2.古诗两首最新（精华版）

1、.曹 甸 镇 下 舍 小 学 活 页 备 课 纸（20212021 学年度其次学期）课时2-1总课时课题2.古诗二首课型新授授课日期;.教学目标正确认读本课“鹭”等 1 个生字，会写田字格里的“绝，岭，吴， ”等 3 个生字；教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗；感悟诗人对大自然美景的赞扬之情；教学难点体会古诗所表达的情感，激发同学的想象力和学习古诗的爱好；教学预备课件|精.|品.一，关注复习教学过程二次修改|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.1. （课件：绝句背景图，创设情境）同学们，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）2. 是啊！这就是我们的生活，这就是漂亮的大自然，这就是唐代大

2、诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的四周美景；于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古绝句；3. 明白“绝句”二，关注预习1. 老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐， 让同学感受诗的意境；）想听一听那美丽的诗文吗？2. 同学初读感知（同学自由读文，留意把生字的读音读准，把诗句读通顺；）3. 指名读，齐读；自由读诗：三，关注精讲（1）学习一，二句： 1. （出示前两句， 一生读）其他同学摸索， 这首诗描写的是什么季节的景色？ （春天）你是怎么看出来的？2. 这两句写了哪些景物呢？冬天也有柳树呀？怎么知道这不是冬天的柳树呢？ 3. 你是从颜色看出来的； 写了哪些颜

3、色？ 能用一个词来概括这么多种颜色么？|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.4. 你仍学过哪些描写春天的词语？5. 看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间轻盈地鸣叫；他们是春的使者， 给人以期望和憧憬；闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春 的生气吗？6. 我们观赏了春天的美景，可是诗人觉得仍不够；认真听，认真看，说一说你发觉了什么？ 7. 哪个字写黄鹂在叫？（鸣）你觉得黄鹂在叫什么？ 板书：鸣 8. 你仍发觉了什么？这里没有飞字啊，哪个字表达了飞？（上） 9. 仰视苍穹，雪白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！板书：白鹭上青天学习三，四句: 1. 诗

4、人看到了“两个黄鹂鸣翠柳” ，也看到了“一行白鹭上青天”，他仍看到了？（读）假如你是诗人，打开窗户 你看到这样的美景，你想说些什么？这么美的景色，就像挂在墙上的一幅画一样，你不想读一读吗？老师相机适时在黑板上画一个长方形窗口；你懂得诗句中这个“含”的意思吗？板书： 含；诗人透过窗户可以观察“千秋雪” ，打开家门，他仍能看到什么？四，关注习练1. 同学们，句句品过了这首诗，你想说什么？ 五，关注拓展同学们，诗不仅可以读，仍可以唱，让我们一起在这轻盈的歌声中终止今日的课；教后记：五关注教学模式：关注复习，关注预习，关注精讲，关注习练，关注拓展；曹 甸 镇 下 舍 小 学 活 页 备 课 纸（202

5、12021 学年度第一学期）课题2.古诗二首课时2-2总课时课型新授授课日期教学目标会写田字格里的“怜，野”等 2 个生字；教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗；感悟诗人对大自然美景的赞扬之情；教学难点体会古诗所表达的情感，激发同学的想象力和学习古诗的爱好；教学预备课件教学过程二次修改|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.一，关注复习1. 背诵绝句2. 师出示风景图：茂盛的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草， 奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的音乐背景；板书：滁州西涧二，关注预习1. 同学自读古诗， 读准字音，利用工具书自学要求会写的字 “怜” “野”，并懂得诗句的意思；2. 检查自学情形；同学

6、汇报，老师相机点拨；3. 学习前两行诗， 读一读这两行诗， 看看作者都写了什么？ （用横线把作者描写的景物勾画出来）你眼前显现了怎样的画面？同学汇报，老师相机点拨三，关注精讲能依据你的懂得说说这两行诗的意思吗？再读这两行诗，想象描写的画面；前两行诗写了作者在涧边所见的景物，后两行诗又写了作者在哪所见的景物呢？学习后两行诗；指生读后两行诗，老师出示课件；现在你能说说后两句诗描写的是哪的景物了吗？ 同学汇报，老师相机点拨：春潮：春季因冰雪融解或降雨而产生的江河水位上涨的现象；按道理，应是有了春雨，才有春潮，应当是“雨带春潮”，|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.可诗人却说“春潮带

7、雨”，这是为什么？这样写有什么好处？（这是诗人的主观感受；春潮是如此的急速，似乎春雨都是由它裹挟而来；这样写就形象地表现了春潮的速度与力气；） 这里的“急”除了形容潮水外，仍有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮；此时，作者应当是什么样的心情呢？再读这两行诗，体会是所描写的画面；为我们营造了一个清寂清寂的意境，表现了诗人恬淡自适（如那叶任意横斜的小船）的意趣；板书：动静相应能结合画面说说后两行诗的意思吗？（同桌间沟通后汇报）四，关注习练把握古诗，体会情感1. 怜宠爱，怜惜；开篇将幽草，黄鹂并提，用“独怜” 的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟；2. 舟自横这里需要联系着作者的身世来懂得它的深意了！课件出示作者画像，介绍作者韦应物；