2022年2022年四语下-群文阅读教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载“单元整合·群文阅读”四年级下册第五组“生命”教学设计【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导,以学问树为线,实现教学内容.教学时空.教学方法的全面开放,使同学在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合；【教学内容】1.人教版课标教材学校语文第八册第五组课文：触摸春天永生的眼睛生命生命花的士气2.人教版同步阅读教材第八册第五组课文：假如只有三天光明我观察了大海爱的声音永不道别【教学重点】感受对生命的希望和喜爱培育同学自主探究.思辩.感悟.语言表达及感情朗读的才能【教具预备】 多媒体 ppt课件【教学步骤】一.导入谈话1.孩

2、子们,老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图）,看看你们能不能一口说出它为哪篇文章的？你发觉他们都为写的为什么啊？这节课,我们连续走进书本,一起来感受生命的多彩和对生命的喜爱；2.这为一棵学问树,一棵“生命之树”,信任通过孩子们的沟通,会让这棵学问树枝繁叶茂.布满生气；二.主题回忆 ：孩子们,从第五单元课文中,你感受到了什么？触摸春天：喜爱永生的眼睛：连续生命生命：珍爱花的士气：士气三.阅读概览1.在同步阅读中,也选编了多篇以生命为主题的文章,我们重点阅读了其中的4 篇；前几天已经布置大家进行了仔细的阅读,并自个填写了群文阅读记录表；现在请各小组相互沟通,看看你们的阅读体会为不为一样,可以

3、读一读,也可以再争论；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.你最喜爱哪一篇,说说主要内容或者感受？（相机从不同的角度提问,让同学感受中心）（结合同学的汇报补充学问树）（在沟通当中有意识地引导同学感受,老师并板书：“真实” “不同的视角” “真情”）假如只有三天光明：珍视我观察了大海：独立爱的声音：爱心永不道别：乐观3.孩子们读书真仔细,沟通也很热闹；通过阅读,我们对“生命”又有了一些熟悉和感受；这几篇文章又为从不同的角度给我们呈现了一个又一个属于他们的生活和生命,那就为（核心的一些词语）四.片断共享.出色赏析1.读了同步阅读教材中的这四篇文章,老师信任总有一些地方能

4、打动你们的心,能给同桌读一读或者讲一讲,共享一下吗？（结合阅读记录表进行同桌沟通）；2.在沟通中,孩子们沉迷其中,心在被打动着.暖和着,现在我们一起来沟通,好吗？提个小小的要求,在汇报之前,请你先说说为哪篇文章的什么地方；（引导同学按课,同时沟通中结合朗读重点体会和感悟；）假如只有三天光明：预设：“我多么希望看看这世界的一切；假如说我凭触角能得到如此大的乐趣,那么能让我目睹一下该有多好；”（ 1）从海伦的这两句话感受到了什么？从哪些词里感受到的？感情朗读；（ 2）你仍能从哪些地方感受到她对生命的喜爱和希望？请你大声地读出来；（ 3）海伦虽然盲聋,但对生命布满了喜爱；作为健康人的我们呢？为不为和

5、海伦一样啊？（结合语句进行感悟）（ 4）面对着海伦,你想对她说些什么？我观察了大海预设 1：“每当我做了什么我原先不能做的事的时候,继父总为欣喜如狂,似乎我做了件惊天动地的大事；”（ 1）“惊天动地”的含义？对我来说这些事为不为“惊天动地”的？你仍能文中哪些地方感受到,请你读出来；（ 2）营造情境,感情朗读这句话,感受继父的爱；预设 2：“伯伯,我观察了大海,真的,我观察了”（ 1）你读出了什么？（ 2）继父说了谎,今日女儿没见到大海却说见到了,为不为在说谎？（尽量让同学进行辩论,同时对人物的感悟懂得走向深处；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载爱的声音预设：“他正

6、用完全力,用劲地震惊声带,发出既不精确也不悦耳的“爸爸”声；大人微笑着看看孩子,握着条手绢,不时在孩子下巴上抹一把；”（ 1）孩子为不幸的,为什么？（ 2）孩子又为幸福的,为什么？（ 3）所以当作者看到这一切,在文章的结尾处这样温情地写到？（指导同学感情朗读,并领悟 “一切景语皆情语”的妙处；）永不道别预设：“爷爷慢慢地站起来： “比利, 今后永久不要说再见；千万不要特殊为记住第一次问好；”（ 1）什么情形下爷爷这样对我说的？假如为你,难过吗？（ 2）你懂爷爷的心吗？知道了什么？（乐观）（ 3）在此之后的一年半当中,你也肯定遇到了很多困难和挫折,你又为怎么想的呢？（用笔写下来全班沟通）（ 4）

7、永不道别为与什么永不道别？五.主题拓展1.孩子们,我们刚才又进一步感受到了生命的丰富多彩和价值,这就为2.孩子们,面对着有些深沉和厚重的“生命”一词,你仍会想起哪些人,哪些事？（音乐中同学叙述,老师提炼并加深对生命的懂得；）3.大家再看看这棵生命之树,生气盎然,给人以启示；老师也给大家带来了一首关于生命的歌曲怒放的生命,大家悄悄地观赏；板书：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载“单元整合·群文阅读”四年级下册第一组“江山如画”教学设计【本组说明】教材第一单元以“走近祖国的万水千山”为专题,支配了四篇课文；同步阅读白合花开支配了五篇课文,分别从不同的角度呈现了

8、祖国千山万水的多姿多彩,如诗如画；依据“单元整合. 群文朗读”教学策略,我将教材上的四篇课文与同步阅读白合花开上的五篇课文整合起来,对该主题进行拓展和提升,让同学更加深化地走进祖国的千山万水,感受其多姿多彩.如诗如画；【设计理念】以“单元整合 . 群文朗读”教学策略为指导,让同学去感受祖国江山如画；以学问树为线,实现教学内容.教学时空.教学方法的全面开放,使同学在学习内容.学习方法上相互渗透,有机整合,有效的培育同学的语文才能；【教学内容】1人教课标版教材学校语文第八册第一单元课文：古诗三首桂林山水记金华的双龙洞七月的天山2人教版同步阅读教材：古诗词三首阿里山的云雾青海湖,梦幻般的湖迷人的夏季

9、牧场小桥·流水·人家【教学重点】 1通过对比阅读,让同学去观赏祖国千山万水的多姿多彩, 体会作者对山山水水的喜爱之情并体会遣词造句的艺术；2共享同学同步阅读的学习内容,学习方法等,引导品尝语言；丰富同学的语言,有效地培育同学的语文才能；【教具预备】多媒体课件【教学步骤】一.导入谈话1【大屏幕上呈现本组课文的插图】同学们,看着大屏幕你会马上想到什么？ 图片和同学们的回答为我们再现了板书：江山如画；2（过渡） 为啊,那奔流不息的江河, 那连绵起伏的丘陵, 那直插蓝天的雪峰,那辽远宽阔的草原真为江山如画！3我们用画学问树的方法来走进祖国如画般的江山；（出示课件）这为一棵学问树,一

10、棵“千山万水之树”；信任通过我们共同的聪慧,肯定会让这棵千山万水之树之树多姿多彩.如诗如画；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.主题回忆同学们,从第一单元的课文中,你分别感受到了什么？古诗三首（江南）桂林山水（如画）记金华的双龙洞（奇妙）七月的天山（奇妙）三.阅读概览1（过渡）：在同步阅读教材中,也选编了五篇描画祖国千山万水的文章,我们重点阅读了四篇（出示课件四篇文章题目）；前几天, 老师已经布置让同学们进行了仔细地阅读,并且填写了 同步阅读卡片 ；请同桌间相互沟通,看看你们的阅读体会为否更有创意.与众不同；2师用多媒体出示阅读浏览表： 附：阅读浏览表精品学习资料

11、精选学习资料 - - - 欢迎下载课文标题作者主要内容美丽的句段体会或问题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载阿里山的云雾华沙“我们”观赏阿里山的云雾的经过和感受；青海湖,梦幻般的湖冯君莉“我们”观赏了青海湖梦幻般的美；迷人的夏季牧场碧野夏季牧场特别迷人；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小桥·流水·人家杨健.叶兆君周庄小桥· 流水· 人家, 她那淳朴高雅的风韵依旧；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（此表为同学课前自主阅读时填写）3同学汇报主要内容； 可以用文中的词语简洁概括给你的印象；（师生共同总结, 相机完成学问树

12、； ）阿里山的云雾惊喜青海湖,梦幻般的湖梦幻迷人的夏季牧场迷人小桥·流水·人家淳朴精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.内外整合（一）同学们,通过课内阅读与课外阅读的整合,聪慧的你们仍发觉什么？1课内和课外都为写景的文章；2语言精确.鲜明.生动,有很强的表现力；3七月的天山迷人的夏季牧场都为碧野写的,均选自天山景物记；4注：勉励同学从不同的角度去对比整合；（二）小结：为啊,祖国的千山万水真为多姿多彩.如诗如画；四.片断共享读了同步阅读教材中的这四篇文章,老师信任总有一些地方能触动你的心弦,能读一读或者讲一讲,然后告知大家为什么吗？在汇报时,先说清晰为哪篇文章的什么地方；（引导学按课前自主阅读时填写的浏览表沟通）（引导思路）重点让同学纵情地说,纵情地读,老师像节目主持人那样,只用特别简洁的语言点评,更加深化地走进祖国的千山万水,感受其多姿多彩.如诗如画；参考：阿里山的云雾青海湖,梦幻般的湖迷人的夏季牧场小桥·流水·人家这几篇文章内容浅显,感情丰富,语言精确.鲜明.生动,有很强的表现力,可以从以下几个方面点评；1沟通状态；2沟通时的沟通质量；3沟通时的沟通思维方式；4沟通时的情感体验；5沟通时,沟通的内容；五.主题拓展（音乐渐起）这节课,通过课内课外的整合阅读,我们更加深化地走进更加深化地走进祖国的千