会计学基础网络课程建设研究与实践

1、    “会计学基础”网络课程建设研究与实践    陈翔【摘要】借助于超星泛雅教学平台，对“会计学基础”这门基础课程进行网络课程建设。针对平台的特点，提出网络课程建设中需要体现的三大特色，并围绕着网络课程的整体框架，探讨了教学视频、会计综合题库等课程资源建设的方法，并对实践教学中开设“会计学基础”网络课程的经验进行了总结，对促进会计的基础教学有着积极的借鉴意义。【关键词】会计 网络课程 课程建设一、会计学基础课程的特点及其网络课程建设研究的意义会计学基础作为会计专业的基础课程，是所有商科专业学生的必修课，也是商科学生的入门课程之一。会计学基础不同于其他管

2、理类的基础课程，它被誉为“商业语言”，有着较强的专业性。在现实的教学过程中，经常有学生反馈在课堂上个别知识难点不能完全理解掌握；而由于课堂教学时间受限，任课老师也很难操作和协调。随着网络技术的出现，网络课程，被视为在正常的课堂教学之外的“第二课堂”。而网络课堂的优势在于突破空间、时间的束缚，学生可以在任何时间、地点通过电脑或者手机app随时随地学习，同时网络课程的运用也让任课老师在考核方式上有了更多的选择，和学生的互动也更具有时效性。更为关键的一点，友好的界面和用户体验可以增强学生对于会计学基础这门课程的兴趣。因此，网络课程的建设被视为适应现代教育发展的需要，对促进会计课程的改革与创新，提高会

3、计相关专业的教学水平有着重要的意义。二、会计学基础网络课程建设需要体现的三大特色（一）网络平台的便捷性借助于国内流行的超星泛雅教学平台，可以免去自建网站，以及上传、下载资料时，大容量文件大小受限，网速硬件配置要求高等问题；而友好、便捷的使用界面及操作体验，使学生和教师都乐于去使用网络教学平台以及配套的app。（二）学习资源的共享性在网络课程建设中，任课老师需要根据会计学基础教学大纲，将相关的课程ppt和延展参考资料放在平台上供学生下载使用。而习题集和模拟试卷也可以提供开放，供学生自由选择时间进行线上测试。同时，超星网上图书馆提供了海量的会计专业书籍，可供学有余力的学生在图书库中搜索相应的资料；

4、学生每次下载的资料和习题可以通过网络平台自带的“云存储”进行保存，在课堂和课余都可以做到随时调用。（三）视频资源的开放性在会计学基础网络课程建设中最为关键的一项工作，就是相关视频资料的录制。在录制视频的时候，建议在录课教室专业录制，建议在模拟实际课堂的基础上进行创新。而视频资料建设完成后，任课老师可以进行网络开放精品课程的申报和后续建设。同时，由于其网络课程平台的开放性，不同专业的学生如果有兴趣学习会计学基础这门课程都可以点击进行自学，从而实现了学校网络教学资源利用率的最大化。三、会计学基础网络课程框架设计与视频建设结合网络平台的功能以及建设需要体现的三大特色，建议在设计会计学基础网络课程框架

5、时分为以下4大部分：（一）课程导论部分课程导论的部分应该包含课程简介、教师介绍、教学大纲、考核分数以及教学日历等。这些内容需要以相对直观地方式呈现在网页首页或者app课程的封面位置。（二）课程教学视频和参考资料作为网络课程最核心的部分，建议按照现有的教材，分章节，根据知识点树形排列。可以针对会计专业学生及非会计专业学生，分时段、分内容有条件地开放。考虑到学生的关注力和时间效率等因素，在建设教学视频上以知识点为主题录制，可以參照ted演讲和微课视频的录制方式，和作为观众的学生建立起互动，时长控制在20分钟，围绕着某一主题或者知识点展开专题讲解。同时为了配合学生在课后的自学，建议将视频录制的ppt

6、同步上传，并在每一章节后面附上教师推荐的参考书目以及相关的专业期刊信息等。（三）作业测试可以按照分章节设计好题目，建议按照会计初级职称的题型设计，可以分为单选、多选、判断、计算和会计分录题。章节作业可以在每章结束后在网络平台上推送；在期中和期末复习阶段，可以在题库中随机生成相应的试卷，且网络平台对于线上的测试具有自动评分的功能。课后选择在线上自测的学生可以在测验结束后迅速看到自己的成绩，系统平台可以生成每个学生的学情分析报告；而老师也可以在第一时间看到每个章节的测试题目的答题率和正确率；针对易错题和难题，可以在复习课上进行更加有针对性的讲解。（四）贴吧论坛及在线交流网络平台提供了类贴吧的功能，

7、任课老师可以在每周开设一个会计知识点的复习帖或者会计难点答疑帖，学生可以在下面跟帖提问，也可以选择互助答题，或者等待老师的解答。而类微信的关注好友交流功能，可以实现任课老师和学生实时互动交流的功能。四、会计学基础网络课程建设的经验总结会计基础网络平台建设，让每个学生在正常的课堂教学之余，有了第二个选择。学生可也以根据自己的学习进度，展开有针对性的学习，网络课堂所带来的便捷性使得随时随地学习成为可能，可以督促学生养成课前预习，课后复习的良好学习习惯，在对于知识点和重点的把握上则更为精准。同时，会计学基础网络课程的建设，使得这门课程的整体教学更具有完整性。通过课堂测试和问答，任课老师可以在第一时间得到知识点掌握程度的反馈；而会计基础题库可以根据最新的会计准则进行更新，从而全面立体地呈现会计基础这门课的整体框架；特别是每一学期的教学数据都可以存档保留，为以后的课程建设和相关的教学研究积累宝贵的数据资料。参考文献1刘波.会计专业网络精品课程建设的实践与思考j.武汉商业