互联网+教育下加强学校德育浅议

1、    “互联网+教育”下加强学校德育浅议    黄淑平摘 要 随着互联网技术的兴起，教育的人际交往模式和信息传播方式都发生巨大的变化，跨域交往和多维信息整合下的德育越来越成为一个突出的现象，这些新的德育现象必然要求学校德育工作方式的创新。为了更好地推进学校德育，在文中就“互联网+教育”下德育工作的开展进行了探讨。关键词 德育;互联网+教育;环境：g40-012.9，d912.6               

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3、160;              ：1002-7661（2019）12-0025-01实践证明，只有构思并逐步实施与“互联网+教育”相适应的德育工作模式，才能更好地贯彻党的教育路线、方针、政策，推进德育事业的发展，那么，在“互联网+教育”的形势下，我们如何才能提升学校的德育水平呢？笔者以为，可以从以下方面入手。一、加强设施建设，营造“互联网+教育”下德育工作的软硬件环境“互联网+教育”管理首先是要具备充分的软硬件设施。如今，移动通信、wifi技术及便携智能终端的普

4、及，开启了智慧德育篇章，教育信息化的内涵和外延随之悄然发生变化。为适应德育管理的需要，每个学校必须加强基础设施建设，营造良好的“互联网+教育”的德育工作软硬件环境。第一、加强智慧校园云环境的架构。包涵无线网络覆盖、智慧教室建设、智能终端配备、门户网站云平台建构等基本设施设备的建设。使得德育工作的交流沟通变得易如反掌，“信手拈来”;第二、引进和培养“互联网+教育”方面的人才。互联网教育科技的一大特点是对计算机应用技术（图形、图像、流媒体、音视频等）需求非常广泛而强烈，對偏底层的计算机系统级技术需求不直接，这要求我们学校必须培养一批能适应“互联网+教育”要求的人才;第三、要加强教师的信息技术技能培

5、训，使他们的信息化素养适应现代化德育模式的需要，使每个教师在德育工作的信息化管理上“拿得出手、办得了事”。二、制定有利于“互联网+教育”下德育工作发展的整体规划“互联网+教育”管理目前还在起始阶段，人们对它的认识还需要一个摸索过程，这在一定程度上制约着“互联网+教育”管理的有序发展。因此，为更好有序、有效地发挥“互联网+教育”在德育方面的作用，我们的学校就必须对“互联网+教育”管理的性质、分层、权力和责任等作出明确的界定，未雨绸缪，尽快确定“互联网+教育”管理作用在学校德育方面的认定（教学资源的获取、技术手段的采用、使用范围、学习者的分类及其权利和义务的确认等），且明确“互联网+教育”德育管理

6、者的监管和服务对象，长计划、短安排、有步骤、讲规律、重实效。三、由有关部门牵头，建立跨部门的德育工作协调监管机制“互联网+教育”是一个系统工程，非一人或者一个部门之力可以完成的，这需要多个部门协同作战、联合监管，因此我们必须要组建综合协调机构，具体发挥规划、组织、协调和监管德育工作的职能，其成员单位主要由相关的文体局、科技局、学校、社科院、网络管理机构等部门构成，多部门协调研究德育发展的政策和服务项目，在它下面还可以设置一个负责日常管理的德育机构。在跨界协调管理的轮廓之下，以服务“互联网+教育”管理为旨归，搭建德育工作信息共享、政策衔接和服务高效的运行机制。四、建立“互联网+教育”下德育工作的

7、子系统，分层管理、任务分担、责任明确、资源共享在“互联网+教育”德育管理的总体模式下，我们的规划和管理机构无疑是宏观的，各校有各校的情况，各地有各地的特点，生源、地域、技术条件、管理传统、人际关系等等都不一样，因此我们需要调动地方的积极性，将各个学校拉进来，形成“互联网+教育”德育工作管理的子系统，群策群力、因地制宜，各校之间做到资源共享、信息互通、优势互补。五、创新“互联网+教育”模式下德育工作的管理使用模式在“互联网+教育”的德育工作模式下，学校可以多管齐下，实施新的管理方式，把教学和管理从繁杂的日常活动中解脱出来，把零碎时间充分利用起来。为此，学校可以建立起一个对内开放、实时互动的管理系统。建档归类，让人一目了然，比如建立公约、例会、通知、文件转发等的日常信息管理系统;德育资源、奖惩信息、评语输入、成长日志的个人德育项目管理系统;班级栏目、班级活动、家校互动等的家校通管理系统等等。这样就形成“学校、家庭、社会”之间“三位一体”的德育工作模式，从而能更好的沟通交流，使学校德育工作更趋规范化、自动化、民主化，提高工作效率，提高管理水平。总之，“互联网+教育”下的德育工作模式是一种全新的学校教育管理模式，我们必须大胆利用、迅速适应、取长补短、规范管理，只有这样，我们才能发挥它的积极作用，做到为教育服务，为管理服务，为学生服务，使我们的