Putthemaway,please!

1、Put thekn away, please!教学建议教学内容分析本单元教学包括两个方面的内容：一个是引入口常交际项目“发出指令”；另一个是在 17单元的基础上，继续练习有关“提供帮助”和“请求帮助”的口常交际用语。本单元的语法是 人称代词。第69课的第一部分主要是确定位置，画面上展示了吉姆卧室的摆设。练习时，应侧重 练习Where is/are.?句型和答语中表示位置的介词，要利用图画中物品的英文名称反复 替换练习，以掌握该句型。第二部分通过一组对话，引出新的语言项目：Put it/them away ! Sorry ! You must look after your tilings.第7

2、0课的会话用四幅图描述了戴维帮助凯特把挂在树上的风筝取卞来的过程。本课除继续学习用 Could you help me. please?外，还教学 What's wrong? Doift worry.I can get it for you. I doit think so.等口常交际用语。听力内容与此对话情景相似。第71课第一部分的会话用两幅插图展示另一种求助的情况。语言项目有：What's wrong with？ Do you have a knife? Oh dear!第二部分的对话及替换部分的内容，突出了另一语法 项目，即宾语形式的人称代词：her, liim, it,

3、 us, them等，也复习了 her, his, oui, their等物主代 词。重难点及疑点分析重点单词catch, light, plane, sock, mend, broken, wony, sorry, with1. sock的意思是“袜子，短袜”，通常用复数形式socks.2. wony的意思盾，担忧”,要表示“对人、对担忧”时要用Forry about”3. with是介词，当它作“和某人一道（在一起）”时，其引导的短语不能做主语。错例： Li Ming with lus friends often plays basketball after school.句子1. Whe

4、re is the other one?2. Put tliem away, please.3. David! Come tins way, please -4 .Now, come here, to the wall.5. What's wrong with it?What，s wrong with+物（人）？是问某物或某人出了什么毛病或问题.例如：What's wrong with your mother?6. Let me see.7. Do you have a kiufe?8. Give it to me, please.在"give sth. to sb.

5、 ”这个结构中,如果sth.是名词可用"give sb. sth. ”来代替;如果 sth.是代词则不能用“give sb. sth. »来代替，只能用“give sth. to sb. ”这个结构。语法人称代词的主格和宾格。（二）疑点短语m a tree的意思是“在树上匕是指人或物在树上，而不是树上长出来的东西。如要表示 树本身长出的东西则用 on the tree.例如：His kite is in that tree. The leaves on the tree are green 句子1. Don't worry I can get itDoit worr

6、y.是祈使句的否定形式。祈使句的否定形式为：Don' t+动词原形+其他。 例如:Don't talk in class./Don?t read in bed.2. Sorry, I don't think so.(1) so的意思是"这样，那样"，用来代替上文所提到的事情，例如:Tom call mend it. I think so.(2) 1 tluiik so.与I don* t thuik so.常用于I I语中，表示对某人的请求、意见、看法 表示同意或不同意的常用回答方式。例如：Can you men it? I thuik so. Is

7、 the photo nice? I doift think so.口语训练本单元的口语训练主要有以下三项：1. 利用挂图或图片进行第69课第一部分内容的问答练习，让学生熟练地运用Where is / are the.? It' s/They' reAVhat else canyon see? I can see. 等右J型。2. 利用挂图或投影片进行第69课第二部分的对话教学活动。教师可补充一些会话练习。(1) Mum: Jack! Come here, pleaseJack: Yes, Mum.Mum: Jack、is tliis your shoe?Jack: Yes,

8、it is.Mum: Where' s the other one?Jack: I think it' s under tlie deskMum: Put them away, please. You must look after voui things.Jack: Sony (Yes, Mum.)(2)利用实物或图片A: B. is tliis youi book /peivpencil /mler/eraser?B: Yes, it is.A: Put it away, please. You must look after voui things.B: Sorry. (

9、Yes.)3. 利用挂图或投影片进行第70、71两课的会话教学。(1) A: B, could you help me. please?B: What* s wrong?A: I want my football/basketball. If s in the tree.B: Don't worry I can get it for you.A: Is it broken?E: I don' t think s o. Here you are .Catch A: Thanks very much.(2 ) A: Could you help me, please?B: Cert

10、ainly. What' s wrong?A: Ifs my bike/desk/chaiiB: What's wrong with it?A: I tluiik it s broken.B: Let me have a look, please. Oh dear! Ifs broken.A: Can you mend it?B: Yes, I thuik I can.A: Thanks very much.语法教学本单元的重点语法项目是人称代词的主格和宾格。可结合第71课第二部分的内容进行 教学与练习并对比，使学生真正能区分人称代词的主格和宾格，并掌握各自的用法。词汇教学1.

11、 利用实物或图片教学单词sock, plane, kiufe, body.2. 利用表情、于势或动作教学单词 away, put. away, woriy, get down, broke, broken thuik. catch, dear, mend , Oh dear!3. 以对比的形式教单词wrong, right.4. 以归纳的形式教单词him.5. 创设情景，结合句子教单词 other, sony, so , goodness, with, out 和短语 come out, thank goodness.能力训练教学本单元教师主要训练学生下面几个方面：1. 在上单元的基础上继续组

12、织学生训练有关提供帮助和请求帮助的口常交际用语。2. 训练"确定位置”（Location）的交际用语，例如：Wliere is/ are the.? Where is/ are his.? 及其答语 It' s / They re ill/ on/ under.3. 其他语言项目：Come out, please. Put it/ them away! What' s wrong with.?4. 人称代词的宾格。教师可利用位置关系明显的图片或挂图创造练习的话题，也可利用身边的物体进行实物 教学，下面的方法可供参考：1. 通过看图说话，学生在不知不觉中学会并运用了新的

13、句型及新的交际用语。此外， 还可练习向别人陈述自己卧室的陈设及自己的衣物等所在位置。教师在学生对话过程中，可 不时重复本单元的重点句型，以便让学生做到学以致用，有的放矢。2. 老师在课前可吩咐学生自备自家房间的照片，在英语课上利用照片互相进行问与答, 这样可以人人提高学生学习英语的兴趣。通过对话，同时也巩固了当堂课上所学的英语知识。学法建议（一）本单元的词汇绝人部分与口常生活有关，学生在口常生活中可以反复运用。eg： plane, body, broken, get down, put. away, etc.（-）本单元的教学内容主要是以对话的形式出现。学生可以分组进行会话练习。（三）本单元要

14、掌握的短语向型、口常交际英语。短语：in a tree, put sth. away, look after, get sth. for, get down, sth./sb. is lost, in a blue dress. 令J型： Don't wony. I don't thuik so. Come this way. Wliafs wrong with.? Let me see. 交际英语：I' m OK now, thank goodness. Oh deal-!（四）背诵人称代词的主格和宾格。（五）本单元的难点：Where else的用法。学生必须反复操练

15、，在操练的过程中触类旁 通地运用 who else, when else, what else, etc.教学目标本单元出现了介绍新人，这一口常生活中十分常见的话题。与上个单元有相似之处，仍 然是以“人”为主线。所涉及到的交际话题有：打招呼、介绍、询问年龄、座次、国籍等。本 单元选择的内容是“外籍的双胞胎姐妹入学”这一题材。外籍学生入学，在城市的中学，尤其 在重点中学是十分常见的。因此，这一话题具有非常实际的意义。本单元的学习任务：学会向全班同学介绍新生，如何打招呼、介绍年龄、国籍等。如果遇到双胞胎姐妹，出现辨认上的困难，应如何做。老师如果拜托你照顾新生，你如何完成这个任务。语音学习：元音字母

16、U在开、闭音节中的读音与相应的读音规律。词汇学习 掌握mornuig class on we aien' t = are not have new student new look the same American, sit down over there look after Miss way put coat them let us let* s go classmate nice love No.= number middle school 理解duty on duty twin waslnoom日常交际用语Good moiniiig! Aie we all here?They

17、 aien' t all here.You look the same. Aie you English / Aniericaii?No. are Aineiican / English. Please sit down, over there. Tins way, please. Put .here. Let* s go.语法学习Be动词的复数形式及有关句型物主代词 my your his her its our you* re their教学建议教材分析本单元是以介绍两位“双胞胎姊妹入学为背景”，学习介绍新生、打招呼、询问年龄、国 籍等交际用语。这有趣的话题可设计出许多生动活泼的活

18、动。如何介绍新同学，如何对新生 表示欢迎。都是我们要学习的内容。介绍新人也有一些基本的固定用语。双胞胎容易搞错， 万一认错了，如何表示抱歉等，这些都是我们本单元要完成的任务。重点和难点1. 介绍用语的使用，及与其它表示方法的不同。2. 如何得体的介绍自己和介绍别人。3. 如何对新同学表示关心和对他们提供帮助。4. 字母u的发音规律。德育分析本单元以介绍新同学为主，所以我们应当教育学生对待新同学应该有礼貌，友好，热情, 当他们有困难时，应主动提供帮助，使他们感受新集体的温暖，尽快投入到新的学习生活中。 任务型教学本单元可设计成任务型教学课型。如班上有双胞胎，老师可在班上用他们做演员，设计 活动，

19、把句型渗透。也可在班上找两个比较相像的同学，让他们扮演成双胞胎，帮助你完成 本单元的任务。11语训练语法训练Be动词的学习，要反复强调与主语的搭配，但不要反复重复I am, you are, lie is, she is, we are, you are, tliey are,而是要通过句子，逐步使学生分清这些用法。语音训练有前两单元的基础，让学生们通过朗读已学过的单词，自己可以总结字母u的发音规律。截至到本单元五个元音字母A E I OU最基本的开闭音节的发音规律已学完。从本单元 起，我们要反复复习，直至熟练掌握。学语音我们应遵循八个字“集中训练，反复循环”，才 能熟练掌握，并灵活运用音标。

20、不要因目前中考不考语音，就不重视语音教学。写作训练本单元开始训练学生写文段，首次出现这样的练习，老师要给学生一些必要的提示。提 醒学生介绍自己或别人都包拾哪些方面，应先说什么，后说什么。先口头说出，再写卞来。 老师可先给学生一些问题，让学生回答，如学生回答对了，让学生把这些答语写出来，老师 再指导学生将这些答语连成句子文章。Lesson 26&27可在“听、说、读”活动之后增加“写”的练习：Today we have two new students. They are Americans. They' re eleven. They are twins. Thev look

21、the same. Their names are Lily and Lucy. They sit in Row Four. They are in the same row. Tlie students say: "You' re welcome to our class.” The teacher says: "Han Mei, please look after Lucy and Lily.形容词性物主代词用法须知1. 注意形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前 面。如：my new bike我的新自行车。2. 注意形容词性物主

22、代词所修饰的名词即可以是单数，也可以是复数。女口：my pen我的钢笔 his books他的书3. 形容词性物主代词相当于形容词，只能放在名词前作定语，而不能单独使用。女口：1）这是我的钢笔。误:This pen is my. 正:This is my pen.2）她的书包在那边。误： Her is over there.正: Her bag is over tliere.4. 当名词前有形容词物主代词修饰时，不准再用冠词比祖或the来修饰名词。如：那是 我的自行车。误：That is my a bike. / That is a my bike. / That is the my bike

23、.正：That is my bike.5. 当名词前有形容词性物主代词修饰时，不准再用指示代词this, that, these或those来修 饰名词。如：他们的电脑在这儿。误：Their those computers are here. / Those theii- computers are here.正:Their computers are here.教学设计方案Lesson 25教学设计方案教学目标：掌握问好、值口生报告和在电影院找座位。教具：投影仪、录音机等。教学步骤：Step 1 Revision复习一些与本课内容有关的知识。如：Ee动词am, is, aie,人称代词I,

24、you, he, she1) Free talk：让学生两人一组或三人一组复习前几单元里学过的内容，可以进行适当的 扩展，可以用 What' s tliis ill English? Is this your book?等。2) 复习复数形式教师事先准备一些文具、水果等，用These are books. Aie these your books。等句子有意识的复习be的复数形式。Step 2 Presentation1. 老师进行晨检，找一两个同学询问考勤，事先可让两个同学先按课文准备，在课堂上 协助老师给同学们演示。2. 放录音，接着再跟读，使他们对第一部分有个整体的印象，再放一遍

25、，让学生回答问 题，然后检查学生们是否听懂了，可以问：(1) Who' s oil duty today? Li Lei is.(2) Are they all here?(3) Who isn' t at school todav?(4) Where are thev ?J3. 听录音，并跟读、模仿。可让几个同学朗读，或背诵，看谁被的快。Step 3 Practice1. 让同学们按班上当天的实际情况编对话，必须真实，不要纯粹背书。如学生能加上其 它的内容，如：天气状况、口期、前一天作业的情况就更好。也可以让一、两个同学先准备, 把下一节课的内容渗透在对话之中，如：老师:Go

26、od morning, class? Who' s on duty?学生：lam.老师：Aie we all here?学生：Yes. / No. XX is not h亡代.老师：What' s the weather like today?学生：Fine.老师：What day is it today?学生：Monday.老师：That' saU?学生：Today we have two new students. Lucy and Lily 老师:OK. Please look after them.2. 老师让几组同学演示他们编的对话，看那一组表演的好。3. 让

27、学生进行连锁操练。A: What row are you ill?B: I* mm Row One. (to C) What row aie you in?C: F mill Row Two. (to D) What row aie you in9D: I' m ill Row Tluee(to E)教师可以让学生再进行扩展练习：What teanVclass/grade aie you in?也可以让学生添加：r ma new student I' m in Row Two. What row are you in?4. 模拟一个电影院找座位的场景，让同学们练习Lesson

28、25 Part 2。Step 4 Consolidation1. 给学生两分钟，同桌或前后桌自由组合，把整个课文串成一条线，用上这些句型。(1) Who' s on duty today?(2) Aie we all here?(3) Who isn' t here today?(4) Where are they?(5) What row/teain/class/grade aie you in?人部分学生这时做这个练习已经很容易了，可以叫程度较差的同学进行表演，如果还有 困难，可以叫中等生来帮助他们，以使班级每个学生都得到训练。2. Do some exercises us

29、ing the flashcardsFill in the blanks (I I头练习)A: Who，stoday?B: I am.A:we all here today?B:No.A: Who isn，ttoday?B:andA: What row are thev in?B: Thev are illTwo.3. Turn these sentences into questions (笔头练习)(1) I am in Row Five.(2) He is in Row Two.(3) She is at school today.Step 5 Exercises ill classI.

30、 英汉互译1. 在家 2.在学校3. 早上好 4.值口(班)5. 在七排 6.进来II. 完成对话A: Good. class! Who' s on duty today?B:I.A:we all here?B:No.A:school todav?B: Li Ming and Wei Fang9A:?B: I don' t know. Theyhere I think they areStep 6 Workbook1. Do Ex. 2.2. 听录音，模仿跟读.3. Do Ex 1.板书Lesaoii25New words:Drills:1 the1 Who' s on

31、 duty today?2. new2. Aie we all here today?J3. student 3. Who' s not at school?4. we4. What row are you in?5. on6. dutyLesson 26, 27教学设计方案（一至两课时） 教学目标：学习自我介绍和介绍别人。句型有:介绍别人This is.and tliis is.,Today we have two new students. Theu* name is . and .自 我介绍 I am. are .教具：投影仪、录音机、以及照片等。教学步骤：复习一些与本课内容有关

32、的知识。如：Be动词am, is, are,人称代词I, you, he, she等。 引入老师说一段开场白：Do you know who will come here today?事先让两个同学站在门外, 最好是双胞胎，如没有双胞胎，找两个比较相像的同学也可以。有条件的也可化装成外国女 孩。然后，让他们两个进来，老师说 Lesson 26 Part 1 Listen, read and say 和 Part 2 Listen, read and say前半部分，两段课文，这两个同学事先要和老师演习好。说的表情要自然，真像的 介绍人一样，千万不要背书。让同学们注意听，如同学们接受不了，一段一

33、段说也可以。 Step 1让同学们注意听前两段录音，并跟读。Step 2让同学们用前两段课文的句型，练习介绍新人。不一定背书。Step 3老师给同学们示范Part 2后半部分。Step 4让同学们练习听Pail 2后半部分，并练习说这一部分。Step 5老师再叫一个同学当韩梅，并示范Lesson 27 Part 1 Read and act前半部分。方法同"引 入”。Step 6让同学们注意录音，并跟读。Step 7Lesson 27 Part 1 Read and act后半部分，同上两段一样的方法。Step 8先让同学们听两遍L.27 Pan 2 Read and say,并跟读

34、。然后让两个同学表演这这一段课 文。让两个同学，一个当韩梅一个当Lucy,边听录音，边表演，边说，也许效果会不错。 Step 9 Homework1. Revise the new words.2. Make up a new dialogue accord mg to Lesson 26, 27.3. 听录音。教学设计方案Lesson 28教学设计方案（一至两课时） 教学目标：1. 学习字母u在开闭音节中的发音规律。2. 复习介绍新同学3. 如何与新生打招呼。4. 学习物主代词，vour, her, his, our, their its 等。5. 会用英语自我介绍。教具：投影仪、录音机、以

35、及一些图片等。教学步骤：Step 1 Listen, read and say利用媒体资料学习Lesson 28 Part 1 Listen, read and say或听两遍录音，总结字母u的发 音/u: /和/ u /。看看学生是否能读出这几个词coiifiise, human, produce, tune, tube, dust, fun, hut, hunt, just, luck, publish, ninStep 2 Read aiid act学生听两遍录音，跟读、模仿。然后，老师可以组为单位分角色朗读和分个人角色朗读, 看谁模仿的和磁带最像。最后可把班分成四人小组表演对话，看哪个

36、组表演的好。Step 3 Look and say练习 Part 3 Look and say 同 Part 2 Read aiid act。小结，物主代词及be的复数形式。Step 4 Practice让学生听录音，并认真读两遍。老师引导学生总结介绍别人时，应介绍那些方面。学生 应说被介绍人和本人的关系、国籍、年龄、姓名等，或本人所知道的、根据对方需要的一些 情况。介绍本人的时候也基本上是这些内容。老师可用英语先介绍一下自己的情况，或让一 个较好的同学先说自己的情况，目的是给人家做个榜样，老师做完必要的提示后，同学们再 开始写，就不会感到困难了。老师也可提这样几个问题让同学回答，先II头在笔

37、头。女口：1 .Wliat * s youi name?2. How old aie vou?3. Aie you Cliinese?4. What' s youi brother' s name?5. Aie you a middle school student?6. Which school are you 111?7. Is your friend a boy or a girl?8. What' s your cat' s name99. Is it tliree?并写出每一句的答语。1 My name is Han Mei.2. f m!23.1 a

38、m Chmese4. My brother * s name is Han LM5. Yes, I am.6. F m ill No.4 Middle School 7. They are gills 8. Its name is NIinii.9. No, it is two.老师再指导学生们写成文段。是否可以这样写：My name is Han Mei. I' m twelve I am a Clunese girl. I have a brother. His name is Han Lei. I am a student in No 4 Middle School. I hav

39、e two good friends, Lucy and Lily. They are American. We are in the same classI have a Posi cat. Its name is WHmi. It is only two. I love it. Step 5 Sunmiaiy总结物主代词的复数形式，并比较他们的单数形式。Step 6 Exercises ill classI.翻译下列短句1.在同一个班级2.双胞胎姐妹3.看起来很像4. 一位英国男孩5.在十四中学6.我兄弟的名字7.用英语8非常II.根据句意用恰当的代词填空1 I am a

40、 is LiLei.2. She is a studentname is Joy.3. you are American. Isfriend American, too94. Mike is a little English boy.mother is a teacher.5. We are in Class 5.class is veiy good 6. My father and mother are teachers They likestudents.Step 7 Homework1. revise the whole uiut.2. Do Ex 3 in the Wb3. 听录音，模

41、仿语音，语调板书Lesson 28Dii 止Sounds:Nice to meet you! U- ju: student huge dutyIs this.?U-u: mler JuneAie these .?UA must much cut us探究活动第五十八课 Lesson Fifty-eight一、教学内容1.词汇（略）。2. 继续学习时间表示法及有关句型。3. 复习祈使句的用法。二、教具录音机；手工制作的钟表。三、课堂教学设计1. 复习时间表示法。教师不断变换时针和分针的位置，与学生进行问答练习（穿插当时上课 的真实时间），这一步骤可参考上一课教案。2. 指导学生做第58课第三部分

42、问答。练习过程中，可教watch, give, to等单词。3. 放第57课第一段录音。教师先板书两个问题：l）Is it a new watch? 2）Caii Mr Hu look after the watch?放录音一遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。4. 放第58课第一段录音。教师板书如下问题：What colour is the watch?其他步骤同前。注意在本课过程中，不断穿插问学生当时的真实时间。如呆有的学生没有表， 鼓励他们按真实情况依照第58课第三部分列出的句子应答，并解释两段对话中的祈使句。5. 指导学生做练习册第57课2、3题，第58课第1题。6.

43、 布置作业1）抄写生词：2）练习朗读第57、第58两课中的对话；3）完成练习册上习题。四、交际用语1. Whafs the time, please?请问几点 了？这是询问时间最常见的句子。也可以说成：What tune is it, please?回答时，使用Ifs这个 句型，再加上表示时间的基数词。例如：A： What's the time, please?请问几点 了？B： Ifs eleven thiity 11 点半。2. 时间表示法本单元出现的时河表示法比较简单。如呆时间刚好是整点的话，在相应的数词加上o'clock 即可。例如：A： What's the

44、time, please?请问几点 了？B： Its three o'clock.三点整。但要注意，一是时间是整点时，才可以这样使用。如果是几点过几分或差几分几点，都不能 用o'clock表示。另外，超过12,就得用hour来表示。clock是of the clock的缩写形式， 在整点时也可省略不用。不是整点的时间，表示起来也很容易。使用基数词，先说出几点，再说出几分。例如：A： What tnne is it?现在几点？B： Its ten forty-five. 10 点 45 分。如果是几点零几分（一般是一分到九分），这个零要用英文字母o表示。例如：A： What tu

45、ne is it?现在几点？B： Ifs seven o five. 7点零5分（o读字母音）。3. I don't have a watch.我没有手表。have表示“有”的意思。它在构成否定式时，有两种变化：一是像上面的句子中，借助助动词 don't,构成否定式；一是在have后面直接加not,缩略形式为haven't。上面这句话也可以 说成：I haven't a watch。此外，have还有单数第三人称的变化形式，当主语是单数第三人称 时，如：he, she, it等，have要变为has。例如：He has two brothers.他有两个兄弟。活

46、动（一）配解说词任 务：根据所看到的一组图片，或一段影片，试着配解说词。语言扌支能：speaking, listening aiid writmg材 料：由老师提供图片、影片/动画，或组织学生参观博物馆，就某个场景或图片进行活 动。活动形式：以小组为单位操作过程：以小组为单位，先把解说词写下来，再试着进行脱稿讲解，其他同学注意听。 提示语He is making the bed.He is domg homework.He is mend mg bike.He is cleaning 100m.He is playing computer games.He is thuiking/ eating/ readmg/ drawiiig/wnting.They are cleaning the classroom.They are playing basketball.活动（二）课间采访任务：课间采访。目 标：锻炼学生运用所学知识的能力，如：现在进行时的一般疑问句、特殊疑问句、肯 定/否