关于中等职业学校班级文化建设的探索

1、    关于中等职业学校班级文化建设的探索    王建萍摘 要：信息技术与课程整合是课程改革的主要目标之一，各学校的各位教师也为之努力实践，制作cai课件辅助课堂教学、开展网络自主学习、网络协作教学等。但是在探索整合过程中，遇到了不少困惑和问题，在理论层面缺乏课程整合的理论指引与方法指导；本文结合笔者的工作实践，从word应用小技巧入手，探讨信息技术如何与课程进行整合，主要包括电子作业如何批改、管理，在语文教学中，如何为汉字加上拼音；在数学教学中，如何编写数学公式等等。关键词：word应用小技巧 整合：g712 ：a ：1003-9082 （2017）

2、04-0171-01一、“修订”与“批注”功能相结合实现电子作业批改职业学校的教师对学生电子作业进行批改，通常是直接进行修改，以不同格式写一个评语，然后再发回给学生。但是这样却破坏了作业的本来面目，学生也不能一目了然地看到老师对哪些内容作了指导，使学生感到电子作业的批改反而没有纸质作业的批改来的直观。那么是否有比较方便、比纸质作业批改更直观的方法呢？其实word就提供了这样的功能，用“修订”功能可以方便地对电子作业进行批改，用“批注”功能可以对作业中的任何一部分内容写评语，两者结合可以方便地实现电子作业的批改，这种效果比纸质作业的批改更加直观。电子作业批改的过程很简单，首先启动“修订”功能 ：

3、选择“工具”“修订”，或者在状态栏中双击“修订”标记，使该标记被激活，文档就进入了修订状态；进入修订状态后，对文档进行编辑操作，会以修订标记来显示；如果要对作业的某一部分写评语，只要选中这部分内容，选择“插入”“批注”，然后写评语内容。学生收到批改过的作业，能直观地看到老师的批改情况和评语。如果学生觉得老师的批改有道理，只需在修改的内容上右击，出现快捷菜单，在快捷菜单中选择接受修订；如果学生觉得对老师的批改不理解，想与老师进一步讨论交流，也可以利用“修订”和“批注”进行修改，再发回给老师，让老师再次批改。这样实现了一个作业多次批改，提高了学生作业的质量。如果要接受所有修订或拒绝所有修订可通过“

4、审阅”工具栏操作，“审阅”工具栏在启动“修订”功能时自动显示在常用工具栏下方。二、用索引和目录管理电子作业信息技术与学科课程进行整合，学生的很多作业就被数字化了，如果每个作业都放在单个文件中，管理起来很不方便，所以最好将同一课程一个学期的作业放在同一个文件中，就好像是一个作业本。这样一来，这个word文档页码就比较多。如果要经常翻页，阅读就会不方便，有没有较简便的方法为这个作业做一个导航呢？word的“索引和目录”功能就可以解决这个问题，而且这个目录还有导航功能，这样通过导航功能的目录可以很快的导航到每一个作业。新课程实施后，要求对教学内容进行教学设计，大部分老师用word编写；然后再将教学设

5、计中“教学过程”部分制作成ppt演示文稿或其他形式的课件，用于课堂多媒体教学。但课件制作增加了老师的工作量，能不能直接将word用于多媒体教学？word的“阅读版式”视图，具有较好的演示功能，可以代替powerpoint演示文稿直接用于多媒體教学，提高了工作效率。三、用“拼音指南”服务于文字的拼音标注在语文教学中，特别是在小学低年级，经常要对文字标注拼音，而拼音的输入是比较麻烦的，而且还要拼音和文字对齐难度就更大了。如何方便地实现标注拼音呢？word为你设计好了这一功能，那就是“拼音指南”功能。word通过微软拼音输入法2003实现了在汉字上标注拼音的功能。以下步骤可以实现拼音标注功能：在wo

6、rd中选定要标注拼音的汉字；单击“格式”“中文版式”“拼音指南”，或者单击“格式”工具栏中的“拼音指南”按钮；出现“拼音指南”对话框出现，设定拼音的“字号”，单击“确定”按钮，汉语拼音就自动标记在选定的汉字上了。如果要删除拼音，可选择带拼音的文本，然后在“拼音指南”对话框中单击“全部删除”按钮。如果需要拼音出现在汉字的右侧，可进行如下操作：选中带拼音的汉字，单击“剪切”按钮，然后执行“编辑”“选择性粘贴”“无格式文本”。当我们遇到不认识的汉字时，也可以用拼音指南查看它的拼音。四、用“公式编辑器”编写数学资料单击“视图”“工具栏”“自定义”“命令”“插入”，在“命令”中找到“公式编辑器”，将“公式编辑器”拖到word的工具栏上；单击“公式编辑器”的快捷图标，打开公式编辑器，即可输入和编辑公式；如果在公式中插入文字或空格，请单菜单中“样式”“文字”；单击页面空白处即可将公式插入到word中；用鼠标右键单击所显示的公式，将其版式设置为“浮于文字上方”。信息技术与课程整合并不一定要追求大而全，我们也可以从细节