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文档简介

1、 教学设计学校光谷第三小学设计者谭贤菊学科(版本)语文(实验本)章节3 色彩的游戏学时第二课时年级 二年级教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。教学重点难点以及措施教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:创设情景在读中展开想象,感受色彩的神奇变化。措施:学生先通过读、观察、发现色彩的神奇,然后仿照课文编写儿歌。学习者分析有利于发展学生的想象思维。学习本节课学生须具备以下知识与能力: 了解色彩的变化; 仿照课文写儿歌。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析

2、(交互式电子白板使用功能)一、复习导入认读一类生字和二类生字及词语 师:同学们昨天我们学习色彩的戏,今天我来考考你们还认识这些字宝宝吗?一类字:开火车读二类字:一组学生读词语: 分男女读 二、入情入境读中感受了解儿歌的内容1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏,就把那一小节多读读待会儿介绍给大家。 2、学生自读,小组交流。  你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏? 学生反馈:最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句

3、。认读“紧紧地”。B、师述:瞧红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起就变成了橙色的小淘气呀!  (课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气。) 指名读第1句、齐读。 C、这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又干什么去了?    (学生自读,而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话。 (指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱) E、想去看看这个可爱的小淘气吗?   (课件出示:橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出“咯咯咯”的

4、笑声。) 指学生读第1句、分组读、齐读。F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?我们来和它们一起玩游戏吧! 齐读第1小节。 3、指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。 抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。(课件演示:它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。) 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读 4、指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,并指导朗读。(课件展示:红、蓝两色小淘气到了

5、无色的牵牛花身上花变成紫色。)   (课件演示:紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。) 5、红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。瞧,它们又来了。(课件演示:一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)  这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。 三、拓展想象勇于表达自编儿歌 谁能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?  学生边说,教师边指导,使其变色。学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。咱们把自己说的写下来。四、课堂小结同学们,色彩王国里

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