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文档简介

1、“双减”政策推行校长发言稿“双减”政策推行之后，有些家长也有焦虑、担忧，但我们教育 人用富有成效的实践作答：“双减”不但能够减轻学生的学业负担， 而且可以提高教学质量，提高孩子的综合素养，促进孩子健康成长。“双减”本质上是全面落实党的教育方针，追求育人的高质量。 一方面要踩住“刹车”，把学生从过去繁重的作业和课外培训负担中 解放出来，另一方面也要为学校教育迭代踩下“油门”，重构全面落 实儿童素质教育的高质量学校生活，引导学生学会求知、学会做事、 学会共处、学会做人。“双减”之后，越来越多的孩子开始利用课余时间，或从事力所 能及的家务劳动，或走向户外进行体育锻炼，或捧起课外书、拾起画 笔，打卡书

2、店、博物馆等，投入更广阔的兴趣天地。“减”负担也要“涨”兴趣，孩子们有了更多自由时间做自己感 兴趣的事情，“双减”势必带来更加健康的教育生态，让孩子们在兴 趣爱好的陪伴中乐享童年。校外问题从校内多想办法解决，课外问题从课内多想办法解决, 学校要在党建、课程、教学、作业、课后服务、管理等多方面综合发 力。“双减”应从校外治理与校内提质双向发力，让教育回归学校、 学生学习回归校园，在校内学会、学足、学好，让学校回归育人，增 强教育主阵地作用，让学生回归全面而有个性地发展，最终实现“去 功利化，回归公益化；去应试化，回归素质化；去焦虑化，回归理性 化”目标。要以育人共同体建设为载体，深化家校协同工作

3、。要做好政策宣 传解读，让家长理解政策，信任教师工作，达成共识、形成合力、协 同育人。同时，要向家长提供家庭教育方法，提升家庭教育质量。学校要以教学改革实绩赢得家长的认同与支持，并引导家长改变 短视化、功利化教养心态，一些“双减”配套改革还需深入推进。“双减”之后，学校首先是把集体研究这个环节纳入磨课之中， 以年级组为单位集体讨论教学设计，上课时请骨干教师把关，并提出 改进教学的意见，讲课的教师再按照骨干教师提出的建议重新试讲, 一堂课最少要磨两三遍。创新作业管理，学校制作出一张家校联动统计表，由孩子自己每 天填写，记录每天的学习、生活和健身运动方面的情况：什么时间起 床、睡觉，今天做了哪些作

4、业，什么时间踢犍子、跳绳、打乒乓球 每天的统计表都要家长签字后再交给老师。作业管理从优秀班主任先 行先试，然后再在全校逐步推开。学校在谋划课后延时服务时，坚持与拓展学生的综合素质、发展 学生的个性特长相结合，以文学、艺术、科技、体育四大类为框架, 每个年级都组建了篮球、羽毛球等社团，定期开展比赛。学校成立了 交响乐团、民乐团、巴扬手风琴社团和小提琴社团，还与抚州市围棋 院联办了围棋学生社团。在作业管理中，学校注重探索作业新形式，丰富作业的内涵。学 生把在家中用花盆种植的大蒜、葱、鲜花等植物带到这里展示，交“种 植作业”。“双减”工作启动后，学校把课堂教学与劳动教育、强身健 体结合起来。减负是一项长期任务、系统工程，需要政府、学校、家庭、社会 联动，久久为功。各地学校和家长代表纷纷

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