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文档简介

1、荷叶圆圆第二课时教学设计教学目标：1.复习巩固生字新词。了解词语在课文里的意思。结合图片，联系课文理解“摇篮”、“停机坪”的意思。结合课文内容体悟“躺”、“立”的意思。知道把“叶”、“机”写正确、端正、规范。2.根据学生自身的能力，当堂背诵一段课文或全文。3.有感情朗读课文，体味小水滴、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教学重点：能结合图片，联系上下文理解词语的意思。把自己的课文感受融入到文字里，读出合适的语气。教学难点：把自己的读文感受融入到文字里，有感情朗读。课前准备：图片、课件教学过程：一、复习（一）开火车读词语荷叶 水珠 亮晶晶透明 摇篮 停机坪翅膀 蹲

2、在 笑嘻嘻（二）开火车读生字荷 珠 晶 透 停 坪翅 膀 蹲 嘻 叶二、精读指导3.细读2自然段1.有几个小伙伴也特别喜欢荷叶，他们是谁？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。大家都这么喜欢荷叶，齐读一自然段。2.指名读2自然段3.读后引导：谁来评一评，他读得怎么样？从他的朗读中，你听出了小水珠什么心情？相继指导：（1）理解“摇篮”。看图片，了解摇篮的最初意思可以摇晃的婴儿床，在理解摇篮在本文中的意思小水珠把荷叶当做摇篮。（2）哪个词写出了小水珠自在，舒服？躺（3）带动作，带表情朗读这一段。（二）细读3自然段1.指名读3自然段。2.读后引导：评一评，他读得怎么样？（1）了解“停机坪”看图片，了解停机

3、坪。再结合课文内容理解停机坪在本文的意思蜻蜓吧荷叶当作停机坪。（2）出示：透明 亮晶晶这两个词意思一样吗？用这两个词各说一个句子。（3）感受“立”字，体会蜻蜓的轻盈，可爱引导诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。看他理解，讨论：从“立”字，你感受到了什么？（4）教师小结：立字让我们感受到蜻蜓的轻盈，可爱。（5）感情朗读（三）略读45段1自己读4自然段，边读边体会小青蛙的心情，把这种心情融入到朗读中。2.男女同学比赛读，比一比谁更能读出小青蛙愉快的心情。3.自由读5自然段。感受小鱼儿自由快乐的心情冰把这种感受在朗读中体会出来。（四）练习、积累1.在荷塘里还有喝多小伙伴呢，它们把荷叶当成了什么呢？句子练习： 说： 是 2.背诵课文。（背诵速度慢的可以只背一段）3.展示背诵。三、拓展阅读1.朗读我喜欢夏天，语速放慢，带着感情朗读。出示问题：文中的“我”都喜欢夏天的什么？把你喜欢的内容，大声地、有感情地读给同学们听。2、大声朗读雨中的树林，美美地朗读，感受树林里的小精灵带给我们的

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