2022年2022年枣庄第三实验小学今年教学工作汇报材料

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载立足规范促提高致力创新求突破-枣庄第三试验学校今年教学工作汇报材料以区教研室今年教研工作方案精神为指导,以全面推动素养训练为核心, 以构建和谐自能课堂和完善校本课程体系为突破口,以规范教学行为.落实教学精细化治理为重点, 以提升老师专业素养为保证, 以校本教研为平台,以全面培育合格同学.培育学校特色为目标,按 照“突出重点,突破难点,凸显亮点”的工作要求,进一步加大工作 力度,实行切实有效措施, 努力开创我校教学教研工作的新局面；现将今年教学工作总结如下：一.课程实施方面（一）重点抓好考查学科和地方课程上课质量加强师资培训, 提高授课水平；加强日常监控,建立督

2、导通报制度,确保按课表上课；强化过程治理,建立日常教学质量监控机制, 把考查学科教学质量作为每次督导的重点内容；同时,通过问卷调查.访谈同学等方式,开展同学评教活动,对任课老师整体教学.上课情 况进行评教,评教情形记入老师学期考评量化；（二）全面推动校本课程运行治理切实抓好校本课程的开课质量,环绕我校自主开发的 “让爱传承锦绣校内天地宽”系列校本课程,制定了详实的教学方案,贯穿于一至六年级的整体教学之中,做到“课程课时指导老师”的层层落实；定期组织校本课程专项检查,加强过程监控,杜绝挤占课时现象,做到校本课程开课正常化； 积极做好课程开设和课程评判的探究和讨论,与学校治理结合起来,与同学实践训

3、练活动结合起来,积极培育“让爱传承,大爱无边”传统文化训练特色；（三）切实抓好活动课程充分发挥我校办学条件的优势,做好各种教学资源的合理利用, 以乡村学校少年宫为依靠, 以各种文体活动小组. 科技活动小组为载体,积极开发了乒乓球.田径.篆刻.书法.手工.泥塑.剪纸.七 巧板等活动课程,形成有特色的活动课程,促进同学个性特长进展； 同时,对这些活动我们建立行之有效的评判机制,全面推动活动课程精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的开设；在今年的全区中学校乒乓球竞赛中,我校代表队获得了六个项目中的五项冠军,在艺术节中,有20 人次获得区一等奖；存在问题及困惑1.上级已为学校每个年级配发了多

4、本地方课程教材（传统文化.环境训练.安全训练.国防训练等）,对于这些教材的运用在课时分 配不合理,老师对教材懂得上仍不到位；2.校本课程建设在课程开设和课程评判仍需进一步加强讨论, 老师的课程意识仍需进一步提高；今后的工作措施1.召开座谈会,充分明白师生的看法,对地方教材的课时支配及课程内容进行合理的安排；加大老师对地方教材懂得与运用的培训,讨论地方教材的特殊性,制订地方课程评判标准；2.加大对学校校本的讨论力度,制订校本课程评判方法,组织老师对校本教材的运用培训与研讨,充分发挥好学校校本教材的作用；二.老师队伍建设方面（一）抓学习.培训大力开展老师读书,努力培育学习型学校；连续开展“5112

5、”教 师读书工程,即要求老师每天读50 页书,每月读一本书,每年读12 本书；教研室编印了和谐自能课堂理论学习专辑（五）作为学校 指定学习内容；在学校网络办公正台上开创了“数字图书馆“,建立 老师个人博客,搭建了老师学习讨论的平台；扎实开展校本培训,充 分利用校本教研时间, 由各学科主任或骨干老师担任主讲,开展系列教材教法.课标以及说课答辩等基本功培训；同时,积极利用集体教 研活动,开展学科培训,做到每次教研活动有研有考,扎扎实实；建 立了老师基本功展现达标验收机制,长期开展以说一般话. 写规范字为主要内容的基本功训练工作；（二）抓实“红蓝绿”老师专业成长全员提高工程依据老师年龄结构, 把老师

6、队伍分成了三个系列, 即绿珍宝系列.蓝宝石系列. 红玛瑙系列； 对三个系列的专业成长目标和培育措施实行分层要求.分层达标,全面启动老师专业成长培育工程；为每个教精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师建立专业成长档案,记录个人成长脚印,实现跟踪指导,个人专业进展与评比树优挂钩,努力实现层层有提高；仔细开展“1+1”同伴帮扶.师徒结对活动,切实发挥传帮带作用；年终分层开展绿珍宝之 星.蓝宝石之星. 红玛瑙之星评比,表彰在专业成长取得优异成果的老师,调动老师专业成长的积极性；（三）加强名师联合会建设名师联合会的定位为学习的团队.讨论的团队； 在去年对成员考核的基础上,进一步调整.充实会员,

7、壮大名师联合会队伍；目前, 共有会员 22 人；同时,要求每个成员制定年度进展.讨论目标；加强个人专业成长的考核, 对优秀者进行郑重表彰； 先后开展了如何有效实施小组合作学习. 如何培育同学良好学习素养.高效课堂论坛等活动；积极发挥名师联合会在课改讨论中的引领作用,努力做好集体攻坚,积极解决教学中的重大问题；切实把名师联合会打造成学习. 讨论.沟通的团队；（四）加强教学讨论中心队伍人员建设；自成立教学讨论中心后, 我们就配齐了各科中心主任, 为了切实发挥好学科中心主任的龙头带动作用,学校讨论修订了学科中心主任职责,签订了目标责任书,制订了学科中心主任负责制与追究制度, 落实好区教研室的“十个一

8、工程”；同时,学校仍为每一学科征订了 一份教学刊物,成立了讨论中心“小书吧”,大力提倡读书与学习, 有力的提升了讨论中心学科主任的才能；讨论中心现有人员中有省级教学能手 1 名,市级能手 1 名,市级新秀 1 名,枣庄名师2 人；存在问题及困惑1.老师专业成长的积极性不高,老师自我进展的主动意识有待提高；2.学科讨论团体带动作用发挥不到位；名师联合会及学科讨论团队虽然已扎实开展了相关的活动,但为活动形式及范畴存在局限性,不能形成群体氛围；3.现在学校老师专业进展进入了一个平台期,缺乏有效的推动机制；工作措施精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.加强对老师自身专业成长的训练,提高老师

9、专业自我成长的意识；2.进一步扩大名师联合会及学科讨论团队的讨论范畴,开展相 关的讨论活动, 让讨论活动更能贴近老师, 让每一位老师都能参加到课堂讨论.问题讨论中来；3.进一步修订老师专业成长方案及评估方法,以适应新的训练形势的进展； 把老师的自我讨论意识及主动才能列入到考查范畴,结合学校实际修订完善老师评判方案,促进老师自我进展；4.加强对学科带头人的培育使用,让名师更名,让能手更强, 同时充分利用他们的优势, 实施捆绑帮扶制度, 发挥他们的带动作用,形成合力,促进老师共同进展；三.训练教学成效方面（一）建立有效教学治理机制一为变原先三级运行机制为 “教学讨论指导中心 - 学科部（教研组）”

10、的两级治理运行机制,削减了中间环节,做到了扁平化的垂直 治理,效能得到了大大的提高；二为建立了严格的监督机制；强化制 度治理.刚性治理.过程治理；对原有的教学治理制度进行了重新修 订和完善,出台了相关完善的教学治理制度,做到依规治理,规范施 教行为；实行定期与不定期,学校检查和教研组检查相结合的方式, 切实抓好老师教学常规； 坚持教学督导通报制度, 扎实落实教学常规的日督查.周小结.月总评,抓好问题的整改；开展教学常规大评比 活动,表彰嘉奖教学常规先进个人；三为推行值周校长制度；每周支配两位教干担任值周校长, 重点巡察监督学校训练教学行为,指导和督促各处室完成德育.教学.后勤等工作；对发觉的问

11、题建立台账, 实行销号制度, 大大提高了治理的针对性和治理水平；四为完善鼓励机制；对工作业绩突出.教学成果优异.教学常规仔细.教学评比成 绩优秀等建立相应的奖惩机制；每年召开一次教学工作表彰会,增强老师的忧虑意识和危机感, 激发教职工的工作热忱； 五为仔细落实教干研教制度和听评课制度,落实教干包靠村小.教研组制度；业务教 干蹲点包校,扎根基地校,扎根班级,细心指导,和老师仔细揣摩, 共同成长；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 二加强教学过程精细化治理一为加强备课治理； 抓实集体备课, 以“问题教研” 为主要形式,突出“教材讨论”和“教学策略确定”两项研讨重点,切实提高集体 备课的

12、实效；改革个人备课,实行书头备课.卡片式备课与电子备课 件.备练习相结合的形式,提高备课的实效,提高多媒体使用率；二为深化“个性化作业”改革,在“减负增效”上下功夫；仔细 落实枣庄区义务训练阶段“个性化”作业教学改革指导看法,加 强“个性化作业”讨论,建立同学课业负担监测和公告制度,全力实 现“掌握量.提升质.精批改.快反馈”的作业教学目标；实施开放 性.多元化作业评判, 评判方式由单一的等级评判向等级加评语的方式过渡； 评判内容要从同学的作业态度和作业量入手,让作业成为师生对话的平台,让作业活动成为同学个性化学习素养形成的重要方式；切实落实“四个半小时”家庭作业（半小时读书.半小时作业.半小

13、时家务.半小时电视）,解放同学,把时间.健康.才能仍给孩子；三为开展学习习惯养成训练月活动；我们将每年的三月份和九月份确定为“学习习惯养成训练月”；结合和谐自能课堂建设,开展了预习.专心.记忆.质疑.写字.说话.阅读积存和整理复习八个方面习惯养成训练活动, 对这八个方面制定了详细的习惯内容和达成目标,通过一个月的集中训练,同学初步具备了良好的基本学习习惯, 有利地促进了和谐自能高效课堂建设；（三）进一步加强教学质量治理为进一步加强教学治理, 全面树立教学质量意识, 先后出台了进一步加强教学质量治理规定 和优秀教学成果奖嘉奖方法 等制度,加大教学质量奖惩力度, 调动老师工作积极性； 加强教学质量

14、的监控, 增加学科教学质量调研次数, 调研成果按肯定比列记入学期教学质量量化积分； 加强单元检测题的治理, 重点抓实评教评学和补教补学工作,切实做到过程清.阶段清.单元请；缩小平行班级之间的差距,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对平行班级教学质量差距比较大的班级,对任课老师实行责任追究制,进行谈话诫勉,通报全处,记入老师业务档案；（四）抓实大教研和小教研各校细心规划校本教研活动内容,充分利用好校本教研时间, 特殊为在活动内容上,活动组织上下功夫,确保活动实效；实行校本教 研活动报批制度； 每月考试学科举办一次全处性的教研活动,举办一次校级活动,举办一次教研组级活动；以“问题教研”

15、为主要活动形 式,实行问题讨论策略,提高校本教研的实效性； 五 坚持开展以“磨课”为主题的校本教研活动基本程序： 确定主题集体备课一度教学重构教案二度教学反思研讨提升总结； 实行两种方式, 一种为每个主题确定一名老师进行两次执教, 这种磨课方式对老师个人专业素养的提高成效非常明显；另一种为备课组选一主题,两名或者三名老师依次执教,最 大化的发挥备课组老师的集体聪明,加强课堂讨论的力度；（六）构建网络教研平台,扎实开展网络教研积极制造条件建好.用好学校网站,充分发挥学校网站学习.研 究阵地作用,办好“高效课堂理论探究”.“优秀课例”.“高效课 堂论坛” “训练博客”等栏目,为全体老师搭建了一个学

16、习和沟通的平台；依靠学校网路办公正台,积极开展网络教研,为老师间搭建互 动研讨的直通车,实现“不花钱” “不出门”就能倾听到专家报告.观摩到名家课堂,并在网上开展互动研讨.沟通活动；骨干老师和35 岁以下的老师建立自己的博客网站,加大教研博客和网上沟通的讨论力度,传递有价值的资料与同行共享；存在问题及困惑1.学校教学精细化程度不够,对于教学过程监控不够细致；2.老师课业负担较重,导致部分老师常规执行不力；3.三级治理变为二治理后,学科中心主任与老师之间的协作仍需要磨合；4.校本教研制度仍需要进一步的修订,校本教研的实效性仍要加强；5.同学的学习习惯仍要进一步的强化,特殊为书写才能；精品学习资料

17、精选学习资料 - - - 欢迎下载工作措施1.增强对过程监控的力度与密度,强化教学治理的精细化程度；2.要仔细讨论上级的文件与方案,深化备课与作业改革,修订完善本校的方案,推行电子备课,实施个性化作业.菜单式作业,切实减轻师生的课业负担,做到减负增效；3.修订校本老师制度,改革校本教研的方式,推广运用好“校视通”教研平台,切实提高校本教研的实效性；4.加强对同学学习习惯的培育,开展习惯活动月相关活动,将 同学写字教学纳入到课程体系中,设立了同学书法展览天地, 切实提高同学的书写才能；四.办学特色方面积极构建和谐自能课堂（一）整合课改理念,明确课改方向和谐进展为训练的抱负境域, 为新课程改革极力

18、提倡和追求的价值取向；敬重生命,表达人性,构建布满生命活力的课堂,正为新一轮课程改革大力提倡的教学理念；因此,我们确立了“和谐.自能” 为我校的课改理念；在此理念指引下,积极构建“民主公平.自由开放.多维互动.健康理智.宽松愉悦”的和谐自能课堂；环绕老师.同学.教学内容.教学方法课堂四要素,着力构建四大和谐关系：构建师生.生生关系的和谐； 构建教与学的和谐；构建文本与人本的和谐；构建过程与结果的和谐；（二）切实做好典型培植和学习典型工作连续做好典型培植,重视典型引路；在去年课改团队基础上,重 新组建了以学科名师为核心.如干学科骨干老师为成员的课改团队； 课改团队确定了讨论课题, 定时开展课改讨

19、论活动, 形成了浓郁的课改讨论氛围；如语文学科以刘学霞老师为核心的“三段六步”赏读教 学策略讨论团队；数学学科以朱艳香老师为核心的“目标导学.尝试自主”教学策略讨论团队；英语学科以李霞老师为核心的“自主- 合作- 体验”教学策略讨论团队；同时,对已经成熟的课型,重点从他精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载们的课型细节入手, 连续打磨提升, 使之成为我校高效课堂建设的样板课,树立了学习的榜样；（三）引入磨课机制,大兴课堂讨论之风高效课堂的构建和提升单靠行政手段干预收效为甚微的,必需引导老师走进课堂, 让老师做一名课堂教学的 “真正”实践者和讨论者；为此,我校坚持课例打磨讨论机制,广泛开

20、展多层次,多维度的课堂 讨论活动,为老师搭建讨论的平台；先后开展了骨干老师示范课.青 年老师汇报课.全员参加的课堂达标课.课改之星评比等活动,实行 “同课异构.同课同构”等形式反复“打磨”.推陈出新,形成以课 促学.以课促研的校本讨论模式,深化了课堂讨论的力度；影响.带 动.培育了一批新的课改典型老师；（四）抓实“双预”,下足课前功夫我们在去年构建起高效课型的基础上,本着有用.有效的原就, 实施多元化备课改革,提倡百家争鸣,百花齐放,创建低耗高效的个 性化备课方式；着力抓好“单元预案”和“课前预习”两个环节,要 求老师.同学下足课前功夫, 不然再好的教学方法也无异于纸上谈兵；一为抓实“单元预案

21、”；我们对单元备课做了调整,教前由教学讨论 指导中心组织老师利用每周的集体教研时间（周二.三.四下午本别 为数学.语文.英语集体备课时间）进行集中研讨,实行“模式展现 课教材教法考试单元预案研讨”的方式对单元进行整体规划,形成较成熟的单元预案, 每位老师再依据各班实际完善单元预案,形成个体备课, 有效地解决了集体聪明与个人体会的融合,形成了相对完善的备课体系,收到了较好的成效；二为抓实“课前预习”；同学学 习的高效为建立在同学良好的学习态度和学习方法之上的；我们从中高年级做起, 着重抓了同学的课前预习工作；利用每节课的最终5 分钟,把预习指导引入课内,重点落实预习策略,确保课外预习高效, 实现

22、“课上”“课下”的双高效；讨论探究预习方法和策略,提高学生预习才能； 如语文预习 “六步曲” ；建立“课前预习检查记录制” ,发挥小组合作学习的效能,让同学间相互检查.约束.监督,将同学预习纳入日常学习考核之中,提高预习质量和效率, 培育同学良好的预习习惯；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（五）抓好教学策略的推广与学习,实现整体推动在建立高效课堂教学策略的基础上,依据“典型引路, 以点带面,滚动进展”的思路,由点到面,逐步落实,最终达到滚动进展.整体推动的目的；开展了“树标 -学标-达标”活动,从领导班子带头做起,然后为骨干老师,再然后为全体老师,先示范.后观摩.再达 标；一为各

23、校的校长为高效课堂推动工作的第一责任人,把这次课改试验看成为迈向名校的转折点,抓住机会,全力以赴；二为各校大力 宣扬,抓实学习, 做好对全校老师的二级培训；三为注意讨论体会和阶段成果的积存,组织老师撰写训练科研论文.教学反思.教学案例 等；四为进一步加强过程的监督与评判, 实行学校领导推门听课制度.月查制度.期评制度；五为开展课改活力团队.课改之星评比活动； 发挥团队精神,引导老师刻苦钻研,潜心治学,共同提高,大面积地 调动老师们课改的积极性； 通过这些措施, 确保学校的课堂教学改革由个体到群体,由“星星之火”到“燎原之势”；特色学校课程建设我校结合校内文化编写了“让爱传承锦绣校内天地宽”系列校本课程,环绕这套学校课程,我们制定了课程实施方案.各年级教 学方案,明确课程开设的目标,做到了教材.老