2022年《事物是普遍联系的》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载事物为普遍联系的教学设计福建惠安嘉惠中学刘亚艳【教学内容分析】（ 一）.课程标准要求：1.识记联系普遍性.联系客观性的含义；2.懂得悠闲事物的联系和人为事物的联系都为客观的；事物联系的多样性和条件性；3.观看自然现象和社会现象,运用唯物辩证法的联系观,分析生存环境和人类活动的关系,说明世界上的一切事物都不为孤立存在的； 4.坚持唯物辩证法的联系观,努力从错综复杂的联系中熟悉和发觉事物本质的.固有的.内在的联系,仔细分析事物存在和进展的各种条件；在实际生活.学习和工作中学会用全面的.联系的观点看问题,做到一切以时间.地点和条件为转移；（二）.教材

2、的位置和作用事物为普遍联系的观点为马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点,为唯物辩证法的规律起点,联系的观点和进展的观点为唯物辩证法的总特点；本课也为联系教材第一.二.四单元的关节点, 起着承上启下的作用, 因此,占有非常重要的位置；表现在：第一,从马哲理论体系来看,联系的观点贯穿了事物运动.变化.进展的全过程,揭示了冲突内部错综复杂的对立统一关系；把握这一点,为开启唯物辩证法的钥匙； 其次,从教材结构支配看,本框内容既为从唯物论向辩证法转变的思维节点,也为辩证法各部分的枢纽,在全书中起承上启下的作用；第三,从世界观和人生观的亲密关系来看,能否搞好这一问题的教学,关系到全书 教学的成效；在下半

3、册人生观部分, 很多内容都为以这些基本观点为指导去绽开分析的；【学习者特点分析】1.从同学的原有学问方面基础看,在学习本框之前,他们已经学习了唯物论和认识论的相关观点, 并初步明白学习哲学的一些方法, 这就为学习本框题奠定了学科基础；2.从同学才能方面看,虽然高二同学的心理上尚未成熟,缺乏丰富的生活经受, 学问也不全面,科学的思维方法仍未最终形成；但为他们经过高中一年多的学习和生活 已经具备了肯定的理性思维才能和方法,能够在肯定程度上用理论来分析说明现实生活中的有关问题；3.从我班同学现状来看,可塑性较强,也普遍存在基础相对比较薄弱,学习的主动性和自觉性不够的问题,对理论化.系统化的学问有点吃

4、力；4.依据以上对同学情形的分析,我在本框题的教学过程当中既留意发挥同学的主体位置,又强调老师的主导作用, 着重加强对同学学法的指导以提高课堂学习效率；如：理论联系实际法：通过对物价上涨缘由和20xx 年自然灾难等多个实例的分析,将观点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载与材料有机结合, 培育同学分析解决实际问题的才能,有针对性地提高他们的分析才能；培育自已思维的主动性.独立性与敏捷性；【教学目标】 依据教学大纲的要求,和教材的特点,本课时确定了以下教学目标1.学问目标：懂得和把握联系的含义；懂得事物的联系具有普遍性；懂得事物的联系具有客观性.条件性；联系的多样性2.

5、才能目标：把握学问之间内在联系的才能；不仅懂得辩证法的基本范畴,更重要的为理清它们之间的内在的有机联系；辩证分析问题的才能； 学会从熟悉事物内部联系到熟悉事物外部联系中学会全面的分析方法,提高辩证思维才能,从而提高熟悉社会和人生的才能；3.觉悟目标：以生动好玩的图片.故事.视频等手段激发同学学习激情,树立唯物辩证法的世界观,引导同学正确熟悉人与自然.社会的亲密联系,有效地改造世界；学会用联系的观点熟悉和处理自己学习和生活中的冲突,懂得党的路线方针和政策,特殊为改革.进展和稳固的关系；【教学重点.难点】重点：事物为普遍联系的,整个世界就为一个普遍联系的有机整体； 难点：联系的客观性与条件性；不为

6、任何两个事物之间都存在着联系；【教学策略与手段】本框的课标基本要求为：观看社会现象和自然现象,领悟世界为普遍联系的,学会用联系的观点看问题；为达成课标的上述要求,本课综合运用讲授式.启示式.自主学习.协作学习等各种策略,供应适量的文字材料.音像资料.漫画等学习资源,通过事例探究.讲授分析.合作争论等方法,指导同学学习,并进展同学的语言表达.规律思维.人际协作等多种智能；【教学过程】环节老师活动同学活动设计意图导入 1.展现物价上涨表现的图片,引导学1.利用同学身边的事例激发同学的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载新课 生摸索“为谁动了我们的物价？”通过师生沟通,引导同学从多角度考虑

7、问题,查找多方面因素；2.展现我国物价上涨缘由的视频,帮忙同学总结究竟为什么推动我们物摸索.互动求知欲,吸引同学的留意力, 活跃课堂气氛；2.充分利用同学原有体会；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载价的连续上升,从中引出联系；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一.联系的含义 设问：什么为联系？利用我国物价上涨和货币发行量之间的关系来具体分析联系的具体含义, 并从中得出联系的一般含义；第一.从我国20xx年为了应对金融危机增加投入 4 万亿和人民币升值角度以及美国实现宽松的货币政策（增发美元）两个角度分析内外两方面的联系；回答.互动回答.总结摸索.争论1.

8、充分利用同学现有的体会,落实同学的主体位置；2.从具体事例入手, 通过师生谈话, 制造公平和谐的课堂环境, 降低同学学习哲学的畏难心情, 贯彻生活化的哲学的思想；3 .从具体到一般, 从部分到整体,从分析到综合, 有针对性地培精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次.分析两者“相互影响. 相互制约,相互作用”；最终水到渠成地概括出联系的含义；讲授养同学熟悉事物的一般思维方法, 同时突破联系的含义；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载新课 二.联系的特点（重 1.联系的普遍性；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载难点引导同学从联系的含义中找出它的突特点普遍性；破）

9、运用发改委提出的引起物价上涨的四大缘由和同学归纳的其他方面缘由 从三个角度（内部.外部联系以及整个世界为一个普遍联系的统一整体）论述联系的普遍性；理清易错的学问点：一事物总为和四周的其他事物相联系,强调联系为具体的,有条件的（为联系的客观性和多样性埋下伏笔）,通过摸索练习加强懂得； 最终.总结联系的普遍性原理和方法论；2.联系的客观性（难点）运用“福娃的传奇”和“2021！灾难阅读.摸索争论.总结对同学进行学法指导, 初步明白和把握科学归纳法的基本要求, 培育同学分析概括才能；课堂练习巩固学问精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢

10、迎下载在我们身边！”事例从主观臆造联系和无视忽视联系的客观性两个角度反面 论证联系的客观性；利用视频从导致物价上涨缘由之一 的灾难天气角度分析：由于人们无视联系的客观性破坏生态系统所带来的影 响和连锁反应；从而论证联系为客观 的,不为人的意志为转移；（从中引出联系为具体的,有条件的；）用“ 2021！灾难在我们身边！”分析人为事物的联系也为客观的,不以人的意志为转移的,并从理论上对这个问题进行分析争论,所以我们要正视联系的客观性,树立科学进展观；由于联系为客观的,有条件的,所以人们可以转变联系可以依据事物 固有的联系,转变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系；（如网络, 便利的交通等等）总

11、结联系的客观性原理和方法论；3. 联系的多样性利用物价上涨缘由以及课本领例导 出事物的联系为多种多样的,把握事物的多样性对我们正确熟悉事物具有重 要的意义；简洁明白下联系多样性的表现形式；运用课本教材分析事物的联系为多种多样的,一切事物的存在和进展都为有条件的,即使人们转变条件,制造条件的活动,也为有条件的；所以要求我们留意全面分析和具体把握事物存在和进展的各种条件,做到一切以时间.地点和条件为转移；阅读.回答回答.总结摸索.争论理论联系实际,引导同学深化分析社会热点；活跃课堂气氛；从反面论证, 有针对性地进行逆向思维训练,增强理论的说明力；引导同学初步树立科学的进展观,懂得国家提出的可连续进展战略；引导同学多角度分析社会现象, 并能初步从现象上升到本质, 培育科学的思维方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载总结联系的多样性原理和方法论；课事物为普遍联系的,联系具有普遍堂 性；联系又具有客观性,它为具体而有条件的,形式为多样的；小 总结本课的原理和方法论附板书设计结分析说明循环经济所提倡的经济进展模式为如何表达联系观点的；课堂作业总结摸索分析问题.解答