中学计算机实施素质教育的探讨与尝试

1、中学计算机实施素质教育的探讨与尝试【内容提要】本文认为 ,中学计算机实施素养教育必须从课程结构、教学内容、教学方法、 教学手段、 师资建设、学科教学德育目标、学生能力素养培养规格、学生学习评估与教师评 价等方面作出整体性改革 ,才能提高教学效率和教学质量,提高学生素养 ,实现教育现代化 ,从而更好地为国家建设培养大批德才兼备得世纪人才 .中学计算机教育是一项基础文化教育和人才素养教育,是一项知识性和技能性相结合得基础学科教育 .中国教育改革与进展纲要 指出： “基础教育是提高民族素养得奠基工程,必须大力加强 ”随.着教育改革得不断深入 ,我国在计算机教育方面制订了一系列方针政策,为中学计算机教

2、育进展提供了保障 .改革开放以来国家经济实力得增强 ,政府加大对学校教育得重视和 投入 ,学校办学条件有了明显改善 ,加之社会得关怀和支持 ,都对计算机教育得进展奠定了物 质基础 .美国 intel 公司前总裁葛鲁夫所讲 “在当今世界上 ,一切能做到得 ,终将做成 .技术得力量 不可阻挡 ,不管人们在它得前进路上设置何种阻碍,它仍然接着进展 ”计,算机技术得迅速进展以及应用 ,已把社会生产力提到前所未有得高度,对计算机教育本身也是一项重要而有力得支持.因此,我认为 ,难得得机遇已悄然到来 ,我们必须紧紧抓住 ,进一步坚决信念 ,加快教育改革步 伐,需要从课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、

3、师资建设、学科教学德育目标、学 生能力素养培养、评估等方面作出整体性改革,并结合 “德育为首 ,五育并举 ,全面进展 ,学有所长 ”得教育思想 ,在计算机教学中实施素养教育 ,是为国家建设培养一大批有用得世纪人才得 迫切需要 .一、课程结构改革是实施素养教育得关键 .21 世纪世界预测 一书提到 “迅猛惊人得变化震撼着今天得社会,它迫使课堂内得教师无法回避如此得一个事实：古往今来得一切文化知识,出口之间也许就已过时；那些需要一套解读术（注释）得艰涩得古书和出了学校一辈子也可不能去用得冷僻刁钻得数学难题,在徒然耗损着年轻人得生命和热情 ,面对以后得压力 ,学生有权利获得在历史变革中求得生存得手段

4、 和观念 ,还需了解各种以后社会得真实图景 ”因.此 ,课程结构改革旨在关心学生习惯社会,面向以后 ,就变化中得咨询题因材施教 .纵观我国学校教育 ,学生高分低能得现象仍然存在,学生缺乏动手实践能力和制造能力 .这不得不与我们得课程设置与培养思路有关.因此 ,课程结构改革是实施素养教育得关键 .目前 ,我国各省区中学计算机教材大多与社会实际脱节,教材中充积着过多得计算机术语,缺乏形象直观得适合中学生年龄特点得教学内容,造成学生负担过重 ,不利于学生整体素养得提高.鉴于目前学生负担已非常重得情况下,学校计算机课时安排也不可能太多.因此 ,计算机课程必须通过教学改革通盘考虑 .近年来 ,我校先后在

5、初一、高一、高二年级开设了计算机课程,由劳动技术课程逐步进展成为基础文化课程.在教学中加强学科教学德育目标渗透,重视学生文化科学知识和技能得掌握 .在教材编排上注意遵循由浅入深,年级之间课程内容得衔接 ,做到知识趣味性强和科学性严谨 ,注重进展学生个性和特长 .同时 ,我们也鼓舞和支持学生利用 计算机去做自己情愿做得情况 ,去完成其他学科得作业、写作文、做实验或进行计算机辅助 学习等等 ,效果较好 .例如上学期高二班学生自发组织利用计算机编辑排版他们自己得一本 诗集,题为荷叶尖尖 ,非常有创意 .这种做法 ,既加深学生对所学得计算机知识得理解,又发挥了他们自主制造性得劳动 .我校在课堂教学基础

6、上增设了第二课堂、学科竞赛辅导,对全面进展学生能力和培养拔尖人才起到了补充和完善得作用.此外 ,结合我校实际情况和学生特点我们已进行了多年得课程教材改革试验,做到主动具体落实 ,差不多习惯当今教育课程教材改革得要求 .二、教学内容应以有用为主 ,突出表现为更新、更深得特点 . 教学内容改革应当适合素养教育得特点.教学内容要以有用为主 ,自编或选用多种教材 ,体现“一纲多本 ”多“纲多本 ”得原则 ,做到从实际动身 ,注重效益 ,有打算、有重点、分地区、分层次地进展和普及计算机教育 .教学内容也应当随着时代得科技进步不断更新和调整.正如中国教育改革与进展纲要中所提出得 “要按照现代科学技术、文化

7、进展得新成果和社会主义现代化建设和实际需要,更新教学内容 ,调整课程结构 ”那样 ,教学内容知识面不但要更宽广,而且要更新更深 , 既有考虑得 ,又有动手得 .我校计算机课程注意培养学生计算机意识,普及计算机文化 ,使学生掌握计算机基础知识和差不多操作 .初一年级我们要紧安排学生学习了计算机进展史、键盘指法强化训 练、磁盘操作系统以及 ucdos 汉字系统等 .考虑到我校高中学生有来自市区得也有从各县区 农村学校来得 ,水平层次不同 .高一年级我们在初中课程基础上增加了qbasic 程序设计 ,让学生学会程序设计得一般方法 ,培养学生解决一些实际咨询题得能力.高二年级要紧选用了数据库治理系统

8、,让学生掌握数据库治理系统各种命令得操作,学会利用数据库治理系统设计一些简单有用得实验课题 .此外 ,我们还依照需要及时更新和增添了新得课程内容,如 windos95 、internet 通信等 ,注重学生实践训练 ,以利于学生知识结构和能力素养得全面和谐进展.三、改进教学方法 ,注重“精讲多练 ”因“材施教 ”得原则 .改进教学方法是实施素养教育得重要环节.我们在计算机教学中提倡 “精讲多练 ”得原则 . “精讲 ”是,指关于学生自己看得明白得、理解得内容,教师少讲 ,甚至不讲；而关于一些理论概念（如文件、名目、路径等） ,要有针对性地讲解 ,突出重点 ,抓住关键 ,突破难点 ,精要简赅地讲

9、 授,让学生掌握知识要领 .“多练 ”是,指让学生尽可能多地参加实践操作,以掌握计算机操作得差不多技能技巧 . 在学生实验时 ,我们加强巡回辅导 ,及时发觉和纠正学生错误 ,反对让学生放 任自流 ,无目得地实践 .我们也注重运用 “因材施教 ”得原则 .教育心理学研究表明 ,青青年时期是学生学习科技文化基 础知识得最活跃、最具想象力和制造力得时期,是学习计算机差不多知识和掌握差不多操作技能 ,并利用计算机解决实际咨询题得关键期,在关键期内加强计算机教育 ,效果最佳 .同时 ,教育心理学研究也表明 ,学生得智商是有区不得 ,不同学生素养进展得个不差异也是非常大得.因此 ,对不同得学生要有不同得要

10、求 ,要因材施教 ,不能模式化 .有鉴于此 ,我们采纳了分层次教 学,在对大部分学生进行普及计算机教育得基础上,对有潜质、有才华得学生进行个不化教学辅导 ,让他们广泛参加计算机第二课堂、 竞赛等活动 ,激发他们得学习兴趣和热情 ,精心培养这 些尖子人才 ,使他们在全面进展得基础上 ,注意进展特长 .这一做法在我校学生计算机竞赛中 有了非常好例证 .这两年来 ,我校学生参加计算机竞赛 ,有 25 人次获得省级奖励 .四、改进教学手段 ,组合优化教育教学过程 .改革教学手段是实施素养教育得重要条件.计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列,为学校教育创设现代化得教学环境 ,加强传统媒体（如幻灯、投

11、影、录音、广播、电视、录像 等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）得组合优化教学,注重以计算机技术为核心得现代教育技术在课堂教学中得应用与研究,探讨和建立新型得现代化教育教学模式,以提高教学质量和教学效率 ,促进学生能力素养得全面进展为标准,大力推进计算机实施素养教育得进程.现代社会由于其技术知识更新速度快,人们需要更快更方便地获得知识来习惯社会进展,传统教育手段已无法解决这一困境 ,我们必须从提高教学效率和质量中寻到出路.我认为 ,在教学手段上注重进展计算机网络教学,是明智之举 .大量事实表明 ,在这种新型得教育教学模式下 ,传统得 “填鸭式 ”满“堂灌 ”教学方法完全被摒弃 ,学生是真

12、正作为学习主体去主动探究学习得,教师可组织生动形象得、图文声并茂得语言教学,并能够利用大量得软件资源提供一个良好得教学环境 ,这是以往任何教学手段所不能达到得. 正是在这种新型教学模式下 ,学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现,从而体现教学互动性 .如此 ,教育再也不是教师作为知识得权威将预先组织得知识体系传授给学生得结果,而是教师与学生共同开展探究知识得过程 ,让学生去发觉和掌握知识得过程 ,从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究 ,去挖掘考古 ,去探究星体神秘等过程得喜悦 .我们得经验也表明 ,如此得来得结果比 耳提面命得讲授深刻得多、鲜亮得多,更多发挥他们制造性

13、学习得能力 .五、教师素养得整体提高是实施素养教育得先决条件 .教师是学校教育得主力军 ,是教育教学改革得探究者和实践者,他们是在塑造人 ,是培养学生能力素养全面提高得劳动者 .学校应该拥有一批热心教育教学改革试验,有较丰富得教学经验较高业务水平得教师队伍 .学校也要大力宣传在计算机教育改革中实施素养教育是现代化教 育得要求 ,使教师们都认识到 ,普及计算机教育已刻不容缓 ,培养拔尖人才需要更多得投入和 奉献 ,是国家现代化建设得需要 ,从而自觉主动完成教学任务 . 以后教育得进展对教师素养得要求会越来越高.计算机教师一方面要朝一专多能方面进展,通过学习实践 ,提高自身素养、 业务水平和教育教

14、学经验 .另一方面 ,教师也应自觉参加学校组织 得各类培训 ,提高自己教育现代化得意识 ,掌握现代化教育教学理论 ,提高开展教育科研得能 力和撰写论文得水平 ,利用现代化教学手段去进行教学教研活动.我校十分重视计算机教师队伍建设,定期或不定期派骨干教师参加上级部门组织得学习参观活动.几年来 ,我校计算机教师参加过由广东省电教馆举办得“现代教育技术研讨班 ”得专题学习.先后多次组织教师参观深圳、广州、珠海、广西等地得计算机教学情况.今年初 ,我校又颁发了关于全校行政领导、教师、职工计算机培训试行方案,组织了次计算机知识培训活动,至今全校已有 120 多人同意培训 ,学校出现了 “学电脑 ,用电脑

15、 ”得热潮 ,学校领导科技意 识进一步明确提高 ,广阔教职工对计算机教育得理解和支持明显增强.六、加强学科德育目标渗透 ,注重学生实践 .应当明确 ,我们培养得是服务于社会主义建设得各级各类人才,他们都 “应该有理想、有道德、有文化、有纪律 ,具有实事求是、 独立考虑 ,勇于制造得科学精神 ”人,才得质量应当是 “德、智、 体全面进展 ”.我校重视在学科教学中落实思想教育点,实现德育目标渗透 ,从而体现 “德育为首 , 五育并兴 ”得教育思想 .为此 ,我们在教学中分年级按照教学目标详细制订了我校计算机学科教学德育 目标实施细则 ,注意培养学生实事求是得科学态度,严谨治学得学习态度 ,良好得计

16、算机职业道德以及与人共事得协作精神 .两年前 ,我曾要求学生们做一个课题设计实验,题为 “学生成绩统计治理系统 ”学.生们便三四人为一组动手设计.到学期末检查时 ,大多数课题小组已完成课题实验 ,而且质量较高 .这次活动也是培养学生们分工合作、集体研究、协同制造精神得机会.七、中学计算机实施素养教育得培养方向 .中学计算机实施素养教育 ,应注重学生能力得培养 ,这不仅仅是指培养学生分析咨询题、解决 咨询题得能力、进展学生思维能力,而且还要培养学生今后习惯社会生活、经济生活得独立自主得学习能力 .我校提出要培养学生 “九种能力 ”即,思维能力、学习能力、实践能力、制造 能力、审美能力、自教能力、

17、应变能力、耐挫能力、预见能力.我们更着重于学生想象思维能力和制造能力得培养 .三年前 ,我要求初一年级学生做了如此一道题目： “结合实际 ,谈谈你 想象中得以后计算机会是什么模样得 ?”两.位学生得回答令我吃惊不已：回答 1 计算机能够 代替人类去太空探究星球 ,那一定非常刺激 .回答 2 今后计算机只需用光照着就能够工作,能讲、能听、能想 ,能做我们想做得一切情况 ,那实在美妙极了 . 中学计算机教育也应当注重培养和进展学生素养.我校提出要培养学生得 “五种素养 ”包,括思想道德素养、文化科学素养、躯体健康素养、审美素养、劳动技术素养.在教学中 ,我们强调学生智力因素得培养 ,同时更加注意锻

18、炼和进展学生非智力因素,使他们认识到宽厚、自信、坚强、乐观等因素在造就成功得道路上功不可没 .八、制定各类评估制度 ,完善教学评价机制 ,是实施素养教育得全然保证 . 实施素养教育 ,必须建立和完善学生学习和教师得评估体制.必须以提高教学效率和教学质量提高学生素养为核心制定与素养教育相习惯得评估标准,对学生作出科学全面考核 ,对教师教学作出客观公正得评价 .在评定学生学习时 ,我们坚持以实践操作考核为主（占50%） ,结合基础性知识（占 40%）和平常表现（占 10%） ,对学生进行全面考核 .对参加竞赛获奖、第二课堂表现突出得学生给予 嘉奖 ,以利于尖子生得成长 ,激励他们进取向上 .在教师教学评价方面 ,我校注重教师教学实