2022年《用2～6的乘法口诀求商》参考教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习目标：用 26 的乘法口诀求商教学设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1经受自主探究.合作沟通除法运算方法的过程,懂得求出除法算式的商的方法；2明白用乘法口诀求商的思路,初步把握用乘法口诀求商的方法；3体会乘法与除法之间的联系,感受用乘法口诀求商的简便,体验探究的乐趣；学习重点： 懂得用乘法口诀求商的道理,把握用乘法口诀求商的方法；学习难点： 懂得用乘法口诀求商的道理；学习预备： 情境图课件.圆片学具；学习过程：一.激活体会,作好铺垫老师出现如下题目,让同学完成；填出里的数,并说出自己为用哪句乘法口诀想出来的；3×62×8

2、×4 125×103× 9×6 12（设计意图：梳理.巩固已有的学问体会,为后面所学学问作好铺垫；）二.创设情境,在活动中自主探究1创设情境,激发爱好老师：看来同学们把握得很好！今日我们连续学习有关除法的学问；你知道猴子最喜爱吃什么吗？看,猴妈妈正在给小猴分桃呢（出现下图）！老师（出示问题）：12 个桃,每只小猴分3 个,可以分给几只小猴？老师：请一位同学把题读一读；老师：猴妈妈要分几个桃？怎么分的？谁能列出算式；老师板书： l2 ÷3；（设计意图： 把同学引入分桃子的情境中,回忆除法的意义, 进而抽象出数学问题；让同学在懂得题意的基础上,列出

3、除法算式；）2引导观看,建立表象老师：先自己想一想猴妈妈为怎样分的,再看一看课件里演示的和你想的一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载样吗？老师用课件动态演示猴妈妈分桃的过程；3明确探究要求,勉励自主探究老师：通过分,我们能知道12÷3 的商为 4；假如我们以后每做一题都要先分一分,你会有什么感觉？同学 1：很麻烦；同学 2：假如被除数很大,分起来很费时间；老师：对！那你们有什么好方法吗？今日我们一起讨论求出除法算式的商的方法；老师：下面我们就以12÷ 3为例,请同学们结合分桃的过程,想一想.试一试,可以把得到4 的过程用算式表示出来；同学自主探究,老师巡察,查找

4、典型案例；4展现沟通,表达算法多样化老师：你为怎样想的？把你的想法和大家沟通一下；同学摸索和记录的过程会各不相同,老师应读懂同学的摸索过程,挖掘其中合理的成分,对于存在的问题赐予指导；预 设 1：第一只分 3 个, 12-3=9；其次只分 3 个, 9-3=6；第三只分 3 个, 6-3=3；第四只分 3 个, 3-3=0；老师：这位同学用连减的方法算出能分给4 只小猴；看来你对这个除法算式的含义懂得得很清晰！预设 2：生上 3 3 3=124个 3老师：这位同学采纳连加的方法,4 个 3 相加为 12,也算出了分给4 只小猴；依据本班同学实际情形, 老师进一步组织沟通, 让同学的更多方法得到

5、展现；老师准时予以评判,指出同学方法的合理性,对存在的问题予以帮忙指导；（设计意图： 引导同学在已有的操作体会和看图直观演示的基础上, 明确要探究的问题, 自主探究运算 12÷3 的运算方法； 在沟通和老师评判的过程中, 使同学进一步懂得除法算式的含义,初步体会运算方法的多样化； ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.利用直观模型沟通乘除法之间的关系,懂得算理,形成算法1利用直观模型,沟通乘除法之间的关系老师：同学们用连减. 连加的方法都能算出12÷3 的商, 仍有没有其他的方法呢？老师：看看小猴分桃后的图,你能想到哪个算式呢？老师出示图片如下：依据同学发言,

6、老师板书：3× 4 12；老师：谁来说一说3.4.12 分别表示什么？老师：对比3×4 =12和 12÷3,除法算式的商就为乘法算式中的哪个数？老师：同学们发觉了除法算式和乘法算式为有联系的；我们要运算除法算式的商,就可以用乘法来帮忙；2懂得算理,形成算法老师：要运算12÷ 3,你想用哪个乘法算式来帮忙？老师：想 3 和几相乘得 12,又需要借助谁来帮忙呢？ 依据同学发言,老师板书如下；想： 3 和几相乘得12？ 三（四）十二,商为4；老师：看来运算除法时我们可以直接利用乘法口诀来求商；3回忆反思,提升熟悉老师：今日我们一起讨论了12÷ 3的运

7、算方法,同学们都想到了哪些运算方法？老师：运算除法为什么要用乘法口诀来帮忙呢？老师板书课题：用2 6 的乘法口诀求商； 老师：你喜爱哪种方法？（设计意图：通过直观展现,让同学说明 3.4.12 的详细含义,并比较它们在乘法算式和除法算式中的位置, 沟通了除法和乘法的关系, 使同学懂得利用乘法来帮忙运算除法的道理,明确用乘法口诀求商的方法； ）4尝试练习,明确方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师：试着用乘法口诀求商的方法运算12÷3的商,并与你的同桌说一说你为怎样想的；老师：依据12÷3,你想到哪个乘法算式？要想几的乘法口诀？（设计意图：通过再次尝试,使同

8、学进一步感受用乘法口诀求商的简便性,明确了用乘法口诀想商的思路,把握用乘法口诀求商的方法；）四.专项练习,内化方法1完成“做一做”第1 题用自己喜爱的方法运算；12÷ 66÷212÷48÷ 29÷310÷5（设计意图：通过开放性的练习,巩固求商的方法；）2巩固练习(1) 练习四的第1 题； 老师：说一说题意再运算；老师：运算后,同桌相互说一说你为怎样算出商的；(2) 将除法算式和有联系的乘法算式连一连；8÷ 43× 610÷26× 126÷ 3× 4812÷6× 2 10(3) 练习四的第3 题；老师：仔细运算,