新冀教版六年级英语下册《Unit3WhatWillYouDoThisSummer.Lesson18ThreeKitesintheSky》_12

1、冀教版小学英语六年级下册 UNIT3Lesson18:Three Kites in the Sky教学设计课文标 题Three Kites in the Sky单元名 称Unit3What will You Do This Summer?教材版 本冀教版（三年级起点）授课年 级六年级课型故事教学教学设计的具体内容一、本课是冀教版教材（三年级起点）六年级下册第三单元第6课,本单元主要是通过学习，帮助学生运用不同的时态。在本单元前面的 教学中，学生已学习了一般现在时的用法，不但理解了其表达的意义 及句式结构，且有一定的用用能力，冀教版小学英语是以话题单元的 形式来设计的，而本单元的教学内容是关于娱

2、乐的话题。本课是在娱 乐中让学生体会到故事的寓意，通过“ Let's chant" "Ask and answer" Act”等环节，进行本课的教学，其中学生的分角色扮演，进 一步体会故事中人物的内心感受，在真实的情景中使学生获得深层次 的情感体验，因此本课也强化学生在故事语境中自然使用一般现在 时，并在故事情景中进行自如运用，同时又为第四单元的学习内容做 好铺垫基础。二、教学目标1 .懂并能回答关于这个故事的简单问题2 .发学生学习兴趣，学生在故事情节的推动下，愿意合作表演所呈现 的故事环节3 .懂故事，理解”内在美比外在美重要”的道理。三、教学重难点重

3、点:理解故事内容，并能准确流利的朗读难点：能根据板书复述故事环节，使学生理解内在美比外在美重要的 道理四、教学过程步骤1Class OpeningT:Good morning,everyone.T:How s the weather today?Ss:T:Let s divide three groups.设计意图：调动学生回答问题的积极性，增强小组合作意识步骤2New Concepts2）默读故事，勾画生词，并自学。Let ' s learn picture1 to picture 4Read and learn by yourself互学DiscussA: Ask提出问题B:相互交

4、流C:组长收集本组难词，并上台写出来。T:讲解学生的生词1） Watch and answerKylie is strong.Krista is beautiful.（教师头饰教学，将学生初步带入情景中）2）个别学生头戴风筝头饰，全班进行回答Q1:What are three kites doing ?Q2:What does Kylie look like?Q3:Is Karla a beautiful kite?Q4:What does Krista look like?Ss：设计意图：先带领孩子们通过观察、猜测揭示故事主题，通过观看视 频、戴风筝头饰，将学生带入情景中，展开师生对话引出本

5、课教学情境，同时让学生整体初步感知故事。步骤3Let ' s learn pictu5eto picture 8Read and learn by yourself互学DiscussA: Ask提出问题B:相互交流C:组长收集本组难词，并上台写出来。T:讲解学生的生词T: Krista thinks about Karla feels Ss:Krista thinks about her beautiful colours,Karla feels the wind and the sun.教师通过动作教授 remember think see feel need lake call f

6、ly hears jump jump全班交流学习。设计意图：开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动， 鼓励学生发现并自主解决故事中生词和句子，培养学生自学能力， 培养学生自学能力，同时开展层级教学，当有个体、小组不能解决的问题，由学生自行归纳收集，然后全班开展学习活动，这样就能 充分尊重学生的生成问题。步骤4Fill in the blanks according to the story.Kylie about her beautiful colour.Karla the wind and thet swimsun.Krista a boy swimming in the.But h

7、e canwell,and he help.Krista the other two kites ,but theycan ' t her.Krista very low to help the boy.A manhears Krista and into the water .He the boy tothe beach.Now everyone Kristaremember think see feel need lake call fly hears jump jump设计意图：通师生共学后，让学生能独立掌握文本和解决时态问 题。步骤5Act the story设计意图：小组的表

8、演故事，每一个孩子都能亲身体验并参与其 中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共 同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。步骤6板书设计步骤7教学反思：教学反思：语境是本故事课的最重要部分，便于学生理 解语言的意义，理解语言运用的具体环境。基于学生对故事的热 爱，来激发学生学习的兴趣；通过学习故事、阅读故事、演故事等 方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学不仅能 调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮 故。在学习故事的过程中，又一次对难点一般现在时态的充分练 习，而且令人印象深刻，语法可以随之迎刃而解。故事教学为学生 提供了大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达 故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；而故事的情节寓意 深刻，让孩子可以领悟内在美比外在美重要，故事中人物性格鲜 明，情节曲折生动，更能丰富学生的情感体验；对于故事的表演符 合小学生高年级的年龄特征。个人感觉所出现的问题如下：问题 一：没有充分将