 谥号谥号：孔文子：孔文子 年号：庆历、

5、元丰年号：庆历、元丰表示事物的词：人、月、桌表示事物的词：人、月、桌表示动作的词表示动作的词:立、眠、见立、眠、见表示状态的词表示状态的词:寒、僵、大寒、僵、大表示数量、方位等等表示数量、方位等等2.古今词义变化不大的实词古今词义变化不大的实词 用现代汉语相应的双用现代汉语相应的双音节去替换单音节词，也音节去替换单音节词，也就相当于今天的组词。就相当于今天的组词。 如如: “孔子东游，见两小儿辩斗。孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。问其故。”（两小儿辩两小儿辩斗斗）中：）中：游游游说游说 见见看见看见 辩辩争辩争辩 斗斗争斗争斗 问问询问询问 故故缘故缘故（1）词类活用）词类活用（2）通假字）通

6、假字（3）古今异义）古今异义（4）一词多义）一词多义3.古今词义变化较大的实词古今词义变化较大的实词 “词不离句，句不离篇词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意顾后，披文入理，推断出其意义。义。 推断文言实词意义的基推断文言实词意义的基本原则就是要把词放到句中本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。加以仔细研释。 (1)词类活用词类活用 所谓词类活用，是指某所谓词类活用，是指某些实词在特

7、定的语言环境些实词在特定的语言环境中，改变原来的中，改变原来的词性词性和和意意义义的现象（临时具有的某的现象（临时具有的某种新的语法功能）。种新的语法功能）。词类活用常见类型词类活用常见类型 名词作动词名词作动词 名词作状语名词作状语 动词、形容词作名词动词、形容词作名词 形容词活用作动词形容词活用作动词 使动用法使动用法 意动用法意动用法一狼一狼洞洞其中（其中（狼狼 ） “打洞打洞”朝朝服服衣冠（衣冠（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏） “穿戴穿戴”驴不胜怒，驴不胜怒，蹄蹄之（之（黔之驴黔之驴）“用蹄子踢用蹄子踢” 妇抚儿妇抚儿乳乳（口技口技） “喂乳喂乳” 名词作动词名词作动词处处处处志志之（

8、之（桃花源记桃花源记） “做标做标志志”腰腰白玉之环白玉之环 (送东阳马生序送东阳马生序) “腰腰挂挂”齐人三齐人三鼓鼓（曹刿论战曹刿论战）“击鼓击鼓”神弗神弗福福也（也（曹刿论战曹刿论战 “保佑保佑” 陈胜陈胜王王（陈胜世家陈胜世家）“为王为王”名词作状语名词作状语 其一其一犬犬坐于前坐于前 （狼狼） “像狗一样像狗一样” 而乡邻之生而乡邻之生日日蹙蹙 （捕蛇捕蛇者说者说） “一天天地一天天地” 山山行六七里行六七里 （醉翁亭记醉翁亭记） “沿着山路沿着山路” 再如再如： 箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾 （愚公愚公移山移山） “用箕畚用箕畚” 失期，失期，法法皆斩皆斩 （陈涉世陈涉世家家）

9、 “按照法律按照法律” 潭潭西南西南而望（而望（小石潭记小石潭记）“向西南向西南” 殚其地之殚其地之出出,竭其庐之竭其庐之入入（捕蛇者捕蛇者说说）“生产出来的东西生产出来的东西”；“收入收入”止增止增笑笑耳（耳（狼狼）“笑料笑料”将军身被将军身被坚坚执执锐锐（陈涉世家陈涉世家）“铠甲铠甲”；“武器武器”众众妙妙毕备（毕备（口技口技 ）“妙处妙处”动词、形容词作名词动词、形容词作名词形容词活用作动词形容词活用作动词 京中有京中有善善口技者（口技者（口技口技）“擅长擅长” 亲亲贤臣，贤臣，远远小人（小人（出师表出师表） “ “亲近亲近”；“疏远疏远” 固固国不以山溪之险（国不以山溪之险（孟子二章孟

10、子二章 ） “ “巩固巩固” 天下天下苦苦秦久矣秦久矣 （陈涉世家陈涉世家） “ “苦于苦于” 所谓使动用法，是指谓所谓使动用法，是指谓语动词具有语动词具有“使使怎么样怎么样”的意思。的意思。 活用之后，它们所表示活用之后，它们所表示的语法意义也有所改变。的语法意义也有所改变。 使动用法使动用法如：如： 必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，空乏其身，行拂乱其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（其所为。（孟子二章孟子二章）“使使痛苦痛苦”；“使使劳劳累累”；“使使饥饿饥饿”凄神凄神寒寒骨（骨（小石潭记小石潭记 ）“使使寒寒”意动用法意动用法 意动用法是指谓语动词具有意动用法是

11、指谓语动词具有“以以为为” ，翻译时，翻译时就成了就成了“认为（对）认为（对）怎怎么样么样”的意思。的意思。 如：如：渔人甚渔人甚异异之（之（桃花源记桃花源记 ）“以以为异为异”（对（对感到诧异）感到诧异）固以固以怪怪之矣（之矣（陈涉世家陈涉世家 ）“以以为怪为怪”（对（对感到奇怪）感到奇怪）吾妻之吾妻之美美我者我者（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）“以以为美为美”（认为（认为美）美） 通假字，指的是通假字，指的是借用借用一个字来代替另一个音同一个字来代替另一个音同或音近的字。这两个字的或音近的字。这两个字的意义本来不相干，只是因意义本来不相干，只是因为为音同音同或或音近音近而借用而借用。（2）

12、通假字）通假字 方法指导方法指导 既然通假字往往与形声既然通假字往往与形声字有很大关系，所以当一个字有很大关系，所以当一个字在一定的上下文中说不通字在一定的上下文中说不通时，可以考虑是不是用了通时，可以考虑是不是用了通假字，尝试用一个音同或音假字，尝试用一个音同或音近的字代入，看看是否能够近的字代入，看看是否能够讲通。讲通。例例:寒暑易节，始一寒暑易节，始一反反焉焉寡助之至，亲戚寡助之至，亲戚畔畔之之便便要要还家，设酒杀鸡作食还家，设酒杀鸡作食甚矣，汝之不甚矣，汝之不惠惠“反反”通通“返返”：返回：返回“畔畔”通通“叛叛”：背叛：背叛“要要”通通“邀邀”：邀请：邀请“惠惠”通通“慧慧”：聪明：

13、聪明 教你一招教你一招 通假现象是古汉语中独特通假现象是古汉语中独特的语言现象，的语言现象，根据上下文揣摩根据上下文揣摩词义时词义时，要注意到这一点。，要注意到这一点。 通假字在文言文中数量不通假字在文言文中数量不是很多，只要平时注意积累，是很多，只要平时注意积累，这个问题不难解决。这个问题不难解决。 现代汉语由古代汉语发展而现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。文言实词在语言今异义的现象。文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双

14、音节演变，一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。一是词义大多数已发生变化。（3）古今异义）古今异义古今异义的三种类型古今异义的三种类型词义扩大词义扩大词义缩小词义缩小词义转移词义转移词义扩大词义扩大 如如“江江”，古代专指长江，古代专指长江，“河河”，古代专指黄河，现在，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。泛指一切大的河流。 “秋秋”，本指一年四季中，本指一年四季中的的“秋季秋季”，后由一个季节扩，后由一个季节扩大为一年的意思大为一年的意思 。如。如“一日一日不见，如隔三秋不见，如隔三秋”。词义缩小词义缩小 “臭臭”字，古代泛指各种气字，古代泛指各种气味，（味，（送东阳马生序

15、送东阳马生序“右右备容臭备容臭”，这个，这个“臭臭”就是就是指气味。）现在指气味。）现在“臭臭”只指只指臭味了。臭味了。 “妻子妻子”古义指古义指“妻子与妻子与子女子女”，今义专指丈夫的配，今义专指丈夫的配偶，范围缩小了。偶，范围缩小了。词义转移词义转移 “涕涕”，古代指眼泪，现在古代指眼泪，现在指鼻涕。（一词由表示甲事物指鼻涕。（一词由表示甲事物变为表示乙事物。）变为表示乙事物。） “去去”，古义指离开、距离，古义指离开、距离，今义是今义是“到到地方地方”。（由。（由表示甲动作转化为表示乙动表示甲动作转化为表示乙动作。）作。） 再例：再例： 有些词的感情色彩发生了变化有些词的感情色彩发生了变

16、化 “卑鄙卑鄙”的的“卑卑”，是指地位低下，是指地位低下，“鄙鄙”是指见识浅陋，今天的是指见识浅陋，今天的“卑鄙卑鄙”则指品质恶劣。则指品质恶劣。 “憾憾”的古义是的古义是“怨恨、不满怨恨、不满”，现在表现在表“遗憾遗憾”。 “恨恨”，古代多表古代多表“遗憾遗憾”，不满，不满意，现在则表仇恨、怀恨。意，现在则表仇恨、怀恨。特别提醒特别提醒 我们一开始就讲过，学我们一开始就讲过，学习文言文要强化单音节意识，习文言文要强化单音节意识，就因为文言文是以单音节词就因为文言文是以单音节词为主，但也有不少的双音节为主，但也有不少的双音节实词，它们的意义基本上都实词，它们的意义基本上都发生了转移。发生了转移

17、。 往往往往 旦日，卒中旦日，卒中往往往往语（语（陈涉陈涉世家世家） 古义：到处古义：到处 ； 今义：经常今义：经常 诚宜诚宜开张开张圣听（圣听（出师表出师表） 古指扩大古指扩大 ；今指商店开始营业；今指商店开始营业 臣本臣本布衣布衣，躬耕于南阳（，躬耕于南阳（出师出师表表）古义：）古义： 平民平民 ；今义：用；今义：用布做的衣服布做的衣服（4）一词多义）一词多义 一词多义现象，在现代汉语一词多义现象，在现代汉语中也是常见现象，古汉语中此中也是常见现象，古汉语中此类现象就更普遍，在学习文言类现象就更普遍，在学习文言文过程中，除了注意积累和整文过程中，除了注意积累和整理常见的多义词词外，更要养理

18、常见的多义词词外，更要养成成根据语境根据语境推断多义词词义的推断多义词词义的能力。一词多义是由本义引申、能力。一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的。比喻和假借而形成的。 例例1：“国国” 去去国国怀乡，忧谗畏讥。怀乡，忧谗畏讥。（岳阳楼记岳阳楼记 ）“国都国都” 固固国国不以山溪之险（不以山溪之险（得道得道多助多助,失道寡助失道寡助）“国防国防” 死死国国可乎（可乎（陈涉世家陈涉世家） “国家国家” 会天大雨会天大雨,道道不通。不通。 (陈涉世家陈涉世家) “道路道路” 得得道道者多助者多助,失失道道者寡助。（者寡助。（孟子孟子二章二章“仁政仁政” 伐无伐无道道，诛暴秦。，诛暴秦。 （陈涉

19、世家陈涉世家) “道义道义” 策之不以其策之不以其道道。(马说马说 ) “方法方法” 益慕圣贤之益慕圣贤之道道 。（。（送东阳马生送东阳马生序序）“学说学说” 不足为外人不足为外人道道也。也。(桃花源记桃花源记 ) “说说”例例2：道：道 旧的，原来的（知识）旧的，原来的（知识） 温温故而知新（故而知新（论语。为政论语。为政） 原因，缘故原因，缘故 孔子东游，见孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（两小儿辩斗，问其故（两小两小儿辩日儿辩日） 所以所以 故天将降大任于是人故天将降大任于是人也（也（生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐） 例3：“故故”点击镇江三年中考点击镇江三年中考(1)同舍生皆同舍生

20、皆被被绮绣绮绣( ) (2) 孰孰视之（视之（ ）(3)王之王之蔽蔽甚矣（甚矣（ ）(4)弗敢弗敢专专也也( ) (5)忠忠之属也之属也( )(6)遂遂逐逐齐师齐师( ) (7)阻而阻而鼓鼓之之( ) 选自选自07、08、09镇江中考试题镇江中考试题 (1) (2)考查的是通假字，考查的是通假字，“被被”同同“披披”，解释，解释“穿着穿着”；“孰孰” 同同“熟熟”，解释，解释“仔细仔细” (3)(4)考查的是词义的转移考查的是词义的转移,解释为解释为“受受蒙蔽蒙蔽”；“独自享用独自享用” (5)(6)则是词义变化不大则是词义变化不大,变成双音节变成双音节,解解释为释为“尽忠尽忠”；“追逐追逐”

21、 (7)句中考查的就是词性活用句中考查的就是词性活用,这里的这里的“鼓鼓”就是就是“击鼓击鼓”直面江苏中考直面江苏中考 7.下面句中加线词的古今意义哪一项相同？下面句中加线词的古今意义哪一项相同？ （ ）（）（2分）分） a.今齐今齐地方地方千里（邹忌讽齐王纳谏千里（邹忌讽齐王纳谏） b.由是由是感激感激，遂许先帝以驱驰（，遂许先帝以驱驰（出师出师表表） c.可以可以一战（一战（曹刿论战曹刿论战） d.然后知生于然后知生于忧患忧患，而死于安乐也（，而死于安乐也（生生于忧患，死于安乐于忧患，死于安乐） -2009年苏州中考试题年苏州中考试题 分析分析 这道题目虽然考查的不单纯这道题目虽然考查的不

22、单纯是实词，但实词占主要，而且考是实词，但实词占主要，而且考查的要点查的要点“古今异义古今异义”。其中。其中a中的中的“地方地方”在这里应解释为在这里应解释为“土地方圆土地方圆”；b中的中的“感激感激”也不是现在的也不是现在的“感激感激”，它有，它有“感动而激动感动而激动”的意思；的意思；c不是不是实词，但它们的古今意义也不同；实词，但它们的古今意义也不同；只有只有d是古今意义是相同的。是古今意义是相同的。 7下列句中加线词意义相同的一组是下列句中加线词意义相同的一组是( )(2分分) a伐伐竹取道竹取道 齐师齐师伐伐我我 b似与游者相似与游者相乐乐 山水之山水之乐乐，得之，得之心而寓之酒也心而寓之酒也 c疾疾趋，度石罅趋，度石罅 必为有窃必为有窃疾疾矣矣 d山行之极山行之极观观也也 此则岳阳楼之大此则岳阳楼之大观观也也 -09年南京中考试题年南京中考试题 分析：分析：这道题目考查的是这道题目考查的是“一一词多义词多义”，在不同的语言环境，在不同的语言环境中，词义也发生了变化。如中，词义也发生了变化。如a中中两个两个“伐伐”分别是分别是“砍伐砍伐”和和“攻打攻打”；b中的第一个中的第一个“乐乐”是动词是动词“ 欢