2022年2022年桂科版教材《数字化声音编辑》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载桂科版教材数字化声音编辑教学设计桂科版教材数字化声音编辑教学设计【学情分析】本节课为在学习了数字化声音录制的基础上来学习的,同学对本节课的学习内容很感爱好；对同学来说,只要有了深厚的学习爱好,一切难题都有信心克服；同学在技能方面的把握不为很难,但涉及到音乐作品间的和谐搭配问 题,会对同学的音乐素养与审美标准有不小的压力,老师只有适时调动同学的学习积极性,给同学充分展现自我的机会,增强其骄傲感和成就感,才能调动每位同学的参加热忱,为同学营造一个轻松互动的沟通空间；【教学目标】学问与技能：1. 把握用“录音机”程序合并声音文件的方法2. 能够用“录

2、音机”混合声音3. 可以依据需要调整声音成效过程与方法：通过同学动手实践,增强同学学以致用.合作学习意识和深化探究问题的才能；情感态度与价值观：1. 进一步增强同学学习信息技术的爱好2. 培育同学对艺术作品正确的审美乐趣和评判意识精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3. 增强同学的民族感情和爱国情操【内容分析】教学重点：用“录音机”合并.混合声音的方法教学难点：综合运用各种技术手段编辑出美丽的配乐诗朗诵【教学预备】多媒体网络教室；同学分组并支配机器座位；编辑声音练习所需要的声音文件；【教学过程】（一）创设情形,导入新课播放配乐朗诵春之歌师：同学们,刚才我们听的朗诵与我

3、们上节课所录制的声音文件有什么显著不同？生：我们刚才听的有背景音乐,比我们录制的好听； 师：好的音乐可以渲染气氛,烘托主题,同时也为一种美好的享受；那你们想不想把自己录制的声音文件也做成配乐朗诵呢？生：想；师：好,这节课我们就来学习怎样对声音进行编辑,把声音文件处理的更美丽悦耳；设计意图：本节课的导入挑选专业的配乐诗朗诵,同学在观赏的同时会不自觉地与自己上节课的录音成果进行比精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载较,能激发同学的学习欲望；（二）步步为营,导学达标师：我们上节课把朱自清的春录制成了“春” 和“春”两个声音文件,现在我们要制作春的配乐朗诵,最好要有完整的春的

4、声音文件,怎么办？生：可以重新录制,部分同学说把两个文件连起来； 师：同学们说的都对,我们可以重新录制完整的声音文件,但为太麻烦,其实我们可以想方法把两个声音文件连接起来就可以得到一个完整的声音文件,我们上节课学习的 “录音机”程序供应了这样的功能；1 合并声音文件,完成朗诵作品师：我们第一要做的就为将上节课录制的“春” 和“春”合并成一个声音文件；老师收集整理了一下大家上节课的录音作品,存放在“素材库”文件夹内,请大家找到“春” 和“春”并把它们合并成一个声音文件,以“春.wav ”为文件名储存在自己的文件夹内；同学上机自主练习,合并并储存声音文件；师提示： 操作步骤可参照课本p14-15

5、；合并前要将滑块移动到合适的位置；有困难小组同学合作解决；合并完成后以“春.wav ”为文件名储存在自己的文件夹内；师巡回观看同学实践情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载桂科版教材数字化声音编辑教学设计指定同学到老师机用网络教室演示并讲解操作步骤；师生评判同学演示；设疑 1：储存合并后的声音文件时应挑选哪个菜单项？如挑选“储存”会有什么后果？小结：应使用“文件”菜单中的“另存为”命令进行储存；假如挑选“储存”命令的话,会将文件“春”替换；如果滑块没移到正确位置就插入了“春”,未储存之前可用 “文件”菜单中的“仍原”命令来复原,然后将滑块移到正确位置再插入“春”

6、；设疑 2：“春 .wav ”的播放长度和“春” .“春”的播放长度有什么关系？小结：对！ “春 .wav ”的播放长度为“春”.“春”的播放长度的总和,但这也不为固定不变的,我们有时候可以利用合并声音文件时的精确定位来对其中某一声音文件进行 变相取舍,从而舍弃掉一部分声音素材,在这种情形下,合并后的声音文件长度可能要短于各声音文件长度之和；2.混合声音文件,添加配乐；师：完整的朗诵制作完成了,下面我们就给它配上点睛之笔 - 合适的背景音乐,制作出美丽的配乐朗诵；同学们可以从 d 盘的素材库里挑选合适的背景音乐,但要留意与朗精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载诵内容和

7、主题相符；同学上机自主练习,挑选合适的背景音乐并混合声音文件；师提示：操作步骤可参照课本p15；背景音乐要与声音文件内容相吻合；操作完成试听混音成效,找出需要进一步完善的地方,小组内同学相互沟通,取长补短；以 “春”为文件名储存在自己的文件夹内；_= 学校教 / 学设计/ 网 收 集 师巡回观看同学实践情形；指定同学到老师机用网络教室演示并讲解操作步骤；师生评判同学演示；设疑 1：通常情形下,我们在听配乐朗诵的时候,先听到的为什么？为朗诵？仍为音乐？生答；那么,在这种情形下,应当先打开“春.wav ”仍为背景音乐？小结： 背景音乐！ 的确, 同学们在进行声音处理时,必需考虑到一些细节处理,才能

8、让你们的作品焕发生气,在我们的学习.生活中,又何尝不为如此？设疑 2：声音文件的合并与混合有什么异同点？师生总结：声音的合并意味着二者“合二为一”,在合并点上两个声音文件只选其一；而声音的混合就为“共生共荣”,为一种相互协作与美化的作用；3.剪辑音乐,完整作品精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：我们已经给朗诵作品添加了背景音乐,大家在观赏自己作品的时候,从二者搭配的角度看,有没有需要进一步改进的地方？生：背景音乐与朗诵作品的时间长度不一样；师：许多同学都发觉了,所选音乐与朗诵的时间长度不一样,这就需要我们将余外的声音删掉；同学上机自主练习,将声音余外的部分删除；师

9、提示：操作步骤可参照课本p15-16；在删除时, 要正确定位滑块的位置；有困难小组同学合作解决；以原文件名“春”储存在自己的文件夹内；师巡回观看同学实践情形；指定同学到老师机用网络教室演示并讲解操作步骤；师生评判同学演示；4.优化音效,丰富作品在“录音机”的功能中仍有对声音成效的处理,如调整音量的大小或播放速度.添加回音等；请大家参考课本p16的操作步骤进一步丰富你的作品；小结： windows 自带的“录音机”程序,对声音文件的加工处理尽管成效有限,但与专业录音程序的原理为相近的,我们熟识了这个流程,以后接触到专业软件也会很简单学会；（三）归纳总结,完成建构精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载今日我们学习了声音文件编辑的一些基础操作,包括声音文件的合并.混合.剪辑与成效调整,或许结果不完善, 但究竟我们在这一领域迈出了实实在在的一步；要成为专业的录音师,需要专业的录音软件,更需要精湛的操作技巧和良好的审美素养,期望同学们能在探究的道路上越走越远, 创作出更多更好.个性十足的作品；【课后反思】本节课我采纳任务驱动.目标鼓励的教学策略；总体目标力求