荷叶圆圆教案

1、荷叶圆圆第二课时教学设计 黄 巍教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学过程   一、复习生字1、同学们，这节课我们继续来学习荷叶圆圆。板书课题，齐读课题。2、同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，下面我们我来跟他们打打招呼。（出示本课生字，开火车领读）。3、同学们的生字学得可真不错，现在我们一起来看一幅图。（出示荷叶图片）荷叶是什么样的？语言训练：荷叶（圆圆的）

2、（绿绿的），(圆圆的)(绿绿的)荷叶荷花（ ）（ ），（ ）（ ）荷花4、圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用以前学过的一首古诗来赞美它吗？背古诗小池。二、朗读课文，感知课文内容。1、小朋友们，杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的同学要通过这节课展示我们的风采。展示什么呢？第一，展示我们的朗读水平。第二，展示我们的写字水平，有信心吗？2、现在请小朋友们自由朗读课文，想一想：（1）课文向我们介绍了哪几个荷叶的小伙伴？（2）它们分别把荷叶当作什么？读好后可同桌讨论。3、交流：    （1）课文介绍了那几个小伙伴？根据学生回答，板书小水珠、小蜻蜓

3、、小青蛙、小鱼儿。一起叫叫这些小伙伴的名字。（2）它们分别把荷叶当作什么？要求学生把话说完整，再根据学生回答再板书摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（3）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。那么他们是怎样在荷叶上玩的？同学们赶快读读课文，找找表示动作的词。指名回答，并板书躺、立、蹲、游。（4）同学们，现在我们看着板书把课文的内容说一说。小水珠说：“。”小蜻蜓说：“。”小青蛙说：“。”小鱼儿说：“。”4、看来，同学们已经把课文读懂了，但我们还要把课文读得有感情。小朋友，小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙这四个小伙伴中，你最想当哪个小伙伴，就把那一小节读一读，也可以读给同桌听一听。（1）

4、小水珠部分谁是小水珠？你为什么喜欢小水珠？把这一小节读给大家听。瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的小眼睛。做眨眼睛的动作，你眨着眼睛看到什么？我们一起来当当小水珠吧！边读边做动作。（2）小蜻蜓部分小蜻蜓在哪儿呢？快请飞上来吧！指名读，谁能加上动作来读一读吗？啊！多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请同学来当当漂亮的小蜻蜓。（3）小青蛙部分小青蛙呢？快跳上来吗？指名读。请问小青蛙，你站在歌台上有什么感受？能唱几句吗？谁还想当当小青蛙吗？谁还想当当小青蛙吗？大家一起来好吗？（4）小鱼儿部分同学们，你们都有自己喜欢的小伙伴，我也有，我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧！老师故意没有感情的朗读。你对老师的朗读有意见吗？指名说。谢谢你的提醒，老师再来读一读。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？指名读，齐读。（5）学到这儿，你们能不看书把全文背下来吗？学生试背。三、扩展想象小朋友，荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里的一首凉凉的小诗，小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞，你想把荷叶当作什么呢？四、我会写同学们，真厉害！能把课文读好、读懂，接下来要展