2022年2022年苏教版小学数学一年级下册《认识人民币》

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载【课题】苏教版学校数学一年级下册熟悉人民币熟悉人民币这部分内容主要为让同学在现实的问题情境中,熟悉各种面值的人民币,学习一些和购物有关的实际问题；本节课主要教学熟悉面值在1 元以内的人民币,知道元.角.分之间的进率；教材支配了两个例题,先认识 1 元.1 角和 1 分的人民币,再熟悉5 角. 2 角.5 分和 2 分的人民币；“试一试”支配了同学宠爱的换币活动；“想想做做”在引导同学辨认小面值人民币的同时,支配一些具有较强实践性和开放性的实际问题,帮忙同学巩固对小面值人民币的熟悉,积存简洁购物体会；【目标预设】1.使同学在观看.操作.合作.沟通等活动中,熟悉1

2、 元及 1 元以下的人民币,明白元.角.分为人民币的单位,知道1 元=10 角, 1 角=10分；2.使同学经受取币.换币.付币和找币等活动过程,初步熟悉商品的价 格,感受 1 元的实际价值,获得一些简洁的购物体会；明白人民币与日常生活的亲密联系,感受人民币的有用价值； 3.使同学在参加学习活动的过程中,培育主动与同伴合作.沟通的意识；获得学习胜利的体验,产生对数学学习的自信心；养成勤俭节省的好习 惯；【重点.难点】重点：熟悉 1 元及 1 元以下的人民币,知道1 元=10 角, 1 角=10 分；难点：各种人民币之间的简洁换算【设计理念】 ：新课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依靠

3、仿照与记忆,操作实践.自主探究.与合作沟通为同学获得数学学问的重要方式；”因此,课堂上,我用童话故事情境作为手段,不断激发同学的主体意识,使其自主发觉问题,主动地去熟悉人民币,积极地去探究元.角.分之间的进率,欢乐地参加模拟购物活动；让同学在自主探究和合作学习的过程中获得胜利的体验,树立学好数学的信心；【设计思路】：本节课的设计以故事为主线,创设了一个轻松开心的童话情境,让同学在听故事的过程中熟悉人民币,在经受取币.换币.付币和找币等活动中获得初精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载步的购物体会；在本节课教学过程中,我力求淡化老师教的痕迹,突出同学学的过程,把学习的主动权交给同学,让同

4、学在活动中语言表达才能,动手操作才能和合作才能得到肯定的提高；【教学过程】一.故事引入,激发爱好1.谈话：同学们,你们宠爱听故事吗？今日咱们一边听故事,一边来学习数学学问好吗？2.结合课件讲故事：有一天,喜羊羊和它的伙伴们开展了一次“羊羊运动会”！运动会终止了,村长要给得奖的选手发奖品了；可为,得奖的选手要的礼品各不相同；喜羊羊爱踢球,它想要一个足球；美羊羊爱美,想要一束美丽的鲜花；而懒洋洋呢,嘴巴最馋了,想要美味的蛋糕；村长用什么才能买到这些礼物呢？（钱）可为村长一下子找不到这么多奖品,于为,村长就给他们每人发了一个红包；3.谈话：有了钱,小动物们就可以买到他们各自宠爱的东西了；那 么,在我

5、们生活中哪些地方也用到了钱？在我们中国把钱叫作：人民币；今日,我们就一起来：熟悉人民币（板书）【设计意图：以同学宠爱的动画人物：喜羊羊.美羊羊和懒洋洋导入新课,符合低年级孩子的心理特点,增加同学学习的爱好,拉近课本学问与同学之间的距离；二.引导探究,解决问题（一）熟悉一元以内的人民币1.相互介绍（ 1）谈话：小伴侣们,你们熟悉人民币吗？在你们的桌子上有一些人民币,找出你熟悉的,介绍给你的同桌听；（同桌相互介绍人民币）（ 2）请同学做光荣的小老师介绍自己熟悉的人民币；【设计意图：由于同学在生活中对人民币有了肯定的接触和熟悉,所以让同学当小老师介绍自己熟悉的人民币,可以激发同学原有的生活体会,而且

6、同学的主体作用得到很好地表达；】2重点熟悉一元纸币；（ 1）谈话：刚才小老师带着我们熟悉了一元人民币；我们发觉人民币上的这个“壹”为大写的汉字“壹”,这个“圆”为人民币的单位,我们一般写 作这个“元”（板书）；我们仍发觉1 元人民币上有国徽,国徽代表我们宏大的祖国；所以我们要爱惜人民币；（2）谈话：请小伴侣桌子上找出1 元的人民币；同学可能拿出：旧版的1元纸币.新版的1 元纸币. 1 元的硬币；（3）简洁介绍新版 1 元纸币和硬币；3.区分 1 元与 1 角的纸币精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（1）出示一角的纸币,老师提问：“这仍为一元吗？”（2）请同学说说辨别一角人民币的方法

7、,师介绍：这个“角”也为人民币的单位,板书：角（3）师小结：虽然 1 元和 1 角都有一个“ 1”,但为单位不同,它们可就差远了；（4）一角的人民币有硬币吗？找出来【设计意图：同学对人民币都有较丰富的感知体会,也有较强的观看爱好,几乎每个人都能说出识别方法,但为他们的观看角度不够宽泛,深度欠 缺,因才老师要做必要的引导,引导同学认真观看,辨认清晰；对国徽的介绍可以让同学熟悉到爱护人民币的重要性】4.出示 2 角.5 角.2 分等人民币让同学辨认（1）谈话：这边仍有一些人民币,谁来当小老师介绍给大家听；（2）提问：“大家看最终几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分, 介绍：“分”也为人民币的单

8、位；也有硬币和纸币两种；（二）教学人民币单位间的进率1.故事连续：喜羊羊.美羊羊和懒羊羊每人都得到了一个红包,懒羊羊很满意,它说：“哈哈,我有有好多张呢,我为大款啦；”美羊羊哭了,难过地说：“我只有一张；” 小伴侣们,我们一起来帮它们看看,究竟拿到了多少钱；2.同学帮忙数一数,发觉：美羊羊得到的为一张1 元的人民币,懒羊羊得到的为 10 张一角的人民币,揭示：1 元=10 角3.沸羊羊也得到了一元,课件出示,抽一张认认（为5 角）；一共几张呢？为什么？师全部抽出确认；（ 2 张）4 喜羊羊也得到了一元钱,课件出示,抽一张认认,（为2 角）,一共几张呢？为什么？全部抽出确认；（5 张）【设计意图

9、：由懒羊羊和美羊羊得到人民币的张数不同而引发冲突,鼓励 同学开动脑筋去发觉问题.解决问题,逐步发觉元和角之间的进率,1 元=10角】5.小练习： 1 元 =（ ）角2元 =（ ）角40角=（ ）元90 角=（ ）元6.小伴侣们都知道了1 元=10 角,那么, 1 角等于几分呢？指名答：1 角=10分；7.村长对小羊们说：一分钱对于你们来说已经很少见了；可为,我们小时候就为 1 分 1 分地把钱攒起来的；我们要攒多少个1 分才能有 1 角啊？（ 10个）,关于这个1 分钱仍有一首歌呢,你们想听一听吗？播放歌曲我在公路边捡到一分钱；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.实践活动,运用学

10、问谈话：小羊们有了钱,它们为怎么做的呢？1.喜羊羊不舍得花,把钱存了起来,它第一次存了两张,一共几角？其次次存了三张,一共几元几角？（想想做做 2）同学先独立完成,再指名沟通；2.懒羊羊嘴巴最馋了,它把存钱罐里的钱都拿到超市去买东西吃了；你们 瞧,它买了什么？（棒棒糖）棒棒糖5 角钱一个,它该怎么付钱呢？有几种付法？（想想做做 3）同桌先争论不同的付法,再全班沟通3.喜羊羊存了许多钱,开了一家“喜洋洋商店”,咱们到喜洋洋开的店里去买东西吧；（想想做做4）小组合作进行购物活动；【设计意图： 到“喜洋洋商店”购物这一环节来源于生活,将学问融入在生活情境中,使孩子初步感受到数学与实际生活的联系；这里支配的为小组合作学习,主要让全体同学参加到购物活动中去,通过同学间的共同努力,生生互动,使同学树立了合作意识,并逐步学会了如何与他人合作；】四.活动总结,反思体验1.故事结局：懒羊羊大吃大喝,把钱花光了,在哭呢！喜羊羊开的“喜洋洋商店”生意红火,仍捐钱给灾区的小动物呢；听完这个故事,你宠爱哪个小动物？为什么？2.师小结：我们要像喜羊羊一样,节省用钱,把钱用在有意义的地方；【故事最终由两只小