2022年2022年苏教版三年级数学《轴对称图形》的教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载苏教版三年级数学下册：轴对称图形的教学设计【教材分析】本课教学苏教版国标本三年级（下册）第5661 页的内容,内容分属于空间与图形领域；数学课程标准关于“空间与图形”部分特殊强调了内容的现实背景,强调 关注同学的生活体会和活动体会；在日常生活中,有很多的轴对称图形,这充分表达了 数学学问与生活的亲密联系,通过观看生活中的对称,使同学体验“对称美”；通过学 生动手创作轴对称图形,在创作中感知轴对称图形的特点,激发同学的爱好；【学情分析】本节的教学对象为学校中年级同学,在此之前同学已经学过一些平面图形的特点,形成了肯定的空间观念,自然界和生活中具有

2、轴对称性质的事物有很多,也为同学奠定了感性基础；他们的思维特点为以详细形象思维为主,同时具有初步的抽象思维才能, 对于详细.直观的的内容有较大的依靠性；所以,本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围, 让同学在玩中学,在观看.操作中探究讨论,让同学自主探究,在探究中发觉,在探究中学习；【教学目标】1. 学问与技能：通过观看和动手操作,使同学初步体会生活中的对称现象,熟悉轴对称图形的一些基本特点,使同学能在实物图案或简洁平面图形中识别出轴对称图形,能用合理的方法 “做”出轴对称图形；2. 过程与方法：通过折纸.剪纸.画图.图形分类等操作活动,使同学能够精确找出轴对称图形的对称轴；进一步丰富对图形的熟悉,进

3、展初步的形象思维和空间观念；3. 情感态度与价值观：使同学在积极参加数学学习活动的过程中,对数学产生奇怪心.求知欲,感受轴对称图形的对称美,激发对数学学习的积极情感；让同学领会自然世界的精妙与对称世界的奇妙,激发同学的数学审美乐趣；【教学重点】 初步熟悉轴对称图形的基本特点；【教学难点】 把握判定轴对称图形的方法,在方格纸上正确画出简洁的轴对称图形精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载【教学方法与手段】 在教学中创设情境,为同学供应丰富.生动.直观的观看材料,激发同学学习的积极性和主动性；老师适时地演示,并让同学亲自动手进行操作,发觉和 把握轴对称图形的特点, 精确找出

4、对称轴；以直观演示和动手实践为主要方式进行教学；【教学环境教学预备】1.多媒体教室；2.老师预备： ppt教学课件.剪刀.彩色纸等；3.同学预备剪刀.彩色笔两支.彩色纸等；【教学过程】一. 创设情境,激发爱好；拿出一张彩纸,对折后描出“爱心”图的一半；谈话：老师把这张彩纸对折一下,沿着这条边剪一个图形,你能猜出老师剪的为什 么图形吗？（ ppt课件演示：剪出图形并绽开）,原先为一个“爱心”图；我期望全班的同学们每人都有一颗爱心； 把“爱心”图贴在黑板上 请你们认真观看一下,这个图形的左右两边为怎样的？预设：（ 1） 左右两边为一样的；（ 2） 左右两边为对称的小结：像这样的图形,两边为对称的；

5、好玩吗？今日我们就来学习像这样的图形；（板书：对称）【设计意图： 同学在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体,对对称现象有了肯定的感性熟悉；在课的开头,用剪纸的形式导入,简洁吸引同学的留意,营造愉悦的课堂氛围,为熟悉轴对称图形的教学作好铺垫；】二. 操作实践,探究新知1 感知对称；谈话：同学们想不想像老师这样也剪一个美丽的“爱心”呢？请大家拿出剪刀和彩纸,跟老师一起剪一个这样的图形；边讲解边演示,师生共同剪出一个“爱心”；谈话：请大家连续看下面的几个图形；（课件出示天安门.奖杯.飞机等图片,见教科书附页）提问：熟悉这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（同学自由回答）谈话：请同学们拿出自己从附

6、页中剪下来的这几个图形,折一折.比一比,看看你能发觉什么；同学操作,同桌相互说一说；反馈：谁情愿把你的发觉说给全班同学听？预设：（ 1） 这些图形对折后,两边都为一样的；（2）它们为对称的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载谈话：像这样对折后,图形的两边完全一样,也可以说成为图形的两边“完全重合”；（板书：完全重合）请大家看大屏幕（课件演示天安门图片对折的动画）,大家为这样对折的吗？再问：对折后,哪两边完全重合了？（引导同学体会折痕的两边能够完全重合） 谈话：请同学们拿出另外两个图形,先折一折,看两边为不为也能完全重合；再指一指折痕,并和同桌说一说,每一个图形的哪两

7、边完全重合；指出：对折后两边能完全重合的图形,叫做轴对称图形；（板书：轴对称图形）这条折痕所在的直线,就为轴对称图形的对称轴；（板书：对称轴）提问：你能用自己的语言说一说轴对称图形有什么特点吗？预设：（ 1） 把一个图形对折后,假如两边一样,这个图形就为轴对称图形；（2）把一个图形对折后,假如两边完全重合,这个图形就为轴对称图形；追问：对折后,图形的两边怎样才叫完全重合？预设：（ 1） 两边完全重叠在一起； （2） 两边的大小完全一样,外形也完全相同；2 教学“试一试”；出示：等腰三角形.等腰梯形.正方形.正五边形.平行四边形.圆,并按次序给图形编号；启示：这些平面图形中,哪些为轴对称图形？哪

8、些不为轴对称图形？（稍停）别忙着发言,先想一想,轴对称图形有什么特点？要知道一个图形为不为轴对称图形,可以怎样做？（可以把这个图形对折,看折痕的两边能不能完全重合）谈话：请同学们从第一个信封中拿出这几个图形,先动手折一折,再和小组里的同学说一说,这些图形中,哪些图形为轴对称图形；同学操作,老师巡察,并对个别同学进行必要的指导；反馈：通过对折,你知道哪些图形为轴对称图形？（1 号.2 号.3 号.4 号.6 号为轴对称图形）指正方形,提问：这个正方形,为什么为轴对称图形？能演示一下吗？追问：仍有不同的折法吗？同学演示各种不同的折法；小结：正方形不仅上下对折两边完全重合,左右对折或沿对角线对折,折

9、痕的两边也能完全重合；不论怎样对折,只要折痕的两边完全重合,我们就说这个图形为轴对称图形；指平行四边形,提问：这个平行四边形,为什么不为轴对称图形？假如同学中有不同看法,就请判定正确的同学想方法说服不同看法的同学；【设计意图： 动手实践为同学学习数学的重要方式；本课教学的关键就为使同学懂得图形对折后“完全重合”的含义；在教学中,先让同学折一折天安门.奖杯.飞机图精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载形,初步熟悉到“完全重合”就为左右两边“大小.外形完全一样”；“试一试”的教 学,通过观看.实践.摸索.辩论等活动,让同学进一步加深对“完全重合”含义的懂得,同时体会到有些轴

10、对称图形的对称轴不止一条；】三. 准时巩固,深化熟悉1 找一找；（1） 出示“想想做做”第1 题；谈话：你能判定下面的图形哪些为轴对称图形吗？每一个图形,都让同学说一说自己为怎样想的,可以怎样对折,对称轴在哪里,再通过课件演示对折的过程,验证同学的判定；（2） 出示拼音字母： wo ai chang sh；u谈话：这些拼音字母哪些可以看作为轴对称图形？同学逐一判定,并说明理由；提问：你知道这些拼音字母的意思吗？全班齐读：我爱常熟； 2 做一做；谈话：今日我们讨论了这么多轴对称图形,你们想不想自己动手“做”一个美丽的轴对称图形？（想）请同学们拿出其次个信封中的材料,自己想方法“做”出一个轴对称图

11、形来；同学操作,老师巡察,并让同学把自己的作品展现在黑板上；沟通：黑板上都为同学们用剪纸的方法制作的轴对称图形,美丽吗？小结：同学们真聪慧, “做”出了这么多美丽的轴对称图形,老师向你们表示庆贺；3 猜一猜；谈话：下面我们来做一个猜猜看的嬉戏；老师把轴对称图形的一半盖住了,你能猜出它为什么图形吗？电脑出示：五角星.大众汽车标志.工商银行标志.汉字“中”等图案的一半,同学回答后,展现整个轴对称图形；【设计意图： 本环节设计了找一找.做一做.猜一猜三个好玩的活动,层层递进,帮忙同学准时巩固.运用所学学问；特殊为在“做一做”这一环节中,让同学利用老师供应的材料, 充分发挥想象力. 制造力, 动手“做”出一些轴对称图形；在这一过程中,同学手脑并用,以“动”促“思”,轴对称图形的特点被深深地印在脑海里,空间想象才能得到加强,创新意识得到培育,并且体验到胜利的欢乐；】四.全课总结提问：同学们,今日我们一起学习了轴对称图形,你有哪些收成？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载着重引导同学说说轴对称图形的主要特点,以及判定一个图形为否为轴对称图形的方法；五.观赏图片,情感体验谈话：轴对称图形给人一种对称.和谐的美感；其实,在我们的生活中就有很多美丽的对称现象,请观赏；（课件播放：生活中的对称）谈话：大家感觉美吗？假如把它们画下来就形成了我们今日学习的轴