2小苗与大树的对话详解PPT学习教案

1、会计学12小苗与大树的对话详解小苗与大树的对话详解想一想 快速浏览课文，想一想：课文快速浏览课文，想一想：课文中的中的“苗苗苗苗”和和“大树大树”分别指的分别指的是谁？是谁？第1页/共34页第2页/共34页苗苗苗苗（1989 ）：全国十佳小全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有记者。原名张苒，笔名张苗。著有小小苗与大树的对话苗与大树的对话，后又发表了，后又发表了我眼我眼中的人大附中中的人大附中艺术家散论艺术家散论荷塘荷塘等文章。等文章。季羡林季羡林（19112009）：中国语中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。东方语言学

2、系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。是中国著名国学大师。第3页/共34页第4页/共34页访谈录访谈录就是一问一答的采访记录。把问就是一问一答的采访记录。把问题先拟好，并和被采访者沟通好之后，开题先拟好，并和被采访者沟通好之后，开始进行，并用录音笔录音，之后整理。始进行，并用录音笔录音，之后整理。 第5页/共34页掌握开头四要素掌握开头四要素北京大学季羡林家北京大学季羡林家地点地点 1999年年8月月21日日时间时间季羡林，苗苗季羡林，苗苗人物人物 ( (小苗与大树小苗与大树) )( (小苗与大树小苗与大树的的) )对话对话事件事件第6页/共34页 同学们，童年时的同学们，童年时的“窃读

3、窃读”，让，让“我我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文扫清文中的生字、词。文扫清文中的生字、词。 一一、生生 字：字：彭彭 侠侠 嗯嗯二：多音字：二：多音字：传传 绿绿 将将第7页/共34页 认读下列词语彭（png）公案 济公传 水浒（h）传 施公案 三侠（xi）五义 滚瓜烂熟 能文能理 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（l l）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（嗯（） 第8页/共34页

4、绿林好汉：绿林好汉：一百单八将：一百单八将：滚瓜烂熟：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指水浒传水浒传里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。全部透彻

5、地理解与领悟，达到精通。第9页/共34页苗苗和季老交流了哪几方面的问题？对于读书，季老提出了哪些见解？你是从哪些词句了解到的？(做好批注)划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.第10页/共34页想一想同桌分角色认真读课文，看看同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题苗苗同季老交流了哪些问题 ？、 关于读闲书关于读闲书、关于、关于 偏科偏科、 关于学习外语关于学习外语、 关于背诵古诗文关于背诵古诗文 第11页/共34页谈一谈1 1、关于看闲书关于看闲书在苗苗对季老先生的采访中，他在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲

6、书指什么，结合课那么，到底闲书指什么，结合课文谈谈你们的理解吗？文谈谈你们的理解吗？第12页/共34页 “闲书闲书”指的是苗苗看的指的是苗苗看的水浒传水浒传，季老小时候读的，季老小时候读的三国演义三国演义彭公案彭公案济公传济公传施公案施公案三侠五义三侠五义等课外书，都算闲书。等课外书，都算闲书。 “正课正课”指的是课内要学习的课程。季老在与苗苗交流读课外读物时，还举了自己童年看指的是课内要学习的课程。季老在与苗苗交流读课外读物时，还举了自己童年看“闲书闲书”（窃读）的例子。（窃读）的例子。课文分析课文分析第13页/共34页第14页/共34页 季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年

7、过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。 3、你认为呢？ 2、那对于看闲书这个问题，苗苗是怎么做的？季老呢？第15页/共34页我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。的，都是正课。 “闲书闲书”指的是指的是彭公案彭公案济公济公传传等课外书，等课外书，“正课正课”指的是课内要学指的是课内要学习的课程。习的课程。“闲书闲书”与与“正课正课”的区分源的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与

8、自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析课文分析第16页/共34页第17页/共34页 苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了找一个好外语老师，说过了1212岁再学外语就岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语永远也说不准了。爷爷，您会那么多种

9、外语，您说，他们说得对吗？，您说，他们说得对吗？三贯通贯通（1 1）中西贯通）中西贯通（2 2）古今贯通）古今贯通（3 3）文理贯通）文理贯通第18页/共34页三贯通，这才是三贯通，这才是2121世纪的青年。世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。第19页/共34页第20页/共34页第21页/

10、共34页 我觉得，一个小孩起码要背两百首我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。诗，五十篇古文，这是最起码的要求。 “起码起码”即最低要求，最低限度即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用累的建议，并用“起码起码”、“最起码最起码”提出了量化的要求。这里面既有季提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对统文化继承的关注，更是对“古今贯古今贯通通”的一个注解与落实。的一个注解与落实。 第22页/共34页对于读书，季老提出了哪些见解？ 你是从

11、哪些词句了解到的？ 1、把文章写好，要多看、把文章写好，要多看书。书。2、要中西贯通、古今贯、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科通、文理贯通、不要偏科，要学好外语，早学比晚，要学好外语，早学比晚学好。学好。3、进行古诗文积累。、进行古诗文积累。第23页/共34页结合插图，说一说季老和苗苗分别是一个怎样的人？结合插图，说一说季老和苗苗分别是一个怎样的人？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：季老：苗苗：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满

12、着尊敬崇拜。第24页/共34页朗朗读、读、思考思考后，品味题目的寓意：后，品味题目的寓意： 表面上与二人的名字密切相关，表面上与二人的名字密切相关，“小苗小苗”苗苗；苗苗；“大树大树”季羡林。季羡林。 实际上实际上“小苗小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。回归整体回归整体第25页/共34页第26页/共34页 平易近人平易近人关爱少年关爱少年小苗与大树的对话小苗与大树的对话话题四：

13、背诵古诗文话题四：背诵古诗文加大积累量加大积累量话题三：请教学外语话题三：请教学外语鼓励早学习鼓励早学习话题一：讨论看闲书话题一：讨论看闲书多读课外书多读课外书 话题二：谈学习偏科话题二：谈学习偏科提倡三贯通提倡三贯通第27页/共34页作业：作业：1、听写第一课课后生字。、听写第一课课后生字。2、给下列形近字组词。、给下列形近字组词。 峡（峡（ ） 访（访（ ） 浒（浒（ ） 偏（偏（ ） 侠（侠（ ） 仿（仿（ ） 许（许（ ） 编（编（ ） 3、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。4、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。、熟读课文，并正确，流利

14、地读给家长听一遍。5、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。一份访谈记录。布置作业布置作业第28页/共34页 阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门。阅读，是阅读，是 ，为我为我 。 阅读，是阅读，是 ，让我让我 。 第29页/共34页积累 阅读，是阅读，是一把钥匙，为我打开知识一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。宝库的大门。 阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧一位向导，帮我找到智慧的源泉。的源泉。 阅读，是阅读，是一架望远镜，让我看得很一架望远镜，让我看得很远很远。远很远。第30页/共34页三国演

15、义三国演义开始于刘备、关羽、张飞桃园三开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。 水浒传水浒传全书以描写农民战争为主要题材全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄英雄一百单八将一百单八将，揭示了当时的社会矛盾。，揭示了当时的社会矛盾。 红楼梦红楼梦以贾、王、史、薛四大家族为背以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。必将走向衰落的历史命运。 西游记西游记以民间传说故事、话本及杂剧为基以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒猪八戒、沙僧沙僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。中国四大名著第31页/共34页彭公案彭公案写写古代清官彭朋查办不同事古代清官彭朋查办