2022年2022年教学案例分析：音乐活动《咿呀咿呀呦》

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载教学案例分析：音乐活动咿呀咿呀呦教学情形描述：一.导入活动；师：今日小伴侣跟老师一起参与森林农场（由室外跑进活动室） ；刚才我们听到了什么？（咿呀咿呀呦）；二.观赏音乐；1.现在我们再来听一遍；2.刚才有的地方“咿呀咿呀呦”很快就出来了,有的地方要等很长的时间才出来；我们来听听哪个地方的“咿呀咿呀呦”让我们等了很长时间；再听一遍（出示图谱,请一个小伴侣在图谱上指出来）；3.请小伴侣把系在脖子上的纱巾拿在手上唱；4.我们边唱边跳好不好？唱 “咿呀咿呀呦”时扭屁股好不好？三.嬉戏；师：我们到了森林农场,可为工人都不在,他们到森林里砍木头去了,我们去那里帮忙；1.我

2、们用什么做锯子？（幼：纱巾）小锯子在“咿呀咿呀呦”时锯木头,好不好？2.老师做大树, 请两个小伴侣做锯子, 老师将纱巾蒙在头上,做大树,幼儿锯木头；3.请小伴侣做这个嬉戏；4.师：“小木匠去劳动,流了一身汗,用什么代替扇子,让精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们凉快一点？”（纱巾）我们扇扇子的时候,也唱一唱好不好？做一遍；洗个澡,怎么办？（用纱巾）四.我们跟音乐边唱边回去好不好；分析：在这个活动中, 老师有意识地结合幼儿的生活体会引发他们的爱好,使幼儿在活动中能充分地表达他们的感受和欢乐的心情体验；1.教学目标明确,教具挑选得当；这个音乐活动教学目标明确,教具挑选得当；一条小小的

3、纱巾,贯穿于整个活动的始终； 一会儿为“锯子”,一会儿为“擦汗的毛巾”,一会儿为“淋浴头” ,一会儿又变成纳凉的“扇子” ,真为太奇妙了；纱巾的用途随场景不断变换,幼儿的角色也不断变化； 这不仅满意了孩子好玩的天性,又赐予幼儿充分宣泄.表达自己情感的机会,使孩子的发散性思维得以充分展现； 幼儿的活动随场景的变化而变化, 也由此获得了更多的. 更丰富的情感体验； 幼儿真正成为了活动的主体, 在嬉戏活动中享受着音乐带来的欢乐！2.教学活动设计合理,环节紧凑；在这个活动中,“老师为最好的训练资源”得到了最好的表达； 在整个活动的组织过程中,老师把“观赏音乐”.“感受音乐”.“表现音乐”三个环节相互穿

4、插,通过情形设置（农场）,把孩子带入特定的情形中,使人有身历其境的感受,将整个气氛带动起来,很有感染精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载力；在活动中老师善于发挥幼儿的主动性和积极性,善于运用启示性的语言对幼儿进行引导, “刚才我们听到了什么？” “我们用什么做锯子？”“小木匠去劳动,流了一身汗,用什么代替扇子,让我们凉快 一点”“要洗澡,怎么办？”这些启示性的语言不但充分的发挥了幼 儿的想像力和制造力, 让幼儿在宽松. 开心的情形中纵情展现自己对音乐的感悟和懂得, 而且在嬉戏的过程中使幼儿的音乐节奏感得到了最大的表现, 使幼儿在潜移默化中欢乐地学习；在整个音乐活动的过程中 、 老师始

5、终把“观赏音乐感受音乐表现音乐”三个环节紧密结合,相互渗透,达到了特别好的教学成效；3.师幼互动频繁；在整个活动中, 老师善于利用亲切的语言. 风趣的表情和体态语言带动幼儿进入到特定的场景中,课堂气氛活跃.轻松；从一开头的进场到谈话内容, 老师一听到孩子说听到了 “咿呀咿呀呦” 的歌词时,就赶快带孩子互动,做起动作来；简洁的“你们听到了吗”以及“唱咿呀咿呀呦时扭屁股好不好” 就很自然地将孩子的留意力和爱好吸引到音乐活动中来；其间老师幽默.风趣的语言,给人剧烈的吸引力, 也具有很强的亲和力；在随后的活动中,老师又充分利用“纱巾”这 一载体, 不断地表现不同的动作和用途,引导幼儿有爱好地进行各种新

6、的尝试,老师与幼儿在嬉戏中积极参与,共同探究,激发了幼儿的 艺术表现才能, 使幼儿不断地有新的美好的情感体验；在活动中师幼之间以及幼儿与幼儿之间的频繁互动,使幼儿在音乐活动中始终保持着愉悦的心情. 饱满的精神和爱好； 透过这一切我们享受到了音乐赋精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载予生活的乐趣,感受到音乐带给我们的欢乐；反思 ：幼儿为欢乐的个体,欢乐的活动能够激发幼儿的爱好和求知欲, 也能够调动幼儿内在的制造潜力；新纲要强调对幼儿进行审美感 受和审美乐趣的培育；新纲要的基本理念为：幼儿的艺术活动以 幼儿为本,强调主动性；强调幼儿艺术训练对幼儿进展的促进作用； 强调在充分感受的基础上制

7、造性地表现；这个活动对我的启示很大, 虽然这只为一节很一般的音乐活动,但活动中表达出的 “敬重幼儿身心进展规律与学习特点”的训练思想以及“敬重儿童,以幼儿为本”. “寓教于乐”的训练理念值得我们去学习和借鉴；一.依据幼儿的年龄特点设置情节,寓教于乐；我们知道,嬉戏为孩子的天性,对于小班的孩子更为如此；老师 在活动中依据情节的进展和活动的需要不断设置和变化情节,符合幼儿的年龄特点,将孩子的爱好和留意力吸引过来,在自由.轻盈的音 乐活动中,孩子们不为被动地去学习,而为在嬉戏中欢乐地学习.快 乐地感受. 欢乐地体验； 这样能充分地挖掘孩子的艺术感受力和表现力；本次活动启示我们, 这比单纯地让孩子跟着老师唱, 被动地学习,成效要好的多；二.敬重儿童,以幼儿为主体,促进儿童身心和谐进展；能让幼儿感到欢乐的音乐, 第一为幼儿喜闻乐见, 贴近幼儿生活的音乐；这首音乐朗朗上口,音调美丽,具有韵律感,符合小班幼儿精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的年龄特点,易于幼儿观赏和把握；欢乐为儿童学习.探究.尝试的原动力,孩子由于欢乐所以学习,由于学习所以欢乐；因此,我们有 责任成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,参与者,引导幼儿宠爱音乐,让幼儿成为音乐的主人,让幼儿成为嬉戏活动的主体；让音乐带给幼儿欢乐, 让幼儿真正享受音乐的欢乐吧！闻名的