试论高职院校体育教育的现状分析及对策

1、试论高职院校体育教育的现状分析及对策论文关键词：高职院校体育教育现状分析相关对策论文摘要：随着现代科学技术在各个领域的广泛运用, 高等职业教育越来越受到重视。高职在校生做为未来高级 技术分子，拥有强健的体魄和健康的心理成为适应社会发 展的必要条件。体育做为促进学生身心健康的重要手段， 为社会培养出合格的人才，发挥着重要作用。本文对高等 职业院校体育教学的现状进行分析，探讨其可能存在的不 足，并提出相关对策。近年来，随着高职院校招生规模的不断扩大，原有的 教学模式已经不能满足于当下的教学需求，改革与发展成 为高职院校的长久之路。体育做为学校教育的重要组成部 分，在促进学生健康、实现全面发展等方面

2、，发挥了重要 的作用。但是体育做为基础课程却是容易被忽视的。在普 教中，体育给语、数、外让路，在职业教育中体育又给专 业课让路。长期以来，高等职业教育只重视职业技术专业 的学习而忽略体育教育的存在，使高职体育教育摆脫不掉 传统竞技体育的教学窠臼，难得改革与发展。现行的高职 体育教育满足不了知识经济社会的需要，就必须了解目前 高职体育的教育现状，从中找出亟待解决的问题，探索出 适合高职院校自身发展需求的体育教学模式，从而更好地 发挥体育对高等职业教育的作用。一、高职院校体育教学的现状1教学观念陈旧，体育意识不强。受传统教育思想的 影响，高职院校的体育教学目标和指导思想一一只注重学 生在校期间的体

3、育教育、身体锻炼及其效果，忽视了当今 体育教育最为重要的指导思想一一终身“体育”思想，缩 小了体育教学的时间空间。部分体育工作者、管理者本身 的思想意识还停留在为教学而教学的误区里，忽略了体育 教育功能内涵延伸的知识传递，不重视高职体育教育的后 期效应，造成很多高职学生进入社会后，体育活动从此画 上了句号。2. 教学内容单一。目前高职院校长期以来多以篮球、 排球、足球、乒乓球运动为主设置体育课堂教学，如果把 对学生的技能开发仅限于此，没有更新更多的项目引导， 就不能照顾到学生个性能力及体育兴趣的培养，使学生的 练习缺乏积极性、主动性、趣味性及新鲜感，制约学生智 能和创新能力的发展，也大大降低了

4、教学的质量。3. 师资队伍建设落后。由于高职院校都是由原来的中 专或技术学校升级而来，大部分教学人员是以前中等职业 学校的教师，教师的专业知识、学历结构、实践技能、科 研水平等方面存在不足，并与其他专业教师相比都存在较 大差距。随着办学层次的提升和高职院校的大量扩招，合 格体育师资数量更加紧缺，教职人员配比和师生比例失调。4. 教学目标未与学生未来职业需求相结合。大部分高 职院校沿用普通院校体育教学模式，缺乏高职院校的个性， 不适应高职院校学生特点，没能围绕高职院校学生的学习 特点、职业技能特点、职业特征进行设计开发体育课程，并 且总体上也没有摆脱“应试教育”羁绊，严重压抑了学生体 育素质全面

5、发展的需要。因此,高职院校体育教学不能脱离 职业对学生体质的要求，要贴近职业特点，与学生未来职业 需求相结合，来开设体育课。5经费投入不足，设施建设滞后。必要的经费投入是 开展学校体育工作的保障。目前高职院校各种场馆缺乏的 程度比较严重，拥有量大大低于国家标准，硬件设施的差额 数量相当大，远不能满足教学的需要。体育部门推行素质 教育，增加学生喜爱的项目，因场地器材等解决不了，往 往使计划落空，出现了因缺乏必备的场地器材而导致一些 项目的教学拥挤不堪，甚至根本没法开展的现象。二、高职院校体育教学的发展对策及建议1大胆改革传统的教学理念。要使高职体育教学改革 向纵深发展，其要旨首先必须从转变教育者

6、思想和观念做 起，大胆改革传统的体育教育理念。不能把体育教学仅作 为一项任务来完成，要始终灌输素质教育的重要性、养成 终身体育能力习惯。以适应将来就业的需要和终身体育的 需要，并将其纳入终身体育教育体系之中，发挥主干作 用，使高职体育教育与教育现代化接轨。2广泛地了解学生的兴趣，采取多样化的教学内容及 方式。突破以竞技体育项目为主的教学内容和传统的普修 课形式，吸收或引进有健身、康复、娱乐、休闲等功能的 体育项目和选修课形式，把具有时代性和实用性的体育内 容列入到教学中，多选择实用性、趣味性、对抗性较强的 教材内容，避免教学内容单一、陈旧。挖掘教材中的竞争、 娱乐因素，运用体育运动特有的魅力来

7、激发学生的求知欲。 这将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争 和职业转换中具有良好的体质基础和心理状态。以发展个 性、强化意识、终身受益为出发点，扩大选项范围，增加 娱乐性强的休闲类项目，把学生的体育知识转化为能力、 内化为素质，以更好地适应终身体育的需要。3.加强体育教师的再培训工作，构建合理的师资队伍。 从目前的现实角度出发，可能大部分的学校很难配备足够 的进行体育教学的专职体育教师。因此，应提倡根据各校 实际广开渠道，以多种途径和方式解决学院体育师资短缺 的问题，有计划地调配和充实体育教师队伍，并对师资结 构进行整合，做好发展规划。采取多种形式加强对教师的 培养与再培训，支持青

8、年教师参加短期培训、在职研究生 班、学位课程班等，大胆鼓励青年教师公平竞争。要加强 骨干教师的培养，对于骨干教师和学术梯队的建设，不能 停留在自然形成上，而应有目的地积极加以培养，同时还 应培养教师终身学习的自觉性，掌握和运用现代教育手段, 促进学科建设和发展。4尽快改善体育教学的软硬件建设。学校领导及体育 教学部门应结合学校的实际情况和校园建设，因地制宜， 采用“修旧利废”、就地取材、自制器材等多种途径，加大 投入力度，尽快改变原有场地器材陈旧、匮乏，跟不上规 模发展的被动局面。既要逐年增加体育经费的投入，同时 体育部门也要克服等、靠、要思想，根据高职院校自身的 实际情况，自力更生、因陋就简

9、、因地制宜地开展体育活 动，以达到教育部关于场地器材配备目录的要求。对于 已达到要求的学校，应配备专职人员负责场地器材的维护、 使用和管理，提高场地器材的使用率，还可以添置一些课 件、挂图，运用录像、投影等多媒体手段调动学生学习的 积极性，逐步完善办学条件。5. 改革考核方法，建立科学的考核体系。学院教务部 门应将体育课划分为考试科目而非考查科目，提高学生的 重视程度。同时要改革考核评定办法，考核内容要全面反 映学生在进行体育课学习之后的综合素质与能力，重点放 在考核学生运动能力的提高上。还要将体育过程评价与体 育结果评价相结合，树立身心综合评价观，承认并尊重学 生个体差异。高职院校体育教学要适应社会和教育发展的要求，要 与终身体育目标、现代健身要求相适应。我们必须突破传 统观念束缚，提高对体育教学的认识，从课程体系、教学 内容、教学方法和教学管理方面都要以素质教育的要求重 新审视、构建、选择、改革体育教学，通过提高学生的学习 兴趣和热情入手，审时度势，更新观念，才能把握时代的脉搏, 不断深化学校体育改革，加强教学改革与创新，加强体育课 程评价系统的研究与实践，促使终身体育教育目标的真正 实现。必须正视问题，勇于改革，不断创新，通过体育教 学使学生在身体