儿童教育：检查项目

1、评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录感官知觉能力视觉1. 对视觉刺激有反应2. 能注视周围的人事物3. 会转头看左右两边的东西4. 会追视移动的东西5. 能正确配对实物与图片6. 能从图案背景中找出主体7. 会分类8. 只看到部分，就能猜到整个东西9. 会照示范组合玩具造型听觉请参考沟通能力中1-4个成长目标嗅觉10. 有嗅觉反应来自资料搜索11. 能用嗅觉分辨味道痛温觉12. 会有痛觉反应13. 会对冷热有反应触觉14. 能接受各种触觉刺激15. 能吃不同硬度的食物本体觉16. 闭眼时，能感觉到肢体的位置17.

2、 闭眼时，能分辨物体的轻重前庭本体整合18. 不排斥或过度要求被摇晃或旋转19. 被抱着移动或闭眼时，能维持头和身体的稳定20. 被推拉时，能维持身体的稳定21. 在摇晃的平面上，能维持身体的稳定22. 悬吊时，能稳住身体或自行拉起身体23. 在高的地方站着或移动，能不害怕24. 趴和仰卧时，能做出头腿同时抬起的姿势来自资料搜索动作计划25. 会模仿做连续的动作26. 能平顺地做连续动作27. 手脚能做出有节奏的动作评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录粗动作能力头部控制1. 躺或抱坐时，能控制头部肢体基本动作2.

3、 趴着时，手脚会做出屈伸动作3. 躺着时，手脚会有动作4. 趴着时，能支撑上半身翻身5. 会翻身坐6. 能自己坐7. 能由躺而坐起爬8. 趴着时，会肚子贴地转动身体9. 会爬行站10. 会自己站11. 能以双脚脚尖站12. 能由坐或蹲而站起13. 能站着进行活动走14. 被人牵扶着，会移步走15. 会扶着东西走16. 会自己走17. 会用脚尖和脚后跟往前走18. 会倒退走19. 能一面走，一面做事20. 会横着走上下楼梯21. 会用爬的上下楼梯22. 会扶着栏杆上下楼梯23. 会不扶栏杆上下楼梯跑24. 能跑步25. 会一面跑，一面捡物跳26. 会原地跳27. 会连续跳28. 双脚会往不同方向

4、跳29. 能从高处跳下30. 会跳远评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录精细动作能力手部基本动作1. 会基本的手部动作2. 会伸手取物3. 手会握住东西玩 4. 会自主地放开手里握住的东西 5. 会用手指拿起手掌大的东西 6. 会用手指拿起小东西 7. 能一手同时捡起两个小东西 8. 会用双手拿大东西 9. 会把东西从一手换拿到另一手10. 会拍手或敲两手的东西11. 能用双手拔开和接合两物12. 会一手扶东西，另一手做动作手指灵巧13. 会翻书14. 大拇指能和其它手指互碰15. 会做弹指的动作16. 会用手指

5、把橡皮筋套在东西上17. 能单手捡物并移到掌心18. 会把手掌内东西移到手指处放掉操作物体19. 会把东西放入容器或孔洞里20. 会把插棒插到洞板里21. 会敲槌22. 会堆栈积木23. 会串珠24. 会剥或拆开东西25. 会把东西包裹或捆绑起来26. 会玩纸牌运笔27. 会涂鸦28. 会正确握笔29. 能描画30. 会连点成线或图形居家手操作31. 会开关容器32. 会舀东西33. 会扭挤东西34. 会转开门把或用钥匙开门美劳活动35. 会玩黏土36. 会撕纸37. 会折纸38. 会用剪刀剪39. 会贴贴纸40. 会用浆糊黏贴41. 会着色评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳

6、定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录认知能力专注力1. 会专心地看着眼前或周围的人事物2. 能专心地听声音或听别人说话3. 能专心玩玩具4. 能专心听故事5. 能专心看故事书记忆6. 会寻找在眼前消失的东西7. 会指认人物和找东西8. 听完故事，能说出故事内容9. 会背出儿歌或童谣10. 会说发生过的事推理思考11. 会用不同方法玩玩具12. 能玩组合玩具13. 能知道东西之间的关系14. 能指出或说出错误或不合理处15. 会依照事情发生的关系，推断可能的结果16. 会玩办家家酒游戏17. 会解决生活上遭遇的问题概念18. 认识自己19. 认识身体部位20. 有性

7、别概念21. 认识常用物品22. 会拼图23. 会分辨大小24. 会分辨形状25. 会分辨颜色26. 有长度概念（长短、高低、深浅、厚薄、远近）27. 会分辨空间方向（里外、上下、左右、中间）28. 有量的概念（多少、轻重、空满、一半或整个）29. 会分辨冷热评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录认知能力30. 会分辨质地的软硬粗滑31. 有时间概念32. 会分辨速度的快慢阅读33. 会认读数字34. 会认读简单的常用字35. 能阅读简单的故事书数学36. 会唱数37. 会数数38. 有数概念39. 有顺序的概念4

8、0. 会简单的加减41. 会分辨钱币书写42. 会画线条或几何形状43. 会画画评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录沟通能力理解1. 对声音有反应2. 会转头寻找或注视声源3. 会分辨环境中的声音4. 能分辨语音5. 能辨识表情动作6. 听得懂简单的生活语汇7. 听得懂指令8. 听得懂简单句9. 听得懂复杂句10. 听得懂简单的说话与故事内容表达11. 会张合嘴巴12. 会做嘴部动作13. 能模仿做舌部和唇齿的动作14. 会用表情、声音或动作表达意思15. 会模仿发声16. 会模仿发音17. 能发音正确18. 说

9、话的声调适当19. 会说简单的生活语汇20. 会说短句21. 会说简单句22. 会说复杂句23. 会和人对话24. 会描述生活经验或说故事25. 能针对不同情境、主题、对象，适当调整说话内容评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录社会情绪能力人际互动1. 大人逗他，会有反应2. 会吸引大人的注意3. 会主动接近大人4. 会和大人玩游戏5. 会主动帮大人做事6. 会察言观色7. 其它孩子靠近和他说话打招呼或逗他时，会友善回应8. 会主动和其它孩子互动9. 会和其它孩子一起玩10. 和其它孩子在一起时，会互相帮助11.

10、和人对话时，会看着对方12. 会主动参与活动13. 能分享14. 会轮流15. 能和别人合作完成工作责任16. 知道家人的情形17. 会收拾东西18. 能独立完成工作19. 会维护自己和他人的东西20. 犯错的时候，愿意认错或道歉遵守规范21. 能保持安静22. 能守规矩环境调适23. 能和亲人分开一段时间24. 能适应新环境、尝试新东西或新活动25. 对不熟悉的人，能适当地应对26. 能忍受挫折27. 和别人有冲突时，会设法解决情绪28. 会表达情绪29. 会控制情绪，不乱发脾气评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪

11、 录自理及居家生活能力饮食1. 能吞咽2. 能咀嚼食物3. 有喝奶意愿4. 会握奶瓶喝奶5. 别人喂他喝水，能握杯并喝下6. 用汤匙喂他，能配合地吃7. 会用杯子喝水8. 会用杯子慢慢喝9. 会倒水10. 会用吸管喝水或饮料11. 会使用饮水机喝水12. 会用舌头舔东西吃13. 会用手抓食物吃14. 会正确地握汤匙15. 会用汤匙吃东西16. 会用叉子吃东西17. 会用筷子夹东西吃18. 会用手端汤碗，不会泼洒出来19. 饭前有洗手和帮忙的习惯20. 有好的用餐习惯21. 饭后会清理22. 不挑食衣着23. 会脱戴帽子24. 会穿脱鞋子25. 会穿脱袜子26. 会穿脱裤子27. 会解开和扣上钮

12、扣28. 会解开和拉上拉炼29. 会穿脱衣服30. 衣服不会里外穿反领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录自理及居家生活能力31. 会把要洗的脏衣服放在固定的地方32. 会把脱下来的衣服翻成正面、放好或用衣架挂好如厕33. 有如厕意愿34. 会表达想大小便35. 会自己大小便36. 有好的如厕习惯37. 午睡及晚上睡觉时，不会尿床38. 会分辨男女厕所清洁卫生39. 会表达要擦鼻涕40. 愿意别人替他洗脸 41. 愿意让大人洗头发 42. 愿意让人梳理头发 43. 会擤鼻涕 44. 打喷嚏时，会用手、纸巾或手帕掩住嘴巴 45. 流口水时，会用纸巾擦拭干净 46. 会擦鼻涕47. 会把手脸擦干净

13、 48. 会洗手 49. 会洗脸 50. 会漱口 51. 会刷牙52. 会洗澡53. 会洗头54. 会梳理头发安全55. 会避开危险物或区域56. 有危险时，会告诉大人57. 会应对陌生环境或陌生人58. 出外行走时，会注意安全居家活动59. 会折迭衣物60. 会清理垃圾评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录定向行动训练感官知觉1. 会用动作或语言表达光线的亮暗2. 会分辨物或人3. 有手触觉辨识的能力4. 有脚触觉辨识的能力空间方向5. 能分辨自己身体四肢的位置6. 能分辨自己与他物之间的位置关系7. 能分辨他人

14、与他物之间的位置关系8. 能分辨几何形状9. 有形体空间的概念10. 有上下空间的概念11. 有时间空间的概念路标线索12. 会应用路标13. 会应用线索行动能力14. 有跟随他人的技巧15. 有独自行动的技巧评量方法：ö完全会 需要别人协助完成或不稳定 × 完全不会 领域次领域成 长 目 标成 长 纪 录听读与说话训练察觉声音1. 对声音有反应2. 能寻找音源分辨声音3. 能分辨环境音和说话声音4. 能分辨各种环境中的声音5. 能分辨声音的大小、长短、高低、快慢、次数分辨语音6. 能分辨说话声7. 能分辨不同声调的语词8. 能分辨语句9. 能辨识简单儿歌10. 能分辨语词

15、中的音段（声母及韵母）特性理解表情动作11. 能注视说话者12. 能理解表情13. 能了解基本的手势、动作区分口型14. 能区分不同的口型理解语句15. 能理解生活语汇16. 能遵循指令17. 能理解简单句18. 能理解问句19. 能理解复杂句20. 能理解不同说话者说出的相同语汇21. 能理解简单的故事内容使用助听器22. 习惯佩戴助听器23. 能熟悉助听器简易操作方式24. 能自己调整助听器的音量25. 能爱护助听器口腔动作26. 会模仿张合嘴巴27. 会模仿做嘴部动作28. 会模仿做舌部和唇齿的动作发音训练29. 会模仿发声30. 能控制呼吸听读与说话训练31. 会模仿发音32. 会正确

16、发音33. 会模仿声调表达意思34. 会用表情、声音或动作表达意思35. 会说语汇36. 会说短句37. 会说简单句38. 会说复杂句39. 能和人对话40. 会描述生活经验和说故事41. 能针对不同情境、主题、对象，适当调整说话内容行为核查表 波特奇早期教育方法（适用岁） 社会行为 岁 、追视在眼前移动的人 、对大人的注意报以微笑 、对大人的注意报以回声 、一边看着自己的小手，一边对之微笑和发声 、和家人在一起时，又微笑又发声，并停止哭泣 、对母亲和别人的表情报以微笑 、对镜子里自己的影像微笑和发声 、轻轻拍拍或拉拉大人的头发、鼻手、眼镜等 、伸手拿东西 、向熟人伸手 、伸手轻轻拍拍镜子里自

17、己的影像或其它孩子 、拿住物体，并至少玩弄分钟 、拿一件会发声的玩具，摇出声响来 、能独自玩耍分钟左右 、当孩子被照顾时，他能注视大人分钟 、在大人工作地点近旁，愉快地独自玩上分钟 、发出声音引起别人的注意 、模仿玩“藏猫猫” 、模仿拍手 、模仿挥手再见 、模仿高举双臂 、拿玩具或食物给大人 、拥抱、轻拍或亲吻熟识的人 、听见叫名字，会寻找叫他的人，并伸手要人抱 、模仿挤压或摇动玩具，使它发出声响 、玩弄玩具或其他物品 、把玩具和物品递给大人 、模仿其它孩子玩的动作 语言 岁 、反复发同一个单音 、模仿他人的声音 、模仿姿势 、用姿势表示服从简单指示 、听到说：“不可以”，立即停止活动 、用姿

18、态回答简单的问题 、连接两个不同的单音 、虽然不懂也模仿别人的话 、用单词称呼物品的名称 、应答别人的话音 、说个词 生活自理 岁 、吸吮和吞咽牛奶等 、吃流食 、把手伸向从嘴里移开的奶瓶 、吃断奶食品 、手持奶瓶喝奶 、手捧奶瓶送入口中及拿开奶瓶 、吃糊状食物 、从父母拿着的杯子中喝水 、吃半固体食物 、自己抓着吃 、用双手拿着杯子喝 、在协助下用汤匙吃东西 、穿衣服时，伸出手脚 感知能力 岁 、孩子自己用手移开盖在脸上的布 、用眼睛寻找离开视线的东西 、把手伸进容器中，取出一件东西 、模仿把一件东西放入容器中 、在口头指令下把一件东西放入容器中 、摇动一个用绳子绑着而能发声的玩具 、把件东

19、西放入容器中，再把容器倒空 、把一件东西换到另一只手中，以便拿其它东西 、把玩具丢下并拾起 、找出藏在容器中的东西 、用块积木排成一列火车 、从模型板上拿出圆形块 、在口头指导下将圆形插棒插入洞板中 、在口头指导下做一个简单的动作 运动 岁 、把手伸向前面约厘米处的物体 、抓住前面厘米左右处的物品 、伸手抓住前面的物品 、把手伸向喜欢的物品 、把手中拿着的物品放进嘴里 、俯卧时，用两臂支撑头和胸部 、俯卧时，用一只手臂支撑，把头和胸挺直 、用嘴来感觉和试探某种东西运动 、有俯卧位转向侧卧位，再两次中有一次保持侧卧姿势 、从俯卧位翻到仰卧位 、约向前爬身体长度的距离 、由仰卧位翻向仰卧位 、由仰

20、卧位翻向仰卧位 、让孩子拉着你的手指从仰卧位坐起来 、当身体被支撑时，头可以自由转动 、维持坐姿分钟 、为了再拿一件东西，要把手里原有的东西放下 、有意识地拾起或丢下物品 、用力支撑身体，让孩子站立 、在支撑身体站立的情况下，用脚跳跃 、爬行一段与身长相当的距离去取物品 、在自己手臂的支撑下坐着 、用手和膝支撑着身体，从坐位转向爬的姿势 、从仰卧转向坐位 、不用支撑也能一个人坐着 、胡乱扔东西 、用双手和膝盖支撑着身体前后晃动 、坐着时把手里拿着的东西从一只手中换到另一只手中 、用一只手拿两块 ? 厘米正方形积木 、自己抓住东西跪起来 、扶着东西自己站起来 、用拇指和食指捏东西 、让孩子腹部离

21、开地板爬行 、成爬行姿势 、在大人用手指等的支撑下站立 、舔尝嘴边的食物 、独立站立分钟 、把物品从容罢中倒出来 、一次翻开三页画册 、用勺或铲子舀东西 、用动作和话语要求孩子把小物品放入容器中 、从站立的姿势坐下 、模仿拍手 、仅在大人的手指等的支撑下学步 、不扶什么东西走两三步 婴儿期智力发育水平对照表发布时间：1个月大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒） 精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头适应能力：眼球会跟红球过中线（稍有移动即可）、听到声音有反应 语言：自己会发出细小声音社交行为：眼睛跟踪走动的人2个月大运动：拉着手腕可以坐起、头可竖直短时（5秒）精细动作：俯卧时头可抬离床面、拨

22、浪鼓在手中留握片刻适应能力：立刻注意大玩具 语言：能发出a、o、e等元音 社交行为：逗引时有反应3个月大运动：俯卧时可抬头45度、抱直时头稳 精细动作：两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒适应能力：眼睛跟红球可转180 语言：笑出声 社交行为：模样灵敏、见人会笑4个月大运动：俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻精细动作：摇动并注视拨浪鼓适应能力：偶然注意小丸、找到声源 语言：高声叫、咿呀作声 社交行为：认亲人5个月大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾 精细动作：抓住近处玩具适应能力：拿住一积木注视另一积木 语言：对人及物发声 社交行为：见食物兴奋6个月大运动：俯卧翻身 精细动作：会撕纸、把

23、弄到桌上一积木 适应能力：两手同时拿住两块积木、玩具失落会找语言：叫名字转头 社交行为：自喂饼干、如会找躲猫猫（手绢挡脸）的人的脸7个月大运动：独坐自如 精细动作：把弄小丸（直径约0.5公分）、自己取一积木，再取另一块适应能力：积木换手、伸手够远处玩具 语言：发da-da、ma-ma无所指 社交行为：对镜有游戏反映、能分辨出生人8个月大运动：双手扶物可站立 适应能力：持续用手追逐玩具、有意识的摇铃 精细动作：拇指、无名指捏住小丸（直径：0.5cm）；手中拿两个积木，并试图取第三块积木（正方形，边长2cm）语言：模仿声音 社交行为：懂得成人面部表情9个月大运动：会爬、拉双手会走 精细动作：拇指、

24、食指捏住小丸适应能力：从杯中取出积木（正方形，边长2cm）、积木对敲语言：会欢迎、再见（手势） 社交行为：表示不要10个月大运动：会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走 精细动作：拇指、食指动作熟练适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木；找盒内的东西 语言：模仿发语声 社交行为：懂得常见物及名称、会表示11个月大运动：扶物、蹲下取物；独站片刻 精细动作：打开包积木的纸 适应能力：积木放入杯中；模仿推玩具小车语言：有意识的发一个字音 社交行为：懂得“不”；模仿拍娃娃12个月大运动：独自站立稳；牵一只手可以走 精细动作：试把小丸投入小瓶 适应能力：盖瓶盖；语言：叫妈妈、爸爸有所指；向他/她要东西知道给

25、社交行为：穿衣知配合幼儿智力家庭常规测试一、1岁幼儿的智力测验方法：1抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复五、六次。如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格。2抓取第二个台阶上的玩具。把婴儿喜爱玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具坐在距台阶约30厘米的地方。如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明智力测验合格。二、1岁半幼儿的智力测验方法：1上楼梯。如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。2从木箱上下来。把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿会在上面，如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。3理解语言。成人向婴儿提出简单要求，如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。在测验时，即使孩子失误，也不要立即断定他的智力有缺陷。可以反复进行测验，并经常驻对幼儿进行智能教育与训练。 三、父母了解2岁幼儿智力平的方法1搭积木。准备12块积木，约定在2、3厘米1块，放在孩子面前，另在幼儿够不着的地方，当幼儿面用4块积木搭能竖立就算合格。2