《光影的交响》教学设计(原创)

1、课 题光影的交响课 型“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型教材分析及设计理念教材分析：本课以“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型，重点落实在引导学生初步把握利用特定光源下的景物的明暗处理技巧表现景物空间与前后的虚实关系。教材试图通过强调风景画中明暗运用与艺术表现之间的内在联系，提高学生对绘画明暗技巧学习的兴趣，加深对明暗造型审美价值的本质认识；通过借助较为简化的明暗技巧练习方式，在帮助学生迅速掌握简单的明暗造型技巧的同时，进行情感表现的尝试。教材从优秀的摄影作品导入，再过度到绘画作品中，配合教学图解作为教材主体内容。三个学习活动层层梯进，符合学生年龄层，设计贴近

2、生活，学生易感兴趣也容易掌握。设计理念：我在这里选择的是第一课时，让学生通过欣赏讨论体验的教学过程，能够利用简化的明暗关系尝试明暗造型的方法来表现美术作品中的光影。教学图例的选择中从学生熟悉、视觉强烈的风光照出发（最好是家乡有代表的风景），贴近学生的生活（尽量简单）。在整个教学过程中，让学生自主表现，相互合作，讨论为主，培养学生自主学习，敢于探索，用心去观察生活的习惯，培养学生在生活中去感受艺术美。贴近学生所喜爱的摄影作品和家乡风光入手，学生能够始终保持浓厚的兴趣，学生能够在快乐中掌握绘画技巧。教学目标1、知识目标：掌握明暗的基础知识，掌握明暗表现技巧是空间光影效果的一种绘画技巧。2、技能目标

3、：通过明暗表现技巧的训练，培养学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。3、情感目标：在欣赏、探讨、观察的过程中，培养学生探索新知识的兴趣，同时也培养学生用心去观察事物，感受生活，用心去欣赏美，发现美，创造美的能力。教具准备教具：教科书、PPT课件、写生灯、石膏六面体、有色卡纸若干、教师范画学具：铅画纸、铅笔（调子深浅各一支）、美术课本第 一 课 时教学目的1、能够对写实的画面形象进行初步的明暗造型归纳（认识黑、白、灰）与整理2、能够基本掌握画面中的空间透视规律重、难点重点：对写实的画面形象进行明暗造型的归纳与整理难点：选择简单的风景画进行明暗的简化处理，并能够在画面中体现简单的空间透视规

4、律光影的交响教学设计教 学 活 动 过 程教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入：1、欣赏光影摄影作品2、小组讨论（比一比找一找）：预设（生：色彩、景物的造型、层次、光照、影子等等）。3、学生思考回答：预设（生：一片黑暗）。通过“游玩”的方式来欣赏大自然中的光影摄影作品，刺激学生视觉，引发兴趣，设计问题引发思考，从而引出课题：光影的交响。点击课件，带学生欣赏光影摄影作品（轻音乐）1、师：今天老师带同学们到几个地方走走、看看。2、师：你们觉得这些风光美吗？是哪些因素构成了美丽的风景？机动3、机动（启发）师：假如有一天没了太阳，没了光这个世界将会怎样？4、（小结）师：这个世界是如此的缤纷、灿烂，正是

5、因为有了光（板书：光、缤纷世界），才会如此的美妙！犹如一曲交响乐！（引出课题）板书：光影的交响初识风景素描的黑、白、灰；二、新课教学：一）、1、实验演示：教师分别用A）、强光B）、弱光C）、逆光不同灯光照射石膏六面体。师：这种现象在自然界中是非常明显的。请欣赏图片。2、教师展示三张受不同光线影响的摄影作品同屏展示图片沙漠、雾景、逆光：请同学们谈谈你的感受。3、（教师小结）：画面中产生不同的影调现象：光线强，影调清晰，给人明快、活泼之感；光线弱，影调朦胧；逆光，影调感觉很厚重。由于光照的强弱、方向会造成物体影象的不同变化。观察体验：1、学生观察分析产生的变化。2、学生欣赏图片并讨论感受，发表意见

6、。1、用实验让学生直观感受由于光照的强弱、方向而造成物体影象的不同变化。2、让学生直观的感受生活中摄影作品受光线影响所产生的不同视觉感受。教 学 活 动 过 程教师活动学生活动设计意图过度演示：灯光照射平面及折成立体的土黄色卡纸。4、将沙漠照片转换彩照为黑白。谈谈你有何视觉感受！（如：产生了哪些变化？）5、师：我们看到有的地方会暗暗的，有的地方灰灰的，有的地方亮亮的。如果我们用黑、白、灰三色来概括的话，你会找出来吗？为什么会产生这样的变化？（板书：光照）请用音符“1、3、5”来表示黑白灰，应该怎样连接。二）、1、你能分出受光部和背光部吗？找出这条分界线（简单介绍明暗交界线）！同学们再仔细观察：

7、有没有发觉第一弯暗部和第二弯的暗部有何区别？前面的黑白对比很 ？后面的黑白对比 ？（明显、较弱）为什么会产生这种变化呢？你在生活中有没有这样的体验？小结：这叫透视现象（板书）2、树林图片展示：谈谈你的视觉感受。3、小结透视现象的规律。（近大远小、近实远虚）欣赏透视现象图片若干，在生活中再度体会。三）、1、出示简单的草原风景照片，师：你能找出图中的黑、白、灰吗？（转变彩照为黑白）（板书：色差）学生观察分析回答。4、观察体验、比较分析、小组讨论：预设（生：单一了只剩下黑白了，层次明显了，虚实强感了。）5、生：光照的不同（预设）生：1黑3灰5白1、学生上台指出观察讨论、回答：远近关系，近实远虚让学生

8、自由回答。欣赏图片树林思考欣赏图片：水乡山水风景1、 欣赏分析生：深绿草地和树黑天空灰白云白实验观察，让学生感受到即是同一块色在光线照射下也会产生不同的变化。4、同一景色彩照与黑白照片的对比，学生能更清楚的认识摄影作品黑、白、灰的影调关系5、通过比较分析认识黑、白、灰，并结合音符了解黑、白、灰带给我们不同的感受。1黑 （厚重）3灰 5白 （明亮）1、让学生感受到由于距离的远近，而产生清晰度（对比）的不同，同时联系实际生活讨论这种现象，从而引入下一个知识点透视现象的教学欣赏分析体验透视现象让学生知道：物体的固有色的不同也会造成色差的不同教 学 活 动 过 程教师活动学生活动设计意图2、出示三种色

9、纸（剪成简单的树、云、房子等等形状）小结：光照、远近、固有色的不同会造成物象的色差的不同。四）、1、综合尝试分析：你来试着分析一下金字塔2、感受画家在绘画中是如何巧妙的运用光影的黑、白、灰来给人感觉的。五）、尝试练习1、教师展示画好的简洁、概括的明暗照片的影调稿（讲清要点：黑、白、灰处理要大块概括、虚实远近要有体现技法等。）2、教师出示简单的风景彩色照片两张，请同学用单色工具在老师下发的复印稿上进行黑、白、灰三色填绘（活动一）3、教师指导游戏巩固：学生区别黑、白、灰并在投影仪上以一幅简单的风景画进行排列展示。（如：深蓝、土黄、柠檬黄 ； 紫红、绿、浅黄绿 ；深绿、绿、浅绿。）综合欣赏分析，谈感

10、受学生练习通过游戏的形式来加以巩固已学的知识。综合分析，巩固认识从欣赏、观察、体验到练习使学生对所学知识有个质的提高，这里选择简单的风景图片，并采用填绘的方式，学生容易接受，这样既节省时间又能反映效果！三、评价、探讨1、自评（对照老师的画或学生的优秀画作）2、学生作品的互评（学生以小组为单位，相互讨论、回答）3、学生修改作品，能更好的体现画面中的明暗及透视。彼此交流、合作学习、提高认识、及评析能力作品展示，老师评价四、课后小结欣赏优秀画作巩固知识点，为下一节课作好铺垫教师作最后的总结：画家画画是先看到黑、白、灰，再深入具体的，黑、白、灰就象音符有了波动就有了旋律，这样才美妙！板书设计光影的交响

11、光照不同光缤纷世界黑、白、灰的形成 透视现象（近大远小，近实远虚） 固有色 色彩关系 素描关系作业设计 活动：结合已学知识，请同学任选一幅，用单色工具在老师下发的复印稿上进行黑、白、灰三色填绘，要求黑、白、灰层次分明，有一定的空间透视感觉（教师准备的是轮廓图）。 课 件 设计思 路1、 光影摄影图片欣赏，让学生感受光赋予大自然的美妙，引发激情和兴趣。2、 根据四幅美丽的图片谈感受，小组讨论比一比找一找：是哪些因素构成了美丽的风景？主要是为了引出光这个概念，从而揭示课题。 3、 揭题光影的交响的图片选用的是有我们家乡特色的暮归，一让学生有一种亲近感，二该图片的意境就象一首渔光曲采用逆光，对比比较强烈，光感十足。4、 展示图片沙漠、雾景、逆光，主要说明不同的光线下景物所呈现出不同的影调现象和视觉效果。5、 沙漠图片说明由于光照的不同形成物象黑、白、灰的变化，突破第一个知识点。6、树林图