中班科学优质课教案《谁来保护我的宝宝》

1、word文档下载后（可任意编辑） 中班科学优质课教案谁来保护我的宝宝活动设计意图： 纲要要求我们要依据幼儿的生活阅历和兴趣确定活动的主题，强调教师要敬重和满足幼儿的需要，鼓舞幼儿与四周环境发生有意义的互动。在预设活动"聪慧的乌龟'中，班上幼儿在观看乌龟时，一幼儿自豪地介绍说："乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面!'，孩子们的留意力开始转移到"动物怎样爱护自己'这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，准时地发觉幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动"谁来爱护我的宝宝'。该活动把纲要的要求和"做中学&

2、#39;的理念比较好的结合起来，两者相互促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓舞他们提出问题，讨论问题，使师生有效地互动起来 活动目标： 一、通过多种形式，鼓舞幼儿从不同角度进行体验和探究"动物怎样爱护自己'，丰富幼儿的科学小学问。 二、鼓舞幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 一、幼儿听过聪慧的乌龟的故事，共同收集有关"小动物怎样爱护自己'的图片、vcd;课件制作"蛋宝宝'。 二、试验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。 三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥

3、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以爱护物体的材料。 活动方式：集体活动、分组活动相结合 活动重难点分析： 一、要实现"幼儿与环境发生有意义的互动'，我们在活动中就必需"正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探究活动'这是活动的难点之一。 二、在孩子们探究活动中，要"呈现自我表达的独特性，获得自信念，学会互相之间的沟通与合作'，这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的球(活动的突发事件，擅长激发幼儿的智慧，与幼儿沟通阅历，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。 三、"做中学'重视活动中的集体记录，这集体记录应真

4、正表达教育价值。 活动过程预设： 一、以故事聪慧的乌龟情景引入课题，引起幼儿对问题"小动物怎样爱护自己'的思索兴趣。教师：小乌龟真聪慧，懂得用自己的壳爱护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢? 二、引导幼儿观看发觉其它小动物爱护自己的方法。 1、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探究，发觉小动物爱护自己的方法。 2、教师与幼儿一起总结，幼儿将"小动物爱护自己的方法'记录在试验单上。 三、在视频上"跳'出一个摇摇摆晃的大鸡蛋(插曲：老母鸡，教师将幼儿的兴趣转移到"爱护蛋宝宝'上来。;本文.来源：屈，老，师.教案网;发觉问题：

5、蛋宝宝没手没脚的怎样爱护自己呢?商量结果："鸡妈妈会爱护它!'、"我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它!' 四、鼓舞幼儿用各种方式进行探究，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、爱护蛋宝宝的情感。 1、设置情境，引导幼儿继续查找爱护蛋宝宝的方法。(情境：老师将鸡蛋递给小伴侣时，"啪'的一声，鸡蛋掉了、破了!发觉新问题：哎呀!画上大老虎也爱护不了蛋宝宝!聪慧的小伴侣会有什么更好的方法来爱护它呢? 2、幼儿商量，将估计的爱护方法记录在试验单上，激发幼儿按设想方法进一步探究。 3、指导幼儿探究爱护鸡蛋的方法。 1、为幼儿介绍现

6、有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探究。教师以玩伴的身份陪幼儿进行试验：可以看看小试验的估计记录，了解幼儿的试验设想，再与幼儿一同进行试验，引导幼儿不偏离试验走向。 2、请幼儿将试验结果记录在试验单上，可行的用"'表示，不行行的用"'表示。 3、同伴间相互介绍和演示探究结果。 4、师生共同归纳爱护鸡蛋的方法，将其整理记录出来(集体记录：文字、绘画等形式不拘)。 a固定的方法(如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。) b包裹的方法(如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等)。 c增加硬度的方法(如：在蛋的外壳加上"护架'

7、)。 5、请幼儿观赏叔叔阿姨为爱护蛋宝宝的工具及方法。(如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等) 4、教师对"爱护鸡蛋的方法'进行小结：除了这些，或许还有更好的方法，继续动动你们的脑筋，探究发觉出新的方法。 五、以轻松活泼的歌表演小小蛋儿把门开结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮助，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧! 延长活动： 一、可引导幼儿观赏vcd动物的自我爱护，不断丰富孩子的的科学小学问。 二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探究，并将探究到的爱护蛋宝宝的方法记录在小试验活动单上。 三、查找其它需要爱护的物品，开始新的探究。 附：活动评析 一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参加，他们参加活动的主动性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。 二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到爱护蛋宝宝上来，从而关心他们发觉新的问题，能持续不断地探究下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、共享的方面进展。 三、在探究"爱护蛋宝宝的方法'过程中，教师借助开放性问题"为什么蛋宝宝破了呢?'，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探究兴趣引向教