教案模板范文 [《小露珠》语文教案范文模板]

1、教案模板范文 小露珠语文教案范文模板 小露珠为植物们带来了生机和活力，她是多么骄傲，多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!下面就是小编给大家带来的小露珠语文教案，希望能帮助到大家!小露珠教案(一)小露珠教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。2 学会本课9/11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语，会用越来越越来越造句。3 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。教学重点：朗读、背诵课文，感受课文的语言。教学难点：感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。教学时

2、间：2课时小露珠第一课时教案苏教版第六册小露珠第一课时教案执教者： 江苏省淮安市朱桥中心小学 徐应玉教学目标：1、正确流利地朗读课文。2、学习部分生字。教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文。教具准备：投影片5张 小卡片4块教学过程：一、课前谈话猜谜语(1)千条线，万条线，落在河里看不见。 (雨)(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 (雷)刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠)二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习一篇为

3、我们小朋友写的故事。揭示课题。2、看了课题，你们想知道什么?(板：?)你们的这些问题，徐老师都知道，你们想不想徐老师告诉你们?请小朋友轻轻地打开课本。三、自由读课文1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。2、你们知道读书时，应注意什么?3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。(2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(3)用序号标出自然段。指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这

4、就是读书的好习惯。四、检查初读效果1.投影出示生字，指名读。2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?指名分节读课文，老师相机纠正。五 、指导读熟课文1、读第一自然段(1)指名读(2)投影出示第二句话，指导读。(3)齐读。2、读2-4自然段(1)投影出示第二段话，指名读(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?(3)指名读3、4自然段(4)齐读2、3、4自然段。师：读时注意什么。(段与段之间停顿)3、引读第5自然段4、读第六自然段(1)同桌互读(2)指名读(3)投影

5、出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?(4)齐读5、赛读第七自然段(1)下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利(2)每组选一名参赛六、教学生字临、黎、蝴、蝶、 秆七、小结。今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。第二课时教学过程：(一) 复习导入同学们，看，老师给你们带来了谁?出示小露珠图片，贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背：夜幕降临，草叶上，( )小露珠爬呀，( )，到黎明的时候，( )同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你们听，你们看。出示第一个句子。(二)

6、读(二三四)自然段。(1)师读：;早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。;蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼?指名读，说说为什么这么热情的招呼小露珠呀?引导并点出像钻石那么闪亮。板书：闪亮。同学们见过钻石吗?说说看是怎么样的?引导读好这个词，读好这句话。(2)你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看，(出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀?指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀?引导并点出像水晶一样透明。板书：透明。同学们，老师这儿就有一个水晶的地球仪，大家来看看。师拿水晶让学生看，体会透明之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读，女生读)(

7、3)一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了，它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀?指名读第三句。随机出示;早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。;小蝴蝶认为小露珠怎样呀?引导并点出像珍珠那么圆润。板书：圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的，举举手。那谁来说说珍珠是什么样的?老师也给同学们带来了一串珍珠，同学们仔细看看，珍珠除了形状是圆溜溜的，它的表面怎么样?在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗?引导美读这个词，读好这句话。分组读。齐读。(4)分角色表演读二三四自然段。师：同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看，拿出头饰，老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来?老

8、师有个要求，请同学们用自己喜欢的方式读，可以大声读，可以同桌合作读，也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们，此时此刻，这么美的小露珠就在你的眼前，你会对她说些什么呢?生自由谈。过渡 ：小动物们喜欢小露珠，同学们喜欢小露珠，鲜花嫩草们也喜欢小露珠。(三) 精读第六自然段。师配乐朗读第六自然段，生闭眼想象，想想眼前仿佛看到些什么，听到些什么。交流，随机出示：;小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草，树木也都显现出生机。点出;格外精神;。同学们，我们平常说人有精神，做做看，引导学生挺直身子，做端正。那让我们带着饱满的精

9、神读一读吧。读好这个词，读好这句话。说说还看到些什么?引出;金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏，找找近义词。读好这个词。师：数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，这是多美的景象呀!让我们一起去欣赏欣赏吧!出示一组图片，体会美后，齐读。(四) 略读第七自然段师：小露珠为植物们带来了生机和活力，她是多么骄傲，多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席，小露珠要走了。师读：二三四句。这么可爱的小露珠就要走了，此时此课，你的心情怎样?是呀，动植们也和你们有同样的心情。读

10、第五句，要求读出自己的切身感受。要告别了，小露珠笑盈盈得和我们告别了，同学们，你们怎样和小露珠告别呢?(生自由谈)(五) 总结全文同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了( )的小露珠，( )的小露珠，还有( )的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽，这么可爱，难怪大家( )。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机和活力，老师感谢你们。第二课时一、谈话揭题二、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么?2、指导朗读。抓住夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越各自读、指名读、齐读。三、学习第2-5自然段

11、出示投影1、问：哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?2、出示三句话：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠!蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。早啊，像水晶那么透明的小露珠!爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。3、你最喜欢哪种小动物说的话?既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗?指名读、师生评议。4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议(读得亲切、有礼貌些)，再练读、齐读三种动物说的话。小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露珠。5、齐读2-5节四、学习第6自

12、然段。1、听录音，整体感知这段内容。2、重点指导第2-3句。投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。抓住精神一词再练读、齐读。b、指名读第3句、评议、师范读。用美的感觉齐读第3句话。3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。五、学习第7自然段。1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好?2、指名读，师生评议。3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。4、学生边读边表演第7自然段。六、师总结全文(略)。七、指导书写：1、引导学生自己分析字形结构。2、范字指导。、范写、描红，临写，师巡视指导。八、作业(略)。板书：动物 闪亮(喜欢)

13、小露珠 透明植物 圆润小露珠教案(二)教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。会用越来越造句。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点、难点：理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确地读通课文。会用越来越造句。情感目标：初步认识小露珠的美丽可爱。教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话,猜谜语.1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的

14、谜语给你们猜。2、谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。你们知道是什么吗?(小露珠)二、导入新课1、今天这节课，我们就来学习揭示课题小露珠齐读。2、读了课题，你们想知道什么?三、初读课文1、读书时，应注意什么?大家用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)(2)了解课文大意。2、学生自读。四、检查初读情况1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段，老师相机纠正。过渡：同学们刚才正确、流利地初读了课

15、文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。五、学习第1自然段1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么?2、交流：小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越越来越)3夜幕降临是什么时候?指导读好这个词语。4、出示句子小露珠爬呀那么大了。5、指导朗读：呀读轻声，越来越稍慢，渐响。读出亮的样子。6、学生自由练习朗读，读出表达喜爱的感情。过渡：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?六、指导书写：1、出示生字，读一读，自己分析字形结构。2、说说哪些字写的时候容易错。3、描红，临写，师巡视指导。七、作业：继续

16、搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。朗读课文。第二课时教学目标知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：通过对课文的朗读感悟，认识并学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学准备多媒体课件，文字投影片。教学过程一、导入新课1.上节课，我们初步学习了小露珠这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!二、学习课文第2至5自然段。1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。用自己

17、喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠?2.指名回答。3.出示动画1(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了!小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。(2)指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。4.出示动画2(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说?(2)学生同座位互读互听。(3)指名读、分组读。5.出示动画3(1)小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢?(2)各人默读，再读给大家听一听。(3)指名读，学生评价。6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书：闪亮透明圆润7.小组分角色表演这部分内容。指名一个小组上台表演，众人评议。三、学习第六自然段。1.小动物们喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)2.指名回答。3.出示第二句,联系上下文理解精神一词的含义，体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。4.读一读，比一比。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。学生读一读，说说自己喜欢哪一句，并说出理由。5.老师朗读这一段，学生闭目想象，你还看到哪些植物发生了神奇的变化?6.齐读该段。四、学习第七自然段。1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可高兴了。她爬着，滚着，笑着。她