作文修改教案（精编版）

1、1 作文修改教案好作文是改出来的嘉泽初级中学语文组：熊禹东教学目标1、知道修改作文的重要性。2、学会发现文章中的错误。3、修改文章时做到语言通顺、精练、有文采。教学重点怎样使文章有文采。教学难点怎样使文章有文采。教学方法教师示范独立修改合作修改。研究的主题重视培养学生的作文修改能力。授课班级初三（ 5）班授课时间 2007-12-4 教学步骤一、导入：问题描述一好文章是怎么形成的?一篇文章写好了以后就大功告成了吗? 问题描述二文章写好以后需要修改吗?修改对文章有什么好处呢?它真的那么重要吗 ? 二、出示中考评分标准1、基础等级 符合题意符合文体要求思想健康感情真挚中心明确内容充实结构完整语言通

2、顺书写规范标点正确2、发展等级2 立意深刻材料丰富新鲜形象丰满，意境深远有文采用语生动句式灵活善用修辞文句有意蕴构思精巧三、学生阅读作文（出示学生作文）我和书的故事我读书，我快乐四、出示教师修改的段落。第 1 段 错别字：无标点：此段末的“： ”有误。病句：“战国”改为“三国” ； “这是对读书强有力的阐述”改为“这是对读书作用很好的阐释”。“我就好像这样：”改为“我非常欣赏这句至理句言。 ”评点：文学常识记得不牢，直接影响作文得分。作文完成后一定要反复修改，至少要读两遍。即使自己不会润色语言，但可以改正常见的错误。第 2 段 错别字：返朴归真的“朴”改为“璞” 。标点： “返朴归真” 后添后

3、引号； “夜读”后的分号改为句号；“兴趣”后逗号改为分号； “抓回来”后的逗号改为分号；“沉迷”后的逗号改为句号。病句：“那儿”改为“房间” ； “是书把我的精力抓了回来”改为“是书赶跑了我的睡意” 或“是书拂去我的睡意”； “当我胡思乱想时”改为“当我痛苦悲伤时” ； “，是它”删去；“这不禁让我想到了一句名言”删去。商榷之处： “挑灯夜读” 给人一种苦读的感觉， 是否快乐呢？但各人有不同的理解，不能视为病句。评点：这段有亮点， 用排比句，句式整齐，给人以美感。 “书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返朴归真”是哲理名句，有很深的意蕴，值得反复咀嚼。但病句多，多处标点错误大大影响了

4、文章的美感，不能不说是一个遗憾。五、学生修改。六、重作我和书的故事 。3 七、结束语。中考作文要达到发展等级，很难，只要我们肯努力，文章是完全可以写得更好些。 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”不过，要写出情理俱佳、文采斐然的文字，不是通过一两次训练、仅靠几种修辞手法就能做到的，在语言的背后，要深厚的文学底蕴，博大的精神境界和独到的审美情趣。衷心祝愿同学们用心作文，心想事成，在2008年的中考的作文中写出优美的作文，写出灿烂的人生。 2007.12.2 学生习作：我和书的故事我读书，我快乐嘉泽初级中学初三（5）班黄磊战国时期著名的战略家诸葛亮曾经说过： “非学无以广才，非志无以成学。 ”我认

5、为，这是对读书强有力的阐述，没有志向就不会去学习，不去学习也不会成为一个有用的人，我就好像这样：每当到了夜晚，天外漆黑一片，人们相继都睡了，我却在那儿挑灯夜读；当我无聊时，是书给了我兴趣，当我想睡觉时，是书把我的精力抓了回来，当我胡思乱想时，是书，是它让我不再沉迷，这不禁让我想到了一句名言“书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返朴归真。当我闻着书香时，我的心也一起随着书进入了；我看到了三国时期的乱世，看到刘备，关羽，张飞我不禁开始崇拜他们了；我喜欢刘备的重情重义；我崇拜关羽的义薄云天；我赞叹张飞的为朋友两肋插刀；我鄙视曹操的奸诈狡滑这一位位历史名人让我印象深刻。书，是人类进步的阶梯，

6、是人们走向世界舞台的必须之物。每天早上天不亮，就起床，披衣开灯读书，那时天地间一片静谧，连清楚的一根针掉在地上都可以听的清。那时人们都沉醉在了梦乡之中，而我却起床读书，我不甘心，但我刚一接触书，便什么烦恼都忘了，不甘的心情补被书冲的干干净净，原本睡眼腥松的明目豁然明亮，思绪一下了就被书牵进去了，书就这样令我喜爱。朋友，让我们热爱书吧， 正如刘向所说： “读书破万卷，下笔如有神。”4 让我们读破万卷书，成为一个有才干的人，让书籍成为我们前进的垫脚石，让我们热爱书籍吧！ （全文 583 字）教师示范修改第1 段及第 2 段，学生修改其它段落。第 1 段错别字：无标点：此段末的“： ”有误。病句：

7、“战国”改为“三国”； “这是对读书强有力的阐述”改为“这是对读书作用很好的阐释 ” 。 “我就好像这样：”改为“我非常欣赏这句至理句言。 ”建议：文学常识记得不牢，犯知识性的错误直接影响作文得分。作文完成后一定要反复修改，至少要读两遍。即使自己不会润色语言，但可以改正常见的错误。第 2 段错别字：返朴归真的“朴”改为“璞” 。标点： “返朴归真”后添后引号； “夜读”后的分号改为句号； “兴趣”后逗号改为分号；“抓回来”后的逗号改为分号； “沉迷”后的逗号改为句号。病句： “那儿”改为“房间”； “是书把我的精力抓了回来”改为“是书赶跑了我的睡意” 或“是书拂去我的睡意”； “当我胡思乱想时

8、” 改为“当我痛苦悲伤时”； “，是它”删去；“这不禁让我想到了一句名言”删去。商榷之处：“挑灯夜读”给人一种苦读的感觉，是否快乐呢？但各人有不同的理解，不能视为病句。评点：这段有亮点，用排比句，句式整齐，给人以美感。“书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返朴归真”，此句充满哲理，有很深的意蕴，值得反复咀嚼。但病句多，多处标点错误大大影响了文章的美感，不能不说是一个遗憾。第 3 段：5 错别字：。标点：。病句：。语言的润色：。评点：。第 5 段错别字：。标点：。病句：。语言的润色：。评点：。第 6 段错别字：。标点：。病句：。语言的润色：。评点：。6 你对整篇文章的评点：。师生修改后

9、的学生习作：我和书的故事我读书我快乐三国时期著名的战略家诸葛亮曾经说过： “非学无以广才，非志无以成学。 ”我认为这是对读书作用很好的阐释，没有志向就不会去学习，不去学习就不会成为一个有用的人。我非常欣赏这句至理名言。每当到了夜晚，天外漆黑一片，人们相继都睡了，我却在那儿挑灯夜读。橙色灯下，手执书卷，畅游书海，怡然自得，书香四溢，不亦乐乎？当我无聊时，是书给了我兴趣；当我想睡觉时，是书拭去我的睡意；当我胡思乱想时，是书让我不再沉迷。书，让世界简单的人变得丰富；书，让世界喧嚣的人返璞归真。当我闻着书香时，我的心畅游书海，穿越时空，与小说中的人物邂逅。我仿佛看到了三国时期的乱世，看到刘备，关羽，张

10、飞我喜欢刘备的重情重义；我崇拜关羽的义薄云天；我赞叹张飞的叱咤风云；我鄙视曹操的奸诈狡滑这一个个鲜活的人物深深地印在我的脑海中。书，是人类进步的阶梯，是人们走向更广阔舞台的基石。每天早上天不亮就起床，披衣开灯读书，天地间一片静谧，连细细的一根针掉在地上都可以听的清。那时人们都沉醉在了梦乡之中，而我却起床读书，我喜欢读书，刚一接触书，便什么烦恼都忘了，烦乱的心情被书洗得干干净净，原本睡眼惺松的双目豁然明亮，思绪一下了就被书牵进去了，书就是这样令我喜爱，书就是这样令我快乐。无论人生是辉煌还是暗淡，无论道路是坎坷还是平坦，只要有好书7 的日子，生活总是快乐的。培根说过： “读书给人以乐趣，给人以光彩

11、，给人以才干。”朋友，让我们热爱书吧，正如杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”让我们读破万卷书，成为一个有才干的人，让书籍成为我们前进的垫脚石！（全文 666 字）作文修改课教学反思嘉泽初级中学语文组：熊禹东新课程标准指出，在习作教学中要注重培养学生自己修改作文的习惯。我认为，这项要求体现了语文的实践性和自主性，既有助于培养学生鉴赏文章优劣的能力，又能提高教学效率，从而能明显地提高学生作文水平。设计教案时，我围绕的主题是：“重视培养学生的修改能力。 ”在具体指导学生修改时，我认为须注意以下几点：一、 教给学生必要的修改的知识、方法和提出中考作文等级要求。人们常说：工欲善其事，必先利其器。在学

12、生修改前，教师必须给他们提供必要的写作知识，如中心是否明确，重点是否突出等，他们还必须掌握统一的修改符号。这样，让学生在感性地品读文章背后多一些理性的思考，有助于领悟写作的规律。然后，教师要让学生明确修改的范围和要求，出示中考作文等级要求：1、基础等级符合题意符合文体要求思想健康感情真挚中心明确内容充实结构完整 语言通顺书写规范标点正确。2、 发展等级立意深刻材料丰富新鲜形象丰满意境深远有文采用语生动句式灵活善用修辞文句有意蕴构思精巧二、 习作引路，范例启发。学生初次修改时，往往出现较多的随意和不合理，甚至感到无从下手。给学生提供一些教师修改的范例就成了一种行之有效的方法。选取的范例要切合学生

13、的实际，不能一味求深求高。我所选取的范例是学生的习作，之所以不选取优秀学生的佳作，是因为佳作没有修改的必要，佳作是供欣赏的。我对学生习作的第一段、第二段作了示范修改，要求8 学生模仿老师的做法对文章进行修改。选取中等水平作文的范例使学生感到亲切、有兴趣，教师示范修改有利于学生解决文章修改入门的问题，有利于逐步提高学生的作文水平。三、 激发兴趣，重视评价兴趣是最好的教师，信心是最强的动力。教师要让学生感受到修改的乐趣，要让学生明白修改的重要性。每次修改后，教师应在最快的时间内组织评价，可以在同桌、小组、全班进行交流，以便发现问题，及时查漏补缺。对待学生的批改，教师应以淘金的的眼光捕捉其中的闪光点。学生修改得精妙之处，教师要用肯定的符号给予表扬。例如，我是这样评价学生的：“这个问题，老师都没有发现，而你却改得如此精妙，你真了不起！”当然，对于学生不恰当的修改，教师不能听之任之，应及时纠正。评价到位及时，有利于提高训练效果，有利于培养学生修改的兴趣。经过议课、评课，我也认识到本堂课的不足。如要求学生修改缺乏针对性，犯了