如何提高写字教学有效性的研究方案

1、.如何提高写字教学有效性的研究方案三亚市实验小学一、问题提出1、学校写字现状分析。我校写字教学起步较早，针对写字教学开展了许多活动，但取得的效果不理想，学生书写潦草，执笔方法和写字姿势存在严重问题，写字水平令人担忧，合格率不到一半，优秀率更低。究其原因：（1）缺乏认识，重视不够。大多数教师认为写字教学属于语文学科，学生字写得好不好是语文教师的事。任课教师之间没有形成合力，严重制约了我校写字教学的发展。作为语文学科，教师与学生每天深陷应试的题海之中，写字课形同虚设，名为写字课，实为语文课。因为现在学校的教学水平主要体现在升学率上，学生写字好坏对升学基本没有什么影响，导致目前对写字教学不够重视，质

2、量下降。（2）我校的写字教学偏重结果，忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养，忽视写字兴趣的培养；重视开展书法兴趣小组以培养尖子，忽视了面向全体学生的训练。（3）写字教学的评价体系没有健全。写字教学不好评价，很难说好与不好，所以我校迄今没有建立一套切实可行的写字教学评价标准。这也是我校写字教学虽起步早，但效果低下的重要原因之一。2、社会写字状况分析。信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。现在的小孩子大都喜欢使用电脑，至于用手书写，他们嫌麻烦。字写得不好看的小学生已经占多数。许多家长也认为科技时代，电脑可以代替手

3、写，故对孩子的书写重视不够。3、国家要求。早在2000年国家教育部就在教学大纲里明确规定：“写字是一项重要的语文基本功必须从小打好写字基础，从一年级开始就严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”新课标也明确指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”如何培养学生热爱祖国语言文字，养成良好的写字习惯，这是我们每一位教师义不容辞的责任，加强写字教学，提高写字教学的有效性刻不容缓！。二、课题的界定及理论依据1、课题的界定。写字教育的关键时期是中小学。对小学生进行写字教育不仅仅是练就

4、一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。学生不一定要人人成为书法家，但至少应该把字写得端端正正、清清楚楚。基于以上认识，我们确立了提高写字教学有效性的研究这一课题，通过优化写字教学管理，优化写字教学过程，优化写字教学评价和提高教师写字教学水平，形成写字教学高效有序的运行机制，大面积的提高写字教学的质量，从而促进学生素质的全面提高。2、理论依据。中国文化博大精深、源远流长，凝聚着我们伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”

5、感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。三、研究目标、内容及要求1、加强教师基本功训练。俗话说“打铁还须自身硬”，教师要想学生写好字，必须自身先练好字。教师课堂板书要逐渐工整、规范，教师练字首先服务于课堂教学；课题组将对教师练字作出具体要求。 2、通过全员参与练字活动，提高师生认识，使师生练习兴趣越来越浓。为激发师生写字兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面，将开展

6、教师三字比赛、学生书法比赛，教师、学生优秀作品展览。3、学生的书写水平要有较大幅度的提高，坐姿和执笔姿势正确率达到底90%以上，近视率明显得到控制。4、小学阶段的各科教学都离不开写字，因此，我们将在各科教学中渗透写字教学。特别是语文学科，更是写字教学的主阵地。5、加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。我校将在校内设立书法长廊，书法室，展示全校师生每周练字的情况。6、以论文、案例、实验研究报告等形式，积累写字教学的经验，逐步形成系统的方法，为更好地开展写字教学打下良好的理论基础。7、加强写字教学经验总结。课题组教师每学期上报一份写

7、字教学方面的经验总结；通过课题的研究，逐步向全校辐射，推广成功经验。四、具体要求1、对教师的要求：积极参加学校开展的书写培训及书写竞赛；板书要求正确、规范、美观；认真备好写字教案；认真批改学生写字作业；充分利用语文教材生字描红、课文同步写字描红等进行写字训练。语文课要重视。写字指导，及时督促纠正学生写字姿势；其它学科要提高对作业写字质量的要求。2、对学生的要求：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确，培养良好的写字习惯。二年级：继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。三年级：能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、有一定速度。四年级：能使用

8、硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。五、研究步骤：第一阶段：2009、32009、81、成立课题研究小组，明确课题研究的目标，在充分酝酿的基础上制定课题研究实施方案。2、调查学生写字状况，研究制约学生写字水平及兴趣的因素。3、确立实验班，建立学生档案。4、以小喇叭广播、作业展、写字比赛等形式激发学生写好字的兴趣。5、加强理论学习，组织参观访问，努力提高教师的实验水平和对开展写字教学重要性的认识。第二阶段：2009、92010、61、在理论指导下具体实施课题研究方案，并在实践中不断充实修改

9、方案。2、课题组成员着力于课堂教学的研究，构建写字课堂教学模式，探索小学生写字训练的指导方法，小学生写字能力的检测方法及评价体系。3、课题组成员着力于课堂教学的研究，构建写字课堂教学模式，探索小学生写字训练的指导方法，小学生写字能力的检测方法及评价体系。4、开展多样的活动以激发学生写字的兴趣，形成写字技能，养成良好的写字习惯。5、做好课题研究资料的整理。第三阶段：2010、7按实验方案进行总结、整理资料，撰写研究报告、论文等。六、研究方法1、调查法通过发放调查问卷的形式了解学生写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有数，为日后研究工作的展开做好充分准备。2、行动研究法通过写字课堂实例，考察学生在写字习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面提高情况。3、经验总结法就各阶段研究取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。七、完成课题研究任务的条件分析1、领导的重视：学校领导要一如既往地重视教研活动，充分认识到教研活动对于一所学校的生存和发展所具有的重要意义。2、资金的投入：为确保本课题研究能按计划顺利实施，学校将专项拨出活动资金，以满足本课题研究活动的各项所需支出，这是完成本次研究任务的重要保障。3、教室的实力：