全国高校马克思主义学院院长论坛综述

1、全国高校马克思主义学院院长论坛”综述中图分类号 D641 文献标识码 A 文章编号1009 2528(2007)05 0075 032007 年 4月 22 23日，在北京大学马克思主义学院成 立15 周年之际，为了推动马克思主义理论学科建设、思想 政治理论课的课程建设、马克思主义理论师资队伍建设和马 克思主义学院建设， “全国高校马克思主义学院院长论坛” 在北京大学隆重举行。来自全国 25 所高校马克思主义学院 的院长和北京大学马克思主义学院教师、访问学者和研究生 代表共 150 余人参加了此次论坛。中宣部理论局局长兼中央 马克思主义理论研究和建设工程办公室主任路建平、教育部 社科司司长杨光

2、、北京市教育工委常务副书记张建明、北京 大学党委书记闵维方等领导出席开幕式并做重要讲话。出席 开幕式的领导还有北京大学党委副书记杨河、北京大学副校 长张国有、北京大学校务委员会副主任赵存生等。论坛就马 克思主义理论学科建设、思想政治理论课课程建设、师资队 伍建设和学院建设等方面问题进行了广泛的交流和深入的 研讨。人民网、新华网、 光明日报、中国教育报 、思 想理论教育导刊等多家媒体参与报道了此次论坛。现将论坛主要内容综述如下:一、关于马克思主义理论研究和建设的形势路建平在讲话中把目前马克思主义理论的研究和建设 的形势概括为四件大事：一是党中央提出科学发展观等一系 列重大战略思想，开辟了马克思主

3、义理论发展的新境界；二 是中央马克思主义理论研究和建设工程的实施，开创了马克 思主义理论研究和建设的新局面：三是马克思主义理论一级 学科和相关二级学科的设立以及思想政治理论课新教材的 投入使用，推动马克思主义学科体系建设和教材体系建设取 得了新进展；四是举办高校哲学社会科学教学科研骨干研修 班，使人才培养和队伍建设得到加强。他认为，以上这四件 大事，采取工程这种方式推进马克思主义理论建设前所未有, 确立马克思主义理论作为一级学科前所未有，统一编写并且 大规模地组织高质量的、权威的思想政治理论课教材前所未 有，中央五部委联合举办高校哲学社会科学教学科研骨干研 修班加强队伍建设前所未有。这四件大事

4、，充分表明了党中 央对加强马克思主义理论研究和建设的高度重视和坚强决 心。论坛提出，我们要进一步认识当前马克思主义理论研究 和建设的大好形势，认识马克思主义学院强劲壮大的发展趋 势，十分珍惜当前难得的有利条件和发展机遇，进一步增强 责任感和使命感，抓住机遇，趁势而上，积极开展马克思主 义理论的研究和教学，努力加强和推动马克思主义学院的建 设和发展，为马克思主义在中国的发展作出我们应有的贡献二、关于马克思主义理论学科建设在当前的新形势下，如何推动马克思主义理论学科研究 和建设，这是本次论坛关注的首要问题。院长们一致认为， 加强马克思主义理论一级学科建设对于推进马克思主义基 础理论研究，对于实现马

5、克思主义理论创新，对于巩固马克 思主义在国家意识形态中的指导地位，对于提高思想政治理 论课教育教学的实效性，对于培养社会主义合格建设者和可 靠接班人，都具有十分重要的意义。我们必须抓住机遇，建 设马克思主义理论学科。路建平指出，无论是马克思主义理论的研究和教学，还 是马克思主义学院的建设和发展，都应当把研究马克思主义 中国化最新成果作为首要任务，坚持以重大理论和现实问题 为主攻方向；都应当把建设社会主义核心价值体系作为重大 课题；都应当把结合、转化作为关键环节；都应当从方永刚 同志先进事迹中汲取精神力量。北京大学马克思主义学院院长陈占安认为，学科建设的 实质是开展对重大问题的理论研究，要通过对

6、重大问题的理 论研究和阐述推动学科建设；所有从事马克思主义研究的教 师都应具有明确的学科意识，尽快进入学科建设的前沿阵地， 精心设计，精心构建。中国人民大学马克思主义学院院长秦 宣认为，当前，要进一步明确学科定位，明确马克思主义学 科同其他学科的区别与联系；进一步明确一级学科下设的五 个二级学科之间的关系；进一步明确马克思主义学科建设与 高校思想政治理论课的关系；进一步明确学科建设的规划、 管理等问题；进一步加大人才培养力度和经费投入。三、关于思想政治理论课课程建设高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的 主渠道。现在，由中央批准的新方案已经开始实施，经中央 审定的新教材也已经投入使用。

7、在这样的形势下，怎样根据 新要求切实加强和改进思想政治理论课课程建设，是本次论 坛关注的又一个重大问题。杨光认为，设立马克思主义理论一级学科有两大任务： 一个是为马克思主义的理论研究，为中国化马克思主义的发 展，为党的理论创新做贡献；另一个是为马克思主义理论教 育、传播，用科学的理论武装大学生做贡献。他在讲话中提 出，一定要把马克思主义的学科建设和实施高校思想政治理 论课新方案紧密地结合起来，努力地以学科建设为支撑推动 课程建设。各个高校的马克思主义学院在会上也结合着所在学校 近年来的教学改革实际情况，广泛交流了经验，研讨了实施 新方案、使用新教材中的有关问题， 在很多方面形成了共识。一是要以

8、服务学生为中心推动新一轮思想政治理论课 的教学改革。所谓以学生为中心，就是从学生的实际出发， 为加强学生的思想政治教育服务，以提高学生的思想理论素 质为根本，以课程内容进学生的头脑为目的。凡是有利于学 生的学习，凡是学生喜欢的做法，教师再麻烦、再辛苦，也 是值得的。要坚持理论与实际相结合的原则，力求使思想政 治理论课真正做到贴近学生思想、贴近学生兴趣、贴近学生 生活，使学生能够真正学有所感、学有所获。二是要通过增强教师科研能力来提高思想政治理论课 教学水平。教师科研能力是教师能真正驾驭课堂、深入浅出、吸引学生，增强思想政治理论课实效性的前提和基础。课堂 教学反过来又会促进教师对理论问题的思考和

9、研究。所有从 事高校思想政治理论课教学的教师都应该科学认识并正确 处理科研和教学的辩证关系。作为一名高校思想政治理论课 教师，没有高水平的科研，就不可能有高水平的教学。对于 思想政治理论课教师来说，科研不是可有可无，而是应该提 出比其他专业课教师更多和更高的要求。只有拿自己有研究 的成果去向学生讲授，才能在课堂上自信、自如、自由，学 生听起来才能有兴趣、有深度、有提高。应该紧密结合马克 思主义理论学科建设推动课程建设，突出高校思想政治理论 课分类内容基础上的整体性和系统性。不能仅仅就某一门课 程谈教学，而应该把教学提高到学科的高度，在学科建设过 程中找到课程的支撑点和生长点，不断地增加教学中的

10、科研 含量。三是要通过管理体制和方法的改革来提高思想政治理 论课的教学效果。院长们结合自己所在学校和所在学院进行 教学改革的实际，相互介绍和交流了各自的经验。其中北京 大学自 1997 年以来通过不断深化改革，在思想政治理 论 课教育教学中实行的教学组式的教师组合方式、专题讲座式 的授课办法、多种教学环节的有机结合、灵活宽松的考核方 法、全年滚动式的排课方式、学生自由式的选课机制、 “四 位一体” （即课程主持人、课堂主管教师、专题主讲教师、助 教之间的分工协作 ）的教学管理模式等 8 个做法，具有推广价 值。特别是，北京大学所总结的以服务学生为中心、以科学 研究为支撑、以管理改革为先行、以师

11、资建设为基础、以增 强实效为目的等 5 点体会，更具有创新的意义。湖南大学马 克思主义学院注重精品课程建设，在实践教学和多媒体课件 研制方面取得了突出成果。 吉林大学马克思主义学院开设 20 门选修课、 100 次名家讲座，与 4 门必修课形成一个系统。首都师范大学马克思主义教育学院要求艺术类学生结合所 学专业分析一首革命歌曲、画一幅漫画说明自己对革命英雄 的理解。 山东理工大学马克思主义学院推行 “四个一工程” 即要求学生每学期读一本好书、看一场好电影、参加一次社 会实践、参与一次社会公益活动。天津师范大学马克思主义 学院要求任课教师在课堂讲授中通过各种形式与学生形成 互动：等等。这些探索，

12、对于实施新方案都很有参考价值。 大家都认为，在实施新方案、使用新教材之后，对于教学方 法、教学管理方法、教学管理体制改革的关注，应该提到更 加突出的位置。四、关于马克思主义理论师资队伍建设25搞好思想政治理论课的教学，加强马克思主义理论学科 建设，最重要是要有一支政治强、业务精、作风好的教师队 伍。参加此次论坛的马克思主义学院来自全国不同地区的 所高校，成立时间有早有晚，多数是从学校原有的“两课” 教学部的基础上经过资源整合发展起来的。这些学院的教师 有着不同的学科背景，综合素质也参差不齐，教师队伍中老 中青年比例不适等现象不同程度的存在。从院长们讨论和交 流的情况可以看出，队伍建设是院长们共

13、同关注的问题之一。陈占安认为，要从思想政治理论课教师队伍发展的新情 况出发，切实把队伍建设的重点转移到 50 岁以下、具有博 士学位的中青年教师队伍上来，既严格要求他们，又热情关 心和积极支持他们的成长。秦宣认为，要培养和造就一批有 较高马克思主义理论水平的专业人才，包括中青年教师、博 士研究生和硕士研究生等，使马克思主义理论研究和发展有 坚实的后劲和支撑。这批人才应该成为全社会学习、研究、 宣传马克思主义的中流砥柱。要进一步切实加强马克思主义 理论工作者的马克思主义理论功底和素质，特别要重视对马 克思主义基本理论和文本的学习和研究。多位院长针对着目 前师资队伍建设方面面临的实际问题，交流了情

14、况和意见。 首都师范大学马克思主义教育学院从教师学科背景角度提 出队伍的专业化问题亟待解决，承担思想政治理论课教学任 务的教师要有将研究方向转到马克思主义理论上来的思想 自觉。内蒙古师范大学马克思主义学院突出强调了队伍稳定 的问题，指出地处经济欠发达区域的高校尤其要结合实际情 况采取具体措施稳定队伍。队伍建设的实质是优化队伍结构，提高队伍的整体素质。 院长们比较一致地认为思想上高度重视、尊重人才，待遇上 向真正优秀的人才倾斜，营造能上能下的良性竞争环境和较 为灵活的管理氛围，为教师提供尽可能多的各种培训机会是 提高队伍素质的几大要点。吉首大学马克思主义学院为提高 队伍整体素质，在教师职称、待遇

15、、备课交流、进修访问等方面，实行外评与内促相结合， 集中提高和自我提高相结合，走出去与请进来相结合等并形成长效机制的做法，对大家有 启发。五、关于马克思主义学院建设闵维方指出，我们要把马克思主义学院的建设放在马克 思主义中国化的历史进程中去认识，放在当今急剧变革的复 杂的社会背景下去思考，对于北京大学来说，还要放在党中 央国务院要求我们建设世界一流大学的总体部署中去筹划。1992 年以来， 在全国高校的教学科研管理体制中， 马克 思主义学院 （含马列主义学院、马克思主义教育学院 ）的建制 从最早的只有北京大学一家，到如今发展到近30 所高校，而且还有快速壮大的趋势。陈占安结合北京大学马克思主义

16、 学院 15 年的实践经验，把在有条件的高校成立马克思主义 学院的好处概括为四个“有利于” ：有利于高举一面旗帜， 一面马克思主义的旗帜；有利于凝聚一支队伍，一支专职从 事马克思主义理论教育教学和研究工作的教师队伍；有利于 建设一个学科，一个马克思主义理论研究的一级学科；有利 于开设一组课程，一组以系统讲授马克思主义理论的思想政 治理论课程。论坛认为，马克思主义学院的建设和发展，在全国高校 中正在出现一个强劲的壮大趋势。我们要十分珍惜当前难得 的有利条件和发展机遇，进一步增强责任感和使命感，抓住 机遇，趁势而上，积极开展马克思主义理论的研究和教学， 努力加强和推动马克思主义学院的建设和发展。杨光特别提 出，要使各个高校的马克思主义学院成为马克思主义的理论 研究和教学的双基地。张建明表示，北京市教育工委全力支 持首都各高校马克思主义学院的工作。在研讨中，院长们一致认为，无论是马克思主义理论的 研究和教学，还是马克思主义学院的建设和发展，都应当把 研究马克思主义中国化最新成果作为首要任务，坚持以重大 理论和现实问题为主攻方向；都应当把建设社会主义核心价 值体系作为重大课题，为建设社会主义核心价值体系