2022年《买新书》教学设计2

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学内容买新书教学设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载买新书为北师大版学校数学第五册第六单元“除法”中的内容,教材出现如下：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载s. z>+so.a«<s、 ansaes»sat 3e. 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载56 iÿf5 56t27 7+ùl 92精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载5ó 27 +19 = w 2 7 2 929+ 1、 9 4 8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载85 49 +

2、275ó + 42 ó91.= .52d精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载vìat843x 4 = 12 û3 x4 +66 +3 x 4=+12精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载五年级教材：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载问题聚焦1.与传统教科书相比, （北师大版）教材没有把混合运算和应用题分开,而为把二者整合为问题解决,你对这样的整合有什么看法？其整合的目的为什 么？2.你认为问题解决的过程及其解题的策略重要仍为运算技能的培育重要呢？教学中如何正确处理两者的关系？3.在“练一练”中,除了第1.2 题与本课题的教学

3、重点相关联外,你认为练习量偏少吗？需要补充吗？要如何补充？4.在“练一练”中,从第3 题开头,你认为教材的编写意图为什么？第3.5 题为一步运算的式题, 但他们为相关联的, 有没有必要挑选其中的式题让同学进行“列综合算式运算”呢？第 4.6 题为与估算相关的问题,你预备如何处理估算与运算的关系？解读教材1.本课题通过“买新书”的情形,同学经受着解决问题的过程,这个过程同学并不生疏,同学在加减混合运算.乘加.乘减.除加.除减中积存了丰富的解题体会和活动体会,这为同学解决连除.乘除的问题供应了可能；同时, 同学为今后解决小数.分数的相关问题积存更丰富的学习体会；2.本课题的学习仍为同学进一步体验除

4、法意义的过程；同学通过对情形的 摸索与懂得,完全有可能显现两中不同的解题思路：一为把200 本书平均分到两个书架每个书架100 本,再把 100 本书平均分到4 层,平均每层25 本；二为先想 2 个书架共有8 层,把 200 本平均8 份,每份为25 本；教学中,不仅要引导同学懂得这两种思路,仍要引导同学比较两种思路的相同点和不同点,组织同学争论 “除法性质” “一个数连续除以几个数,可以除以这几个数的积” ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教材没有这样的书面描述,教学时,只要同学能口头表达就可以了,要防止学生死记硬背；3.本课题的学习仍为同学进一步进展数感的过程；同学通过解决

5、相关的问题,争论解题方法,分析解题思路,从生活问题情形中抽象出数学问题,建立数学模型,这个过程有利于同学进展数感；值得一提的为：教学中,不要过早地模式化,而要引导同学通过数字关系和数字模式来探讨问题解决的策略,进展同学解决问题的灵敏性.敏捷性和制造性,培育数感；4.本课题的学习仍为同学进一步提高运算技能的过程；教材中编写的“练一练”有可能达不到进展同学的运算才能,可以作一些补充；需要留意的为不 仅要培育同学娴熟的运算才能、 仍要组织同学争论算法中的联系,进一步进展同学的数感；教学目标1.在现实有用的情形中,经受从生活问题抽象出数学问题的过程.感受学习的必要性；2.在自主探究的活动中,经受从除法

6、意义的角度解决问题的过程,探究问题解决的策略,进展数感；3.在拓展练习的情境中,经受练习.反思.提升的过程,感悟数学学习的方法,提高运算技能,增强数学学习的信心；教学重.难点1.同学在情境中,提出问题并解决问题,在解决问题过程中懂得并把握连除.乘除混合式题的运算次序；2.同学能按连除.乘除混合式题的运算次序正确运算混合运算题目；3.培育同学运用所学学问解决实际问题的才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学过程一.创设情境提出问题1.谈话导入：为了丰富大家的课外学问,拓宽学问面,学校图书室买来了一批新书,可为图室只剩2个空书架,该怎么摆放这些新书呢？请你当一次图书治理员,好吗？2

7、.创设情形： 一堆书,有200 本；有2 个空书架,每个书架有4 层；3.提出问题：（同学可能提出以下问题）（ 1）平均每个书架放多少本书？（ 2）两个书架一共有多少层？（ 3） 平 均 每 层 放 了 多 少 本 书 ？ 4.梳理问题；第（1）.（ 2）两个问题你们能自己解决吗？第（3）个问题呢？它和前两个问题有什么不同呢？前两个问题同学能够直接口答算式和结果,由于它为一步运算的问题；而第三个问题不能一步运算解决问题,同学不能直接回答算式和结果,同学在沟通中才感受到今日学习的必要性；让同学感受到学习的必要性才能有效地 激发同学学习的欲望； ）二.自主探究解决问题1.沟通探究；（ 1）把 20

8、0 本书放在2 个书架上,平均每个书架放多少本书？就为把200 平均分成2 份,每份为多少？列式为：200÷2=100（本）（ 2）一个书架有4 层,两个书架一共有多少层？该怎么列式呢？为什么？（ 3）平均每层放了多少本书？又该怎么列式呢？在小组内说说你的想法；2.汇报沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（估量同学有以下两种算法；依据同学的回答用课件展现算式及答案；）200÷2÷4200÷（ 2×4）=100÷4= 200÷8=25（本）答：平均每层放了25 本；=25（本）（汇报的同学需要把自己的解题思路说

9、出,个别同学在回答后班内其余学生可以质疑,对不明白的地方提出疑问,回答的同学和班内同学可以共同解决；）3.比较归纳；（1）让同学认真观看这两个算式有什么不同；（2）在小组内说说两种解法的运算次序相同吗？为什么？4.课堂小结；连除运算从左往右按次序运算,乘除混合运算,有小括号的要先算小括号里的；三.巩固练习拓展运用1.解决游泳池中的数学问题； （练一练的第2 题）（1）谈话导入：看过2021 北京奥运会的游泳竞赛吗？水立方的游泳池的池道为多少米呢？（2）出示情形：见书上练一练的第2 题；（3）独立解决：你们能独立解决这个问题吗？说一说你的想法；（4）比较归纳： 100÷2÷2和 100÷（ 2×2）的运算次序有什么不同？2.运算练