2022年2022年小学语文五年级上册《莫高窟》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载苏教版学校语文五年级上册莫高窟说课稿【教材分析】老师们, 大家好！ 我说课的课题为苏教版学校语文五年级上册第五单元的第三篇课文 莫高窟；课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑.壁画.和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞,把莫高窟这一文明遐迩的艺术宝库展现在我们面前, 颂扬了我国古代劳动人民的无穷聪明和宏大的制造力；课文为一篇写景的记叙文,作者以“总-分-总”的形 式来结构全文；【教学目标】依据课标精神. 教材特点和同学的实际情形,我制定本课的活动目标：1正确.流利.有感情地朗读课文；2学会本课的7 个生字,熟悉“敦” .“凛”.“肖”.“瑰”这四个二类生字,和一个多音字“佛

2、” ；3懂得“威严凛凛”.“精妙绝伦”.“雄伟美丽” 等词；会用“有的有的仍有的”说一段话；4凭借课文中的语言材料,体会“莫高窟为世界的文化珍宝”,增强同学的民族骄傲感；【教学重难点】1透过语言材料,引导同学与祖国的历史.祖国的文化艺术史对话,并能够有感情地朗读课文；2引导迁移,引导发觉,学习文章的语言规律和表达方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载为了更好的完成活动目标,突出重点,突破难点,课前我做了如下预备：【教学预备】1查找.明白莫高窟的资料；2课件；【设计理念】1.表达“以读为本”的导读策略,以读带讲,读写结合；2.敬重同学的个体,特殊为对学习方式的挑选、以同学自读自悟.

3、 自学探究为基础,老师指导为辅,提倡自主合作.探究的学习方式, 充分调动每个同学学习的积极性,发挥师生双方的主动性和制造性；【教学过程】导与学为相辅相成的,在40 分钟的课堂中,我设计了以下的导学流程：一.激趣导入1同学们,在古老的丝绸路上,在神奇的三危山下,在茫茫的 沙漠中,隐藏着一颗璀烂的明珠,它就为莫高窟；对,它就为世界上储存最完全. 规模最宏大. 艺术价值最高的石窟艺术宝库莫高窟；（播放莫高窟的短片）2今日我们就一起学习莫高窟这篇课文（板书课题）,跟随作者一起去观赏这座石窟辉煌辉煌的艺术文化；【设计意图：爱好为最好的老师；对大多数同学而言,莫高 窟布满了神奇感, 它辉煌的文化. 悠久的

4、历史以及在我国和世界文化精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载史上的重要位置,都为推动同学学习的动力；以看录象为切入口,给同学一种身临其境的感觉,激发了他们的求知欲；】二.初读课文,整体感知；1请同学们自由地读读课文,边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？提出自读要求：（1）借助拼音读准生字字音,读准字音,读通课文；（ 2）借助字典或联系上下文,懂得由生字组成的词语的意思；【设计意图：明确读书的要求,可以提高读书的效率,有利于培育同学良好的读书习惯； 】2检查自学成效：（1）出示生字.词语,相机正音；（ 2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？（彩塑.壁画.藏经洞）3今日,先让我们跟

5、随作者的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑；三.主动探究,朗读感悟（一）.读“彩塑”1请同学们打开课本,读读课文的其次自然段,一边读一边想： 你在莫高窟看到了哪些彩塑？2老师今日带来了三幅图片,请大家看一看,猜一猜：哪幅为慈眉善目的菩萨？哪幅为威严凛凛的天王？哪幅为强壮威猛的力 士？你的依据为什么？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3师述：这就为慈眉善目的菩萨,多么端庄温情,含笑自如；这天王身着戎装,身披铠甲,真为威严凛凛；这就为强壮威猛的力士了,瞧他这模样,肯定为力大无比！4这些彩塑有的“慈眉善目” ,有的“威严凛凛” ,有的“强壮威猛”,样子各不相同,这就叫：个性鲜明,神态各异；5这些个

6、性鲜明,神态各异的彩塑中,引读：有慈眉善目的菩萨,有威严凛凛的天王,仍有强壮威猛的力士；6这两千多尊彩塑中,有一尊长达16 米的卧佛,谁来读读描写卧佛的句子？指名读7这两千多尊彩塑中,据说最大的有9 层楼那么高,最小的只 有巴掌那么大, 全部的都为精致奇妙, 绝无仅有,这就叫“精妙绝伦”；8表达方法的指导：文章写这两千多尊彩塑,用了这一段文字, 先总写了彩塑的特点, 再分别介绍三种彩塑, 接着描写一尊卧佛的特写镜头,最终总写游人的感受,写得多有条理啊！下面,我们一起来 读读这段话；【设计意图：学习总分总的构段方式,为本课的教学难点,教学时先“扶”同学一下,后面再放手训练,表达了肯定的层次性；】

7、（二）精读“壁画”1过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑,仍有四万五千多平方米,（相当于我们 900 多间教室）雄伟美丽的壁画；2课文的哪些地方让我们体会到壁画的“雄伟美丽”呢？请大家读课文的第三自然段；同学读书,沟通；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）分写部分壁画的雄伟美丽表达在内容的的丰富多彩,出示：壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的, 有描画神佛形象的, 有反映民间生活的,仍有描摹自然风光的；我们一起来观赏美丽的壁画； （播放图片）指导朗读：描述一：同学们,敦煌的壁画不为一个时期的作品,它连续记 录了一千多年中国社会的变迁； 假如把这些壁画连起来办一个1 米宽的

8、画展,这个画展就有60 多里那么长；面积之大,实属罕见；画上 画了些什么呢？请你读；描述二：同学们,就在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中,在那 断崖绝壁上, 我国古代的劳动人民用他们勤劳的双手开凿了700 多个洞窟,（现在储存下来的仍有492 个,）用他们特殊的聪明画出了四万五千多平方米雄伟美丽的壁画,为何等的不易, 你心中为否涌起一种仰慕？请你读；描述三： 看了这么多精致的壁画, 你为否感到一代又一代的艺术家正前呼后拥地向我们走来,他们拿起手中的画笔不断地画呀,画呀前一代的作品滋养着后一代人,后一代的作品又给再后代的人启示；他们画下了动人的故事,美好的回忆,画下了中华民族曲曲折 折.分分合合.源

9、远流长.辉煌辉煌的历史；请你意味深长地读这段 话；过渡：壁画中最有代表性的,成就最高的那就为“飞天”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）特写部分：飞天简介“飞天”：飞天为神佛形象中能歌善舞的仙女；谁来读一读这段描写飞天的文字？（播放飞天的视频）喜爱这些飞天吗？谁来读？指名1-2 生读；描述一：壁画上的飞天,她没有用背上的双翅,没有用脚上的祥云,只用了两根长长的丝绸就飞了起来,飞得那么美,穿越千年的时空,来到我们的课堂,给我们带来了迷人的花香；出示：壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花；描述二： 给我们带来了精妙的音乐；出示：有的怀抱琵琶,轻拨银弦；描述三： 给我们带来了动人

10、的舞蹈；出示：有的倒悬身子,自天而降；有的彩带漂动,漫天漫游；有的伸展双臂,翩翩起舞描述四： 化作了我们眼前这段精妙的文字；读着读着,你似乎看到了什么？把你看到的读出来；读着读着,你似乎听到了什么？把你听到的读出来；读着读着,你似乎闻到了什么？把你闻到的读出来；这段文字美吗？那我们就一起美美地读；请同学们看这一段描写“飞天”的文字,为了写这些飞天,课文一口气用了几个“有的”？有没有写完？你的依据为什么？请仿照课文的写法,用“有的- ,- ；有的- ,-”这样的句式把你看到的飞天姿势说一说,你可以说一句,也可以两句,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三句,甚至发挥想象说得更多； （播

11、放飞天图片）同学沟通；（ 4）小结：这就为敦煌的飞天,让我们把这美丽的飞天图久久地留在我们的记忆里；师生分工读；师引读：其中最引人注目的为那成百上千的飞天；生：壁画上的飞天（三）精读“藏经洞” ；1莫高窟里仍有一个面积不大的洞窟藏经洞；2请一位同学给大家介绍一下,其他同学想象：藏经洞以前为怎样的？现在为怎样的？同学读书,沟通；3介绍背景：藏经洞一经发觉,帝国主义探险家闻风而至,洞内大批文物被掠走,石窟石壁遭破坏；于为,日本的东京,英国的伦敦,法国的巴黎等,都有了中国敦煌莫高窟的文物；假如你现在到大英博物馆去,你会发觉里面有一幅名为引路观音的画,它就为来自于中国的敦煌；4读了课文,听了介绍,心中有何感想,请你谈一谈；5同学们,那就用朗读来表达我们此时的心情吧！（四）总结升华1几千年来,在大漠深处,敦煌悄悄地守着孤寂,留给后人的, 却为永久的辉煌； 1987 年,由于它有着两千多尊精妙绝伦的彩塑, 四万五千多平方米雄伟美丽的壁画和曾经有过的众多文物,而被联合