2022年2022年小学数学一年级下册第六单元教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第六单元教案一.学习内容：100 以内数的进位加法.退位减法,解决有关的简洁实际问题；二.教材分析：本单元的主要内容100 以内数的进位加法.退位减法,为在同学把握了20 以内数的进位加法和退位减法以及100 以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的,它 为多位数四就运算的基础；在教学种借助直观模型,在操作过程中探究运算方法,供应多样的情境,引导同学在详细情境中提出问题并解决问题；三.学习目标：1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,懂得100 以内数的进位加法与退位减法；2.探究并把握 100 以内数的进位加法与退位减法的运算方法,并能正

2、确运算3.经受与他人沟通各自算法的过程；体会算法多样化,初步进展估算意识,提高解决问题的才能；4.在解决问题的过程中,感受数的运算与生活的联系,体会运算的乐趣,激发学习数学的爱好；四.教学重点：1.把握 100 以内数的进位加法和退位减法的运算方法；2.能依据情境提出简洁的问题,并能依据要求运用所学学问解决有关问题；五.教学难点：使同学挑选适当的方法,能正确的.快速的运算100 以内数的加减法,并能应用所学学问解决生活中的问题,提高同学解决问题的才能；六.课时支配：图书馆1课时摘苹果1课时练习四1课时阅览室1课时跳绳1课时练习五1课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载图书馆教学设计

3、复备人：一.教学内容：北师大版学校数学一年级下册第六单元第一课时“图书馆”,即课本第 68 70 页；二.教学目标：1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义；探究并把握两位数加一位数进位加法的运算方法；2.培育同学学问间的迁移才能,以及实际应用的才能,体会运算方法的多样化；3.感受数的运算与生活的亲密联系,进一步体会加法的意义；三.教学重难点：1.教学重点：探究并把握两位数加一位数进位加法的运算方法；2.教学难点：探究并把握两位数加一位数进位加法的运算方法,体会运算方法的多样化；四.教学预备：多媒体课件五.教学过程：（一）创设情境,激发爱好1.课件出示” 图书馆 ”主题图；（1）请同学

4、观看主题图,提出数学问题,请同学先在小组中争论；（2）在本子上写出所提问题；（设计意图：以“问题导学“为抓手,引导同学摸索如何才能找到情境图中的数学信息,激发同学思维,同时也感受生活中到处有数学；）（二） 自主学习,体会算理1.尝试解决问题；问题： 童话世界和丛林世界一共多少本？（1）同学尝试运算；（2）独立列式；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（设计意图：大胆放手给同学尝试运算,经受数学的再制造,提升体会.体验自信）2.探究算理；（1）借助小棒；（2）借助计数器,进行拨珠运算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进 1,个位上剩 2,十位上的 2 加上 1 就为

5、3,合起来就为32；（3）列竖式：28+432（设计意图：由于同学的运算方法有多种,因此,应当展现同学不同的算法,表达算法的多样化,充分懂得算法,从而突出重难点）（三）应用新知,解决问题1.完成“试一试”第小题；（1）同学试着 画一画,再算一算,说一说；（2）依据情境图,列出算式；2.完成“试一试”第2 题；（1）在数线图画一画,算一算,并结合画图说一说；（2）利用数线运算进位加法；（ 设计意图：通过试一试练习,提高同学找信息,解决问题的才能,并在此过程中提高运算才能和应用才能）（四）巩固练习1.完成课本第 69 页 1.2 题；同学独立完成,并集体订正；（设计意图：在进一步的运算练习中让同学

6、感悟算理,做到娴熟,这样既能留意敬重同学的才能差异,同时又能进一步进展同学的思维）2.完成课本第 70 页 3.4 题；让同学说一说图意,再列式运算；（设计意图：通过让同学用竖式算一算,提高运算的精确性）3.完成课本第 70 页第 7 题先让同学说说图意,再引导同学用画图试一试,并填空,最终反馈答案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（五）课堂作业课本第 70 页“练一练”第 5.6 题；（六）课堂小结通过这节课的学习,你学会了什么？（设计意图：通过让同学自己说说自己学到的学问更能加深同学的印象,巩固同学所学内容）六.板书设计：图书馆两位数加一位数（进位） 童话世界和格林世界一共有多

7、少本？2 8 + 4 = 3 2（本）8+4=1228+2=3020+12=3230+2=322 8 + 4 =3 2（本）28+432答：童话世界和格林世界一共有32 本；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载摘苹果教学设计复备人：一.教学内容：北师大版学校数学一年级下册第六单元其次课时“摘苹果”,即课本第 71.72 页的内容；二.教学目标：1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义；探究并把握两位数加两位数进位加法的运算方法；2.进展估算意识以及实际应用的才能,体会运算方法的多样化；3.感受数的运算与生活的亲密联系,进一步体会加法的意义；三.教学重难点：1.教学重点：把握两

8、位数加两位数进位加法的竖式运算方法；2.教学难点：懂得两位数加两位数进位加法的算理；四.教学预备：多媒体课件五.教学过程：（一）创设情境,激发爱好1.课件出示情境图；引导同学懂得图意,说说图中都有哪些数学信息；2.估一估,这个箱子装得下吗？同学试着估一估,并说一说自己的估算方法；同学可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数：把 17 估成 20、38 不变, 20+38=58、58<60；把 38 估成 40、17 不变, 40+17=57、57<60；（2）把两个数都看成整十数：把17 估成 20、 把 38 估成 40、20+40=60、60=60（设计意图：从小开头潜移

9、默化的培育同学的估算意识,进展同学的数感）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（二）探究学习,体会算理1.尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式运算；（2）全班沟通算法；说算法同时借助小棒说明自己为怎么想的；（3）问题：这道题,在竖式运算时从哪位开头加便利呢？为什么？（4）总结提升；在同学沟通的基础上,请同学把几种算法进行小结；老师完善；38+1755（设计意图：不同的同学有着不同的熟悉水平,思维方式和解决问题的策略；因此我采纳先尝试解决再全班沟通算法,让全部同学参加,真正成为学习的主人）2.算一算,说一说；（1）同学试着运算,并用自己的语言说一说用竖式运算时应留意什么问题；（2）

10、师生一起进行小结；（列竖式运算要把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1）（设计意图：此环节的设计让同学懂得竖式运算应留意什么问题）（三）应用新知,解决问题1.完成课本第72 页“练一练”第1.2 题；同学独立完成；2.完成课本第72 页“练一练”第3 题；同学先独立运算, 再引导同学观看每组算式中加数与和,说一说上下两题之间的联系,找一找变化规律；（设计意图：通过趣味性和多样化的练习；使同学巩固竖式运算方法,提高技能的同时激发学习的爱好）3.完成课本第 72 页“练一练”第4 题；先让同学观看,有错误的独立改正,订正时指名说一说错在哪里；（设计意图：通过森林医生让同学发觉在运算中常显现的

11、错误,从而提高运算才能）（四）拓展练习完成课本第 72 页“练一练”第5 题；（1）同学预备6 张写有班级和人数的卡片,先尝试把能坐一辆车的两个班支配在一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载起；（2）沟通想法：同学可能会说把人数最多的和最少的班级支配在一起；问：仍有不同的想法吗？（3）把班级人数抽象出来,让同学试着用线连一连；（设计意图：让同学用估算巩固两位数加两位数（进位）,进一步进展同学的思维）（五）课堂小结引导同学小结,今日我们学习了什么？六.板书设计：摘苹果两位数加两位数（进位）一共摘了多少个苹果？估算：把 38 看作 40、17+40=57,装得下；把 38 看作 40、1

12、7 看作 20；40+20=60装得下；3 8 + 1 7= 5 5（个）38+1755精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载练习四教学设计复备人：一.教学内容：北师大版学校数学一年级下册第六单元第三课时“练习四”,即课本第 73.74 页的内容；二.教学目标：1.通过情境练习,让同学进一步把握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的运算方法；同时提高同学运算的速度,以及运算的正确率；进一步把握竖式运算的方法与要求；2.培育同学对学问应用的才能,以及解决实际问题的才能；3.让同学通过练习,激发同学对学习数学的爱好,培育认真认真的运算好习惯；三.教学重难点：1.教学重点：复习两位

13、数加一位数和两位数加两位数进位加法的运算方法；2.教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的运算方法；体会运算方法的多样化；四.教学预备：多媒体课件；五.教学过程：（一）复习导入算一算： 9+18=38+36=44+36=72-31=（设计意图：通过这些题目的练习,提高了同学的运算才能）（二）创设情境1.课件出示课本第73 页第 3 题；（1）同学先独立摸索,弄清题意；（2）分别运算出每个算式的得数,把得数相同的小动物连在一起；（3）全班沟通, 集体订正；（设计意图：通过“找伴侣”这个好玩的嬉戏使同学在巩固运算方法中提高运算技能的同精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载时激

14、发学习的爱好）2.出示课本第73 页第 5 题；引导同学弄清题意,试着查找解决问题的方法；（设计意图：这一题为一道加法问题,目的在于培育同学的认真审题,进一步提高同学解决问题的才能）3.课件出示课本第74 页第 7 题；（1）引导同学懂得题意,如20 与某数的和在 6575 之间,才算打中；（2）全班沟通；指名回答；（三）巩固练习完成课本第 73 页第 1 题.第 2 题；同学独立完成；（四）拓展练习1.完成课本第 74 页第 6 题；在教学渗透估算的方法；2.完成课本第 74 页第 8 题；（设计意图： 通过嬉戏训练同学运算才能,而且激发了同学的学习爱好, 课堂成效比较好）（1）教学时说清

15、嬉戏规章；（2）指名两名同学示范,再组织全班进行嬉戏；同桌一人说一个数,合作完成嬉戏；（五）课堂作业课本第 73 页第 4 题；（六）课堂小结通过今日的学习,你有什么收成？六.板书设计：练习四（略）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载阅览室教学设计复备人：一.教学内容：北师大版学校数学一年级下册第六单元第四课时“阅览室”,即课本第 75 77 页的内容；二.教学目标：1.探究并把握两位数减一位数退位减法的运算方法；2.培育同学学问间的迁移才能,体会运算方法的多样化；进展提出问题和解决问题的意识和才能；3.感受数的运算与生活的亲密联系,进一步体会加.减法的意义；三.教学重难点：1.教学

16、重点：探究并把握两位数减一位数退位减法的运算方法；2.教学难点：探究并把握两位数减一位数退位减法的运算方法,体会运算方法的多样化；四.教学预备：多媒体课件小棒计数器五.教学过程：（一）创设情境,激发同学爱好1.课件出示：“阅览室”的主题图；（1）请同学观看主题图,然后提出数学问题；（2）请同学先在小组中争论；在小组中争论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替；同学可能提出：（1）儿童画报仍剩多少本？（2）故事书仍剩多少本？（3）连环画仍剩多少本？对于同学提出的问题, 老师应赐予勉励；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 设计意图：让同学观看画面,懂得图意,目的

17、为培育同学收集信息德才能,然后让学生提出不同的有价值的数学问题）（二） 自主学习,探究算理1.以“ 儿童画报仍剩多少本？”为例1；（1）要求这个问题,需要哪些条件；（2）让同学尝试运算,并让同学有充分发表看法的机会；2.问题 2：“ 故事书仍剩多少本？”（1）同学先独立尝试,再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理；（2）运算“ 25- 8”遇到个位不够减的情形,同学可能会想到许多方法；（3）结合竖式运算,提问“在用竖式运算时看到退位点,你想到了什么？”.2 5-81 7（设计意图：本环节中,同学解答问题不为困难的事,老师应当大胆放手,让数学问题的解决过程表现为从同学的口里说出来,从手上做出了

18、,从头脑中想出来）2.探究算理；请同学汇报,同学之间可以相互补充,帮忙；（1）借助小棒；（2）借助计数器,进行拨珠运算；（3）10 -7 =3,20 + 3 = 23；15-8=7 7+10=17（4）用竖式运算留意：用竖式运算时,同学简洁遗忘减被借走的“ 1”,教学时要结合摆小棒或拨计数器,帮忙同学懂得；写竖式时,肯定要把被借走的“ 1”点在十位上,这样才不简洁遗忘；（设计意图：启示同学通过计数器.摆小棒.竖式运算两位数减一位数方法,引导同学在总结出用竖式运算时应留意什么）（三）应用新知,解决问题1.课件出示课本第76 页“试一试”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学试着完成

19、,指名板演；指名回答；（设计意图 : 通过创设小熊收玉米的情形激发同学的爱好,提高解决问题的才能）2.完成课本第 76 页“练一练”第1.2 题；先让同学算一算,再说说发觉了什么；3.完成课本第 77 页“森林医生”；先让同学观看,有错误的独立改正,订正时指名说一说错在哪里；（设计意图：通过森林医生让同学发觉在运算中常显现的错误,从而提高运算才能）4.完成课本第 77 页第 8 题； 同学观看图意,再试着列式解答；（设计意图：放手让同学独立摸索解决问题,培育同学的探究意识,能有效提高同学学习的积极性,加深同学对学问的懂得和记忆）（四）课堂作业课本第 76 页第 3 题和课本第 77 页第 5.

20、6.7 题；（五）课堂小结通过本节课的练习,你学会了吗？六.板书设计：阅览室两位数减一位数（退位）儿童画报仍剩多少本？故事书仍剩多少本？30-7=23 （本）25-8=17（本）10-7=3.15-8=7.20+3=233 07+10=172 5-7-82 31 7答：儿童画报仍剩23 本；答：故事书仍剩17 本；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载跳绳教学设计复备人：一.教学内容：北师大版学校数学一年级下册第六单元第五课时“跳绳”,即课本第 78 80 页的内容；二.教学目标：1.在详细情境中,通过操作探究并把握两位数减两位数退位减法的运算方法,能正确进行运算；2.能运用所学的学问

21、解决有关的实际问题,感受数学的运算与生活的亲密联系；培育初步的解决有关简洁实际问题的才能；3.在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,激发学习数学的爱好；三.教学重难点：1.教学重点：把握两位数减两位数退位减法的运算方法；2.教学难点：懂得连续退位减法的算理；四.教学预备：多媒体课件五.教学过程：（一）创设情形,导入新课课件出示主题图（小东.小红和小亮在跳绳）,并配上解说：今日,小东.小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛,老师把竞赛结果制作成了一张统计表,请大家 看看,说说你从统计表中得到了哪些数学信息？（同学看统计表）（设计意图：通过跳绳的情形,激发同学参加活动的激情；导入新课时；让同学

22、依据图示提取有用信息）（二）探究新知,从问题情形中探究算法1.依据数学情形和信息,提出相关问题；在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题？同学汇报：（1）小东比小红多跳几下？（2）小亮比小红多跳几下？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（3）小红比小东少跳几下？（4）小红比小亮少跳几下？（设计意图：本环节让同学自己找出信息,提出问题,解决问题,目的为树立自信,获得胜利）2.合作探究“小红比小亮多跳多少下？”（1）同学独立列式；（同学说算式,老师板书：40-28=） 师：本节课我们连续探究两位数减法的运算方法；（2）估量 40-28 的得数大约为多少？同学可能想法：把28

23、看成 30、40-30=10 ；把 28 看成 20、40-20=20 ；（3）上面哪些估算方法把差估量大了？哪些把差估量小了？你为怎么想的？ 同学可能想法： 把 差估 计 小 了,原来 要减28 , 却 减了 30 , 减 去 的 多了 ,剩下 的就 少了 ；把差估量大了,原来要减28,却减了20,少减了,剩下的就多了；说明正确的结果应当比 10 大,比 20 小；3.探究算理；（1）尝试运算“ 40- 28”的得数为多少？（2）沟通算法；40-20=20、20-18=240-30=10、10+2=12用竖式运算：·40- 2812让同学一边拨计数器一边说理由；（设计意图：引导同学

24、探究两位数减两位数（退位）,充分懂得算理,从而突出教学的重难点）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（三）运用新知,解决问题1.独立探究“小亮比小东少跳多少下.”（1）个人试做；（2）全班沟通；（设计意图：通过自主探究.沟通合作来学习数学,并提高解决实际问题的才能）2.完成课本第 78 页,“算一算,说一说”中的题目；3.完成课本第 79 页“试一试”；让同学独立完成后小组争论.反馈；（四）巩固练习1.完成课本第 79 页第 1 题；让同学独立用竖式运算,指名板演并订正（设计意图：通过这些题目的练习,提高了同学的运算才能）2.完成课本第 79 页第 2 题； 先让同学懂得题意后,独立

25、解答；（设计意图：创设买羽毛球拍的情境,激发同学的学习爱好,提高同学解决问题的才能）3.完成课本第 80 页第 3 题.先让同学独立完成,订正时指名说说自己的方法4.完成课本第 80 页第 4.6 题；老师说明题意后,独立完成集体订正；（设计意图：通过创设的情境,提高同学的运算才能,培育同学学习数学的爱好）（五）课堂作业课本第 80 页“练一练”第 5 题；（六）课堂小结通过本节课的学习你有什么收成？可以跟同学们共享一下；六.板书设计：跳绳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载两位数减两位数（退位）小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？40 28=12（下）3228=4（下）.4032- 28 28124答：小红比小亮多跳12 下；答：小亮比小东少跳4 下；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载练习五教学设计复备人：一.教学内容：北师大版学校数学一年级下册第六单元第六课时“练习五”,即课本第 81 83 页的内容；二.教学目标：1.巩固两位数加两位数（进位加）