2022年《人教版五年级下册习作三》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载人教版五年级下册习作三教学设计教学目标 :1.在单一情境和多种情境的结合中学写简洁的发言稿,初步把握发言稿的基本写作格式和方法；2.在师生评改的活动中懂得发言稿内容充实.条理清晰,语言生动感人等特点,体会语言表达的艺术；教学预备： 多媒体课件；老师自写发言稿一份；教学设计：一.创设情境,揭示发言内容1.师：同学们通过课前的沟通,你们就像聪慧.可爱的蓝精灵一样给我留下了深刻的印象；那老师又给你们留下了怎样的印象呢？（让同学畅所欲言,拉近师生之间的距离；）2.师：没想到老师也给你们留下了这么深刻的印象；同学们,假如由我来当你们的班主任老师的话你们情

2、愿吗？（情愿；）真兴奋成为你们的班主任,作为班主任我期望我们这个班能团结友爱.奋勉向上.纪律严明,要达到这一目标需要我们大家的努力,更需要有得力的班干部来进行治理；所以这节课我准备重新竞选一下班干部,你们看可以吗？为搞好这次竞选,老师有个要求：在竞选前每个同学要预备一份发言的材料,也就为一份发言稿；（随机板书：发言稿）什么为发言稿呢？发言稿就为为参与某种会议或某种活动所写的讲话稿；设计意图： 学习为一种变化,一种主动的体验,习作重在习得,这为尤为重要的；所以,开课时就创设了“改选班干”这个情形,目的为为了打开同学的写作心扉,激发写作的欲望；也让同学感受到其实作文就为来源于实际生活,平常只要自己

3、多留心,做生活的有心人,写作文便会为一件很欢乐的事；二.争论沟通,弄清发言稿的内容1.师：发言稿为一种新的文体形式；怎样才能写好这份竞选班干的发言稿呢？下面请大家看大屏幕：想一想,议一议这份发言稿至少要说清晰什么.2.同学小组争论；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.汇报沟通,老师并进行小结并作补充；课件展现：（ 1）要有自己明确的观点：我要竞选的为什么岗位？（2）要讲清自己的优势：我有哪些优点？为什们能胜任这个岗位？（3）要讲清晰自己的准备：假如竞选成 功的话以后怎样为同学服务；假如竞选不上你又将会怎样呢？4.让同学依据在这几方面的内容把自己所想的写出来；（老师

4、巡回指导；） 设计意图： 老师的任务不为硬性要同学怎么写,而为引导.启示,让同学在选材.构思的过程中产生不同的感受,自由抒发,为同学的自主习作供应空间；因此,本部分设计了想一想.议一议,小组争论；目的为拓展同学思路,让同学弄清写作的方向,为写好发言稿做好铺垫；三.引导同学弄清发言稿的格式1.师：要写好发言稿除了把这些主要的说清晰外,我们仍要留意发言稿的格式；那么,发言稿的格式为怎样的呢？大家请看屏幕（课件出示老师课前写好的发言稿）,这为我来跟你们上课之前写的一份发言稿,也为今日我送给你们的一份特殊的礼物；请大家自由读读；2.同学自由阅读老师所写的在五年级一堂语文课上的发言稿；3.师：谁来说说这

5、份发言稿的结构为怎样的？它由哪些部分组成？它与我们见过的哪种文体的结构差不多？4.老师适时补充总结, 并与书信的结构进行比较；（板书：标题称呼问候正文结尾）5.同学对自己发言稿的格式进行修改； 设计意图 ：由于发言稿这种新的文体为同学第一次接触,弄清格式为有必要的,在这个环节,通过展现老师所写的成品发言稿在五年级一堂课上的发言,让同学通过浏览,自己悟动身言稿的一般格式,这样比老师直接讲解收效更好；心理学争论告知我们,仿照为儿童的天性,儿童的学问体会缺乏,又以形象思维占主导位置；所以,仿照为他们的一种心理,“下水引路”正顺应了儿童的这一心理需要；苏霍姆林斯基特别重视老师的作文的“下水引路”,他认

6、为：同学不会作文,最简洁的缘由就为老师不会写作文,同学从来都没见过老师自己谈论过写作文的切身体会,那同学的体会又从何而来呢？老师的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载“下水”,可亲自尝试写作的甘苦,明白关隘沟坎,取得指导同学作文的主动权,就能教在点子上,导在关键处；从而帮忙同学克服作文时的恐惧心情,使同学因亲其师,而信其道,因情动而相随,进而喜爱作文；五.评改发言稿语言1.师：“发言稿”最终为用来“发言”的；那么,当你在台上发言的时候,你期望老师和同学（听众）听得怎样？（听得清晰.听得明白.让他们受到感动）2.师：为啊,要想让听众听得清晰.明白,让他们能通过你的发言支

7、持你.认同你,这就需要语言表达的艺术；那么,怎样才能把自己的语言表达清晰,才能使自己的语言更具说服力呢？（同学小组争论）3.师生共同小结,课件出示：语言要口语化,通俗易懂；发言稿写完后,要念一念, 听一听,为不为“上口”“入耳”；假如使用的语言,讲出来谁也听不懂,发言就失去了 听众；语言要生动感人；好的发言稿,语言要生动；可以用名言.格言增强说服力；仍 可以运用幽默.风趣的语言,增强表现力；这样,可以使发言的气氛轻松和谐,吸引听众；4.师：请大家读读自己的发言稿,找一找,画一画,你认为自己写得有水平.有艺术的语言；5.同学沟通；6.同学修改自己发言稿的语言,老师巡回指导；7.展现同学写得好的片

8、段； 设计意图： 新教材为以“单元主题”编排课文的；每一单元后,都有与本主题有关的习作支配；这一环节的设计自然地渗透了“语言的表达艺术”这个单元主题,让同学知道 在发言稿中关注语言的表达；并能在自我修改和相互修改中提高习作才能；六.拓展引伸发言稿师：在我们的学习和生活中,需要写发言稿.上台发言的时候许多；但对于我们学校生来讲大致有以下几类：（1）节日类：班里开展“六一”联欢会上,你代表全班同学做一个发言；入队仪式上,你代表老队员发言；（ 2）竞选类：学校要重新竞选大队委（班上要竞选班干部）,你准备参与竞选；（ 3）感想类：你参与什么竞赛获奖,请你在领奖的时候谈谈自己的感想；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（4）争论类：班里组织开展“男生或女生谁更强”的争论会,你预备发言；不同的场合,不同的情形发言稿的内容为不同的；设计意图： 习作教学犹如其他教学一样,要让同学学会举一反三,逐类旁通；“拓展引申”的设计目的就为为了让同学知道,依据不同的场合.不同的情形,发言稿的内容为不同的；七.展现同学的作品,畅谈总结发言稿1.让同学将自己的发言稿向大家展现；2.同学们, 今日我们一起争论了如何写发言稿,现在请大家回忆回忆,通过这堂课的学习,你有什么收成或者感受？设计