宜宾市第二届成果奖申请书

1、宜宾市第二届普教教学成果奖申 请 书成 果 名 称：山区小学生行为习惯养成的研究与实践成果完成单位: 珙县珙泉镇第四小学校 申 请 人: 珙县珙泉镇第四小学校 推 荐 部 门: 珙县教育局 推 荐 等 级: 宜宾市教育局制2007年4月说 明1、第15页由申请人（集体申请的，由主要完成人和主要合作者）填写，内容应实事求是，成果主要完成人所在单位负责审核。2、填写时用碳素笔或钢笔，可以打印，不得以剪贴代填。3、如表格不够，可另附纸。4、此表一式4份送宜宾市普教教学成果评审委员会领导组、专家组办公室。成果完成人情况第 一 完 成 人 情 况姓 名张学强性别男出生年月63.12学历大学工作单位珙县珙

2、泉镇第四小学校职 称中学高级职务校长通讯地址珙县珙泉镇第四小学校邮编644500电从事工作及学术专长小学数学教学及教育教学管理在课题中所承担工作：张学强，校长，大学本科，课题组组长。2002.12评为中学高级教师，2003.8担任校长。上任后，针对学校及生源情况：位于城郊，“民工子女多、单亲孩子多、留守儿童多”，探索从孩子的行为习惯养成入手，在校行政及全体教师的支持、参与下，开发出课题山区小学生行为习惯养成的研究与实践。历时三年，取得多项研究成果，如认识性成果：山区孩子是能够发光的玉石，以养成教育促进学生身心全面发展：操作性成果：找到了山区小学生良好行为习惯养成的途

3、径、采用了山区小学生行为习惯养成的措施，有效的运用了山区小学生行为习惯养成的方法。研究成果有针对性，具较强实用性、科学性和推广价值。对山区小学生实施养成教育重要性探究、山区小学生行为习惯养成的途径和方法初探、学校、社区、家庭互动，培养学生良好习惯等10多篇论文在市级以上刊物发表或获奖。是研究活动统筹、策划、组织实施者，研究报告主要执笔人。第二完成人情况（可空缺）姓 名曾 敏年 龄33职称（职务）小 一工作单位珙县珙泉镇第四小学校在课题中所承担工作：研究活动具体实施者，在养成教育中言传身教成效突出，成长为县级优秀班主任和县优秀教师。研究成果净我校园弯腰行动、五节约等有效方式首倡者。德育论文爱的旋

4、律班主任工作的主题获市教科所德育论文评选一等奖（2004.12）。承担行为习惯养成与良好品质形成的关系的研究工作。研究报告执笔人之一。其他主要完成人情况（可空缺）姓 名邱 岗年龄27职称（职务）小 一工作单位珙县珙泉镇第四小学校在课题中所承担工作：研究活动实施者。在班级实践活动中突出文明班风的形成，矫正学生的不良习惯。承担板块课题小学生不良行为习惯矫正的探索与研究的研究工作。姓 名范芝兰年龄41职称（职务）中学一级教师工作单位珙县珙泉四小（止于2006.8，时任党支部书记、校长助理）在课题中所承担工作：课题组织实施者。承担前期和中期部分的研究任务。论文浅谈小学生的思想品德教育工作在宜宾教育新视

5、野发表（2004年第6期）。 农村小学良好行为习惯养成教育初探获教师报论文大赛一等奖（2004年6月）。姓 名王晓阳年龄36职称（职务）中学一级教师工作单位珙县珙泉四小（止于2006.8）在课题中所承担工作：研究活动实施者。 完成调查报告撰写等工作，承担前期和中期部分研究任务。成 果 介 绍1.基本情况课题来源学校自身开发课题（2004.10被市教育科学规划办批准为B级课题）获奖情况说明宜宾市文明卫生单位、宜宾市未成年人思想道德建设工作先进学校、珙县示范小学、20042006三年度均获县教育行政管理一等奖。多篇论文获市级以上一、二、三等奖。成果完成时间2006.12研 究 周 期三年（含前期研

6、究一年）成 果 方 案实 施 范 围珙县珙泉镇第四小学校（12个班级，学生500余人）推 广 情 况1、向镇内村级小学辐射、推广。2、向县内白皎小学、珙泉二小、珙泉三小、孝儿二小、杉木树小学等二十多所学校辐射和推广。2.所取得的教育教学效果及社会影响1、通过行为习惯检测，学生行为习惯养成效果明显，实验前后百分率显著提高，在校生初步养成知书达礼行为、文明卫生好习惯。2、提高了学习兴趣，培育了学习能力，教学质量显著提高。3、促进了教师教育观的转变。课题研究使广大教师形成了正确的教育观，形成了良好的师生关系，使课堂教学教师为主体，变为学生为主体，教师为主导，尊重了学生的人格，使学生由枯燥、被动的学习

7、，变为主动的、快乐的学习。不再视学习为险途，无论是文化课、艺体课还是活动课，孩子们听、说、读、写、唱、跳、画，总能恰当地在活动中获得新知识和情感体验。4、教师与课改一起成长，与课题一起成长。提高了全体教师的业务水平和整体素质，造就了一大批骨干教师，从统计表中可以看出，教师们和课题一起成长，和学校一起成长，获得荣誉称号和晋升职称的教师越来越多。5、学校办学效果明显提高：三年来，学校先后创建成为县级示范小学校、县关工委工作优秀学校、县依法治理模范单位、县级最佳文明单位、县示范家长学校，县教育科研示范学校、平安校园、宜宾市加强和改进未成年人思想道德建设先进学校、宜宾市卫生先进单位和宜宾市文明单位，成

8、为县内知名的示范窗口学校之一。6、课题研究使学校发展得到了社会的认可。（1）带动了学校的全面工作，促进了学校的发展。（2）赢得了家长的信赖，促进了学校的发展。家长问卷调查表明，家长们对该校满意度较高。在“学校对学生的规范要求”、“校园文化环境”、“教师接待家长”、“子女礼貌待人”等问题，选择“满意”的均达96%以上。（3）学校少儿门球队2006年参加四川省及全国少儿门球赛获得优异成绩2006年3月，获四川省少儿门球比赛冠军，8月赴山东枣庄参赛，获体育道德风尚奖。3.成果的主要内容（主要认识成果、操作成果）（一）认识性成果：1、山区孩子是能够发光的玉石山区小学生可塑性极强，要放大学生的闪光点，从

9、模仿入手，为学生提供养成良好习惯的温床。正确评价学生的习惯，好习惯发扬，不良习惯矫正，评价的六条原则：客观性原则，自觉性原则，现实性原则，发展性原则，可操作性原则，全面性原则。习惯养成中教师为主导，学生为主体，引导学生良好习惯养成，学生模仿性凸现了教师在学生习惯养成中的主导作用。2、以养成教育促进学生身心全面发展，强化学生良好习惯养成。养成教育，重在实践，要让学生在玩耍中，活动中养成好习惯，且不断强化。根据学生特点开展“五节约”、“比一比”、“赛一赛”，“爱劳动我第一”等活动，结合班级实际教师“讲一讲”、“学生说一说”，勤劳俭朴的故事，学校家庭相互促进，共同提高。（二）操作性成果1、找到了山区

10、小学生良好行为习惯养成的途径第一、学校教育打造小学生良好行为习惯养成的主阵地重视教育者素质的提高，培训教师，树立教师的榜样作用，使学生在耳濡目染、潜移默化中养成好习惯。改善办学条件，营造良好的校园环境和人文氛围，促进学生好习惯养成。第二、家庭教育突破小学生良好行为习惯养成的薄弱点农村小学生家长受教育程度有限，管理孩子时间少，方法不得当，教育乏术，办好家长学校。通过家长学校培训家长。建立必要的学校、班主任、教师、家长、社区联系制度。由于我校学生具有“三多”特殊性，学校及教师要重视对“三多”家庭子女的教育，对空巢儿童实施亲情补偿教育等。建立健全家庭教育奖励机制。第三、社会教育确立小学生良好行为习惯

11、养成的突破口有关部门通力合作，净化学生成长的社会环境。积极营造有利于养成教育的社会氛围。组织学生参加社会实践活动，好习惯在活动、教育教学及社会实践中养成。加强与社区、村社等的联系。2、采用了山区小学生行为习惯养成的措施教师良好的示范作用对学生的影响：言传身教，因材施教。学生在行为习惯养成中应该注意的准则，积极参与社会实践活动，培养自己各方面的自觉性。家长在孩子的行为习惯养成的作用。有利的环境、良好的示范、及时的称赞、耐心的引导、坚决的态度、默契的合作。3、有效的运用了山区小学生行为习惯养成的方法行为习惯养成的方法有六种：即榜样激励法；言传明理法；情景营造陶冶法；行为训练练习法；个案研究强制训练

12、法；评价激励评价法。（三）其他成果 三年实践中有97篇论文获奖，其中较高质量论文30多篇，在市级以上刊物发表有12篇。操作性成果向镇内、县内一些学校推行，起到一定辐射作用。学校建成县内示范小学、县教育科研示范学校、宜宾市文明、卫生单位、县内知名的窗口式学校。4.专家鉴定意见摘要该课题研究提出“山区孩子是能够发光的玉石”、“以养成教育促进学生身心全面发展”的认识恰当。找到了山区小学生行为习惯养成的途径：学校教育打造小学生良好行为习惯养成的主阵地，家庭教育突破小学生良好行为习惯养成的薄弱点，社会教育确立小学生良好行为习惯养成的突破口；采用山区小学生行为习惯养成的措施，发挥教师良好的示范作用，遵守行

13、为习惯准则，充分发挥家长的作用；有效的运用山区小学生行为习惯养成的方法：榜样激励法、言传明理法、情境陶冶法、行为训练法、强化训练法、评价激励法。该课题研究所取得的研究成果有针对性，具有较强实用性、科学性和推广价值，并获取了第一手资料和事实。我们认为该课题研究周期完整，工作扎实，完成了研究任务，产生了预期的效果，而且效果较显著，所形成的成果具有科学性，有推广价值，据此，同意结题，希望课题组继续深化研究，完善成果，并取得更大的效益。5.查新报告摘要该课题针对学生“三多”即“单亲家庭的子女多、民工子女多、留守孩子多”现状，导致学生养成许多不良习惯，如在公路上吊车、追打，语言、行动不文明，卫生习惯差、

14、劳动观念淡薄、勤俭意识差、与人交往能力欠缺，遵守学校纪律的观念差，自觉学习的习惯差，个人卫生、教室卫生、环境卫生、家庭卫生等问题，提出课题，开展研究，产生经验，形成成果。研究问题真实,研究前提可靠。 该课题产生的效果明显。实验前后学生行为习惯明显改善，在校生养成了知书达礼行为、文明卫生的习惯，进而提高了学生的学习兴趣，培养了学习能力，教师与课题一起成长，教育观有了转变，教学质量显著提高，学校办学效益明显提高。成果主要完成单位审核意见内容属实，同意申报！（盖章）2007年4月10日区县教育局推荐意见（公章） （签字）年 月 日 市评审意见资格审查意见是否符合申奖资格是 否理由成 果 类 型市评审委员会办公室专家组评审意见：专家组组长 年 月 日 评审人数表决结果同意人数获奖等级不同意人数参加人数推荐等级弃权人数市评审委员会审核意见： 公章 宜宾市教育局（市评审委员会） 年 月 日 异议受理及处理情况宜宾市教育局（市评审委员会）年 月 日 宜宾市第二届普教教学成果奖申请简表 编 号： 成果名称：山区小学生行为习惯养成的研究与实践 推荐部门：珙县教育局 完成单位：珙县珙泉镇第四小学校 主要完成人： 张学强 曾 敏 邱 岗 范芝兰 王晓阳 申报材料明细表名 称数 量备 注综合卷：评审书、方案、报表、报告、