Putthemaway,please!-Lesson71

1、Put them away, please!-Less on 71Teach ing aims四会”掌握：mend, knife, help her /them, pla ne, withThanks very much.What' s wrong with . . .?Is it broke n?I can' t get dow n.Do you have a knife?Key points句式： What' s wrong with + n. /pron.?Do you have a knife? There is no picture.Is it broke n

2、? Let me have a look.语法： Pers onal pronouns (Subject and Object)Difficult points语法： Pers onal pronouns. (Subject form and Object form) 区分代词的主格和宾格，并能正确运用。Teach ing methods创设情景练习 What' s wrong with ？句式。练习使用人称代词的主格和宾格形式。Teach ing aids挂图、录音带、录音机、投影片等。Teach ing proceduresStep 1 Revisio n1. Duty repor

3、t.2. 检查上一课的对话表演。Is that hers or3. 教师指着学生的铅笔或者书问：Is that my pen/ book ?再提问其他学生 his?等，以复习物生代词mine , yours, her, his等。Step 2 Prese ntati on1. 教师要求学生用下列句型来谈论物品。That' s a nice pencil. Whose is it ?It' s mine.Is this yours ?No, that isn ' t mine. It' s his.2 .画一个悲哀的面孔教Oh dear!教师可举例装作很焦急的样子

4、：Oh dear! Where' s my watch ?I can' t find it .解释Oh dear是当某事很糟糕或不好时用的。3. 拿一个破钟，教下列对话：(也可将钟换成椅子、桌子)A: Oh dear! My clock is broken . Can you mend it ?B: Let me have a look . Yes, I think I can .A: Thanks very much .Step 3 Practice看上图，问： What' s this in English? It ' s a kite/plane/knif

5、e.让学生回答：That' s a nice kite! Whose is it ? 答：It' s Kate' s/Lily and Lucy ' s/Jim' s/Li lei ' s.Step 4 Read and act1. 看挂图，问：What' s wrong with Lily ' s pla ne? Who can me nd it ?等课后练习 1 中 的问题。2. 听并跟读。解释 What' s wrong with it ? What ' s wrong with + n. /pron. ?(

6、板书)以及 Do you have a knife ?并指出knife的复数形式是 knives.3. 让学生齐读，然后两人一组练习，最后叫一组学生来表演这段对话。Step 5 Prese ntati on1. 画一幅一个小女孩对着破风筝在大哭的图画。问： What' s wrong with the girl ' s kite? Can she mend it ?2. 听录音(第二部分)，让同学齐读(分成两部分)。让他们从方框中选出正确的代词 来替换 her,例女口 him , his, us, our, them, their, kite 也可换成 plane, pen,

7、bike, computer.3. 让学生两人一组练习对话，并替换代词及破损物品的名称。TV is broke n. There is no picture and colour. (Stress: no = not a /not any)Step 6 Con solidati on1. 根据提示补全下列对话。(幻灯片)莉莉的轮船模型坏了，她请李海修，李海说他需要一把小刀。Lily: Li Hai, please?Li Hai: Certai nly.?Lily: Myis broke n. Can you?Li Hai: Let me see. I think I can. But?Lily

8、: Here.学生两人一组练习对话。Answers: Could you help me; What ' s wrong; model plane, mend it; do you have a knife; you are2. 从下列所给的代词中选择合适的填空。you, it, them, her, me, him, us(1) Can you help? Yes, I can.(2) Can I help? No, tha nks.(3) Lethelp the old man.(4) This is a black pen. Giveto XiaoLi, please.(5) C

9、an I put our desks here? Yes, puthere.(6) My sister is too youn g. I must look after.(7) Lin Tao ' s bag is too heavy. Can I help?让学生口头说出答案。Step 7 Workbook1. Do Ex. 1Answers: l.It ' s broken. 2.It' s the twins. 3. Jim. 4.A knife. 5.Small2. Do Ex.2找几个学生做。An swers: our; We; us; our; her; S

10、he; her; He; meStep 8 Summary总结本课重点及应注意的问题，使学生能正确地使用代词的主格和宾格。Step 9 Homework1. 将练习2写到作业本上。2. 仿照课后练习4，巩固本课两个对话。Writi ng on blackboardLesson 71New words DrillsmendOh dear !knife knives ( pi.) What' s wrong with + n./pron. . . .?pla neThere is no picture and colour, (no = not a /not any)withWhat

11、9; s wrong with it ?Do you have a knife ?Thank you very much. = Thanks a lot.(Tha nks very much.)Exercises（一）单词辨音：BCDA()1. Kateknowbroke nbasket()2. havedadcarrytake()3. nu mberuscupfull()4. carfatherglasssmall()5. booksteacherspensbottlesAn swers: 1.B 2.D3.D 4.D5.A(二)用所给词的正确形式填空。1.1 want(put) these

12、 flowers on the teacher' s desk.2. (be) there any orange in the bottle?3. L iste n to me. (careful)4. The girl in the photo is. (she)5. Sorry, your an swer is. (right)6. Tom has three. (knife)7. The robot (机器人)has two(foot) . But one of them is broken.8. There is a basket of. (potato)Answers: l.

13、to put 2.Is 3.carefully 4.her 5.wrong 6.knives 7.feet 8.potatoes教材分析：（一）教材的地位及作用：对话课是突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，提高学生为交际初步 运用英语的能力。初中英语第二册第77课，是一篇对话课，它的材料结合生活实际，体现交际原则，功能意义明确；它的词汇较多，仅教参要求掌握或识记的就有9个生词和词组；本单元是个复习单元，其内容和练习形式都比较丰富多样。 从知识层次看，它主要复习前面 五个单元的语法及日常交际用语， 没有出现新的语法。非智力因素方面，要求学生学会表达 高兴和悲伤的用法， 告诉他们

14、：笑比哭好，高兴比悲伤好，心情愉快能使人健康 鼓励他们 树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。(二) 教学目标(知识目标、能力目标、德育目标)：知识目标：(1 )掌握如下生词和短语：yet, myself, cous in, engin eer, can cer, care, take care of, sad, death(2)复习when引导的时间状语从句。能力目标：培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和 悲伤的用法。德育目标：教育学生积极向上，乐观奋进。确定教学目标的依据：根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础

15、知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打好初步基础。此外，根据我国国情、 新课程标准和英语教学大纲的要求，现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。(三) 重点与难点：重点：(1 )理解并掌握表达高兴和悲伤的用法。(2)复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型：What makes you happy'sad?It makes me very whe n.难点：让学生用自己的语言来表达高兴和悲伤。让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要求，及本课在

16、教材中所处的地位和作用。教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围，让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣，让学生在参与表演、调查等一系列活动中，掌握知识，运用知识。教法概要：对话课教学的基本环节Revision 宀PresentationReading aloud PracticeConsolidati也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点：情景性同语言知识训练的统一；听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的运用能力的统一。在教学中通过 五步教学法”，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学

17、内容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识，突出重点和难点，坚持综合四会训练，落实笔头练习。学法指导：指导学生做必要的课前预习。引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音，在语境中了解新词意义，并做与课文相关的阅读理解练习和正误判断。指导学生掌握重点、难点，鼓励学生运用英语。教学手段：主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学， 贯穿整个教学过程。 增强了直观性 和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效果。教学程序：新课导入：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段，问学生“What are they doing? Are they happy?

18、What about her?引出本课主题Learn something about happy and sad.随着 咔喳”一声，电脑打出课题，给学生一种身临 其境的感觉，导入正课。新课的讲解：本课，我按课文的篇章结构，第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型 What makes you happy'sad? It makes very when很自然地分成二个部分进行教学。第一部分：我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配上灵活、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容，让学生了解HanMei得到电脑的喜悦和 Paul 知道叔叔生病的悲

19、伤。然后让学生回答两个问题“1 Why is HanMei happy2)Why is Paulsad? ”然后让学生反复操练对话，让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中，让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息，学习并掌握如下生词(yet, cousi n, en gi neer, ca ncer,take care of),高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面，我把它们自然地融合成一个整体进行教学。第二部分：老师用提问的方式，巧妙地把学生从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐：“Are you happysad? Why are happysad?然后再引申到课文第二部

20、分需要掌握 的两个句型：sad whe n.利用各种形式：师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型，尽量让学生脱 口而出。充分调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育、教学目的，培养了学生 的思想素质、情感素质和英语语言素质。3、 反复操练和巩固应用：为了调动学生的积极性，利用分组表演对话，以及快速抢答、正误 判断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中， 全方位、 多角度地培养学生运用英语的能力。4、归纳总结与反馈练习：本课板书所呈现的重点词汇、句型，复习了由when引导的时间状语从句，巧妙地总结了本课的重点、难点。通过书面

21、练习 “ Make a survey，"突出了 写"的训练，进一步巩固对本课内 容的理解和运用。5、调查、采访让学生分组进行调查采访：sad? It makes me very when撚后，填写在调查表上。让学生了解人们生活中的喜怒哀乐，鼓励他们积极向上，乐观奋进的积极情感态度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中，对学生进行了思想素质教育。6、板书设计：板书的设计体现知识的板块结构，既有对文章理解的问答题、判断正误题、讨论题等，又有重要的语法现象和句型的归纳。自我评价：本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，使学生听、说、读、写的能力

22、得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到 初步运用英语进行交际的目的。由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家和老师不吝赐教。第五十三课 Less on Fifty-three一、教学内容1. 句型： 1) I think we must )V2e need some more. 3) Where did you put the oranges? 4) How much is that meat/ are those vegetables, please? 5) Let ' s buy some more this after noon.2. 语法：复习1

23、 )一般过去时态；2)祈使句。3. 日常交际用语：复习1)表示需要；2)购物等功能项目。二、教具录音机；写有原形动词的小黑板。三、课堂教学设计1. 复习值日生报告。2. 教师出示小黑板，要求学生快速、准确地写出黑板上动词的过去式。3. 准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问(Pre-listening questions):1) Where is the meat? 2) Who is coming for supper? 3 ) What must they buy tomorrow?放录音一至两遍(可以分段放，也可连放)，引导学生回答黑板上的问题。再放录音，学生打开书跟读两遍。组织学生利用课本所提供的替换词两人一组练习对话。4. 要求学生从上述对话中归纳出