依托学生生活课堂作好综合实践文章

1、    依托学生生活课堂，作好综合实践文章    李红梅摘要：综合实践活动中的劳动教育对于青少年非常重要，学生中已经很少有人能够理解和体会“谁知盘中餐，粒粒皆行苦”的深刻含义，因此综合实践活动教育能够帮助学生在亲自参与劳动和技术实践的过程中，体验和感悟劳动的价值，培养学生的创新意识、动手动脑能力，提高他们的劳动技术素养。关键词：综合实践活动;动手实践;劳动体验;心动;激发;保持;培养综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验，动手实践，

2、是综合实践的基本学习方式。结合3月26日发布的中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学 劳动教育的意见中提出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向、劳动技能水平。”教学中如何紧密结合学生生活实际，积极探索劳动教育内容并开展实施呢？这个主题成为我们综合实践活动努力的方向。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有浓厚的兴趣，学生才能主动学习、参与和探究。基于农村学校实际和学生现状，我通过实践与探索，积累了一些开展小学综合实践活动教学的理性认识与实施策略。一、家务小帮手，体验劳动乐趣学生是教学中的主体，我教学过程中，充分发挥学生的主导

3、作用。日常教学中，我尽量创造条件让学生体验学习综合实践活动课程的乐趣。在教学中，我针对低年级学生的年龄特点，以“小帮手”的形式组织学生做一些力所能及的家务活为主题，让学生通过扫扫地、擦擦桌子、整理物品等活动感知劳动乐趣;中高年级注重围绕劳动习惯养成，让学生主动分担家务，如打扫庭院、择菜洗菜、炒菜、刷锅洗碗等活动体会到劳动的光荣，培养他们养成良好的劳动习惯，初步形成技术实践能力，鼓励学生善于提问，乐于研究，勤于动手。苏霍姆林斯基曾经说过：“劳动在智育中起着极其重要的作用。儿童的智慧在他的手指尖上。”孩子们把庭院打扫的干干净净，把书桌整理的井井有条，把自己精心做的饭菜和父母一起分享的同时，懂得了感

4、恩;孩子们通过亲历劳动过程，体会到劳动的幸福快乐。二、选取“心动”主题，激发劳动兴趣“良好的开端等于成功的一半”。选择一个合适的活动课题，对于激发学生的参与积极性是非常关键的。开展综合实践活动一定要选取让学生“心动”的主题，让学生在没有开始之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而丰富多彩。我们学校虽然地处农村，但随着农村城镇化进程的不断发展，现在的学生也很少接触到种植，所以我们在学校里开发了“小菜园”综合实践基地，让孩子们亲自翻地、除草，浇水，捉虫，亲身体验植物从种到收的全过程，满足他们对于劳动的新鲜感和成就感。另外，孩子们的父母或爷爷奶奶也都是种植方面的能手，都可以为

5、孩子参与实践活动提供一些技术指导，为培养孩子的劳动技能提供了有力的保障。如春天的“小菜园”开始种植的时候，我让孩子们自己决定我们要种什么。孩子们七嘴八舌，有的说草莓、有的说西瓜、有的说茄子，答案不一。我因势利导，引导孩子积极去研究：这个季节适合种什么？我们北方的气候适合种什么？你所喜欢的水果蔬菜哪些适合我们种，哪些不适合呢？孩子们兴致高昂，有的上网查阅资料了解植物的习性，有的回家问父母或爷爷奶奶了解种植的时间、管理的难度、成熟期等研究的课题越贴近学生的经验、越关注学生的兴趣，学生们越喜欢研究，研究效果也就自然越好了。三、多样化评价，保持劳动兴趣积极多样的评价是综合实践活动能否保持学生学习兴趣，

6、激发学生研究动力的重要因素。小学生活泼好动，喜欢展示自我，渴望得到肯定，他们希望能在老师创设的各种活动情境中充分展现自我，实现自我价值。为此，在平时的综合实践活动中，我根据不同的项目设置了不同的奖项，如捉虫能手、除草能手、调查小明星、手工制作小明星有单项奖、小组奖，有特长奖、进步奖，有文明礼貌奖，有辛勤劳动奖，助人为乐奖，团结协作奖让每个孩子参加综合实践活动后都能捧着“奖状”回家，每位学生都能体味到成功的喜悦，看到自己的价值，他们学习和参与的积极性就越来越高。四、趣味手工制作，培养学习兴趣小学生活泼好动，进行手工制作活动，首先要有浓厚的兴趣，才能激发动手和探究的欲望。例如，在给四年级学生上的第

7、一节手工课丝网花桃花的制作的时候，因我市是著名的桃乡，学生对桃花很熟悉，对美味的肥桃很向往，所以上课的积极性非常高涨，个个小脸上充满了兴奋、自信的表情，动手跃跃欲试的动作时有发生，而且他们是第一次学习丝网花的制作，第一次用尖嘴鉗子剪铁丝，第一次用套筒制作花瓣骨架，第一次套丝网所以他们的兴奋感不言而喻。在实践操作部分，我一步步地示范，学生一步步地跟做。我不时地巡视各组的学习情况。套丝网是桃花制作的一个难点，当我巡视到一个小组时，看到两个男生正在套丝网，只见他俩反复地套了3次都没有成功，不是丝网没有拉紧，就是丝网拉太紧了，把花瓣的骨架弄变形了，要不就是剪刀一不小心把丝网弄破了，我静静地看着他们认真

8、忙碌的小模样，没有去打扰他们，而是时刻关注着他们的操作。一个孩子说：“真是看花容易，做花难啊。”为保护孩子的学习兴趣，增加自信心，我赶紧上前去，笑着说：“来，老师教你们！学会了就不难了！”两个孩子认真仔细地跟我学习模仿，终于学会了！他们又专心地投入到下一步的活动之中。综合实践活动教学本身就应该是一种快乐的游戏，我们不能拘泥于常规，要尝试灵活多变的教学方法，设法激发学生的好奇心和探究欲，让学生们在快乐和新奇中学会尝试探索。在上综合实践课带着问题去春游的时候，我就带领学生在春意盎然的校园里寻找春天，并把自己找到的春天带回来。孩子们兴高采烈地带回了小草、野菜、油菜花，嫩嫩的柳枝、可爱的小蚯蚓再让学生根据自己带回来的东西说一说：为什么要将这样东西带回来？它意味着什么？你怎么知道的？孩子们七嘴八舌，课堂气氛异常活跃！“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”我很喜欢泰戈尔的这首短诗。今后，我在教学中还要