情境营造在高校民族民间舞教学中的运用分析

1、    情境营造在高校民族民间舞教学中的运用分析    常晴摘要：民族民间舞蹈大多起源于人们的劳动生活，受地域差异和文化差异的影响，衍生出了多种多样的民族民间舞蹈，本文研究情境营造在高校民族民间舞蹈教学中的运用，从教学目标、角色扮演、艺术魅力三方面入手进行总结，希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。关键词：教学目标;舞蹈仪式;表演层次：j722.2-4;6642 ：a ：1005-5312（2020）17-0231-01一、引言目前中国的教育事业正蓬勃发展，科教兴国战略所取得的成绩也有目共睹。就民族民间舞蹈教学而言，已经逐渐成为很多艺术院校舞蹈专业的核

2、心课程，提高高校民族民间舞蹈教学质量，还需要完善教育体系，科学运用情境营造。二、制定科学的民族民间舞蹈教学目标开展情景教学是丰富民族民间舞课程教学，凸显舞种风格的有效途径之一。开展情境教学活动需要确定民族民间舞蹈的教学目标，把民族民间舞蹈特有的教学风格予以呈现。在课堂教学活动中，尊重学生的主体地位。充分调动学生学习的积极主动性，促进受教育者朝着个性化方向发展。向学生传授舞蹈知识，应当尊重学生的价值观，促进受教育者形成积极的学习态度。教师改革民族民间舞蹈模式，除了基础动作教学之外，还需要将心理感悟和肢体语言感悟结合起来，在这样的教学活动中，学生会逐渐形成自己独有的艺术风格，在此条件下学生的艺术素

3、养也会越来越高，有更突出、更鲜明的民族民间舞蹈表现力。展开的教学活动要有效增强学生的文化内涵，使同学们的艺术修养獲得提高，进而形成更加敏锐的艺术嗅觉，深入挖掘民族民间舞蹈的艺术情感。对于教师而言，应起到一定的表率作用，为人师表并关爱学生。在民族民间舞蹈教学活动中，给予学生全面的教育和关爱。注重提升自身的艺术文化修养，真正成为学生的榜样。发挥现代化教育工具和教学手段的价值，打破时间和空间的限制，优化高校民族民间舞蹈的教学效果。三、融入舞蹈仪式，有效运用角色扮演通常情况下，每一个民族的舞蹈都有特殊的含义。舞蹈蕴含着人类独有的心情和生活愿望。在古代，人们面临着干旱、粮食绝产的艰难境况。祭祀活动由此诞

4、生，人们在祭祀活动中会用跳舞的方式来表达对上天的敬意，祈求明年可以风调雨顺。在现代的民族舞蹈教学活动中，就包含了祭祀形式的内容。运用舞蹈仪式可以营造一种浓厚的教学情境，有力调动学生的情绪。以价隋醉女儿鼓为例，起源于东北，为丰收季节庆祝，表达了东北人的喜悦和兴奋之情。手持鼓是该舞蹈的道具，舞蹈动作也非常有激情。在演绎该舞蹈剧目时，应当运用欢快的形式。学生学习这一民族民间舞蹈，除了要结合教师的讲述之外，还应该将自身的体会融入其中。从实际情况来看，民族舞蹈中有非常多的角色区分，在演绎不同的角色时，要有不同的心情，由此产生的情境也有很大的差异。以汉族和东北秧歌为例，角色多种多样，有扇女、翠花、鼓子等。

5、东北女性是其中的代表角色，扭胯这一动作在其中也非常常见。在表演时，舞蹈演员要善于运用肢体动作将东北女性的泼辣直爽表现出来，同时也要充分体现他们乐于助人的独特性格。表演者应当真正了解自己将要表演的角色，在演绎的过程中，不仅要标准的动作，还应该在脸上表现出该有的喜悦，只有这样才是成功的舞蹈表演。教师在教学的过程中，要善于帮助学生进入角色，让学生深入了解角色内心的想法，从而保证学生在表演的过程中，能够把自己完全融入角色。四、丰富受教育者的艺术表演层次民族民俗舞蹈具有独特的表现力，几乎每种舞蹈都会有典型的动作和形态，这些动作和形态会表现出舞蹈独特的艺术风格。在演绎的过程中要抓住动作要领，使民族风格得到

6、充分发挥，深刻体现舞蹈艺术独有的魅力。学生在学习和表演民族舞蹈的过程中，应注重动作和形态的展示，自然而又流畅的表演会更好表现艺术美感。精准把握动作形态，体现节奏美、性格美、体态美，给观赏者带来一定的动态冲击，从而深刻体会到舞蹈所要表达的情感。在实践教学活动中，情境营造可以在其中适当加入一些美育的内容，实现理论教学和社会实践的有效结合。学生学习民族舞蹈，其自身的社会发现和经济发现能力也会有所提高。丰富受教育者的艺术表现层次，同时也要保证能突出专业修养，增强学生的适应社会发展的能力。随时进行人才教育，做到良性循环，促进学生更好的发展。民族民间舞蹈有着非常浓厚的文化背景，学习民俗知识，更好体会教师构建的舞蹈情境。这些知识覆盖民俗学、历史文化、人类学等范畴。学生深入探究，会对教学活动产生深刻的理解。五、结语综上所述，在高校民族民间舞教学中的运用情境教学，应当制定科学的民族民间舞蹈教学目标，融入舞蹈仪式，有效运用角色扮演，丰富受教育者的艺术表演层次。促进学生将发扬民族文化精神视为已任，积极提高自身的综合素质。在未来的高校民族舞教学中，还需要对风格性教学策略展