《听听那冷雨》

1、听听那冷雨 教学目标 1 、品味情景交融的意境，欣赏独具魅力的语言2、体会作者的思乡之情。 课时 一课时 教学过程 一、导语： 师：有一个人曾深情地说过这样的话： 幻灯片 “我的血系中有一条黄河的支流” “中国，最美最母亲的国度” “要做屈原和李白的传人” 同学们，从这三句话当中，你能否猜测一下这应该是怎 样的一个人？找同学来说说。生 1 ：中国人，怀有强烈爱国情怀的人生 2 ：诗人，浪漫的人（笑）生 3 ：热爱中国传统文化的人师：就是这样一位 “东方赤子” 却远离祖国怀抱 43 年， 几十年，他经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始 终在精神上与祖国血脉相连。他的作品中充满乡土观念，去国

2、怀乡之感，思乡思亲之情，他就是余光中（图片） 幻灯二、简介作者及创作情况 师：谁能谈谈你所了解的余光中？ 生 4 ：余光中，中国现代作家，评论家。 1928 年生于南 京，祖籍福建，母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人” 。 1948 年随父母去了香港， 1949 年迁居台湾，之后，就一直 在台湾、香港和美国之间辗转漂泊， 1992 年，他终于回到魂 牵梦萦的大陆。生 5 ：余光中自称“诗歌、散文、评论、翻译”为自己 写作的“四度空间” ，至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广 泛，被誉为“艺术上的多妻主义者” 。现已出版诗集 21 种， 散文集 11 种，评论集 5 种，翻译集 13 种，当然这都是

3、我翻 阅资料查到的数字（笑） 。生 6 ：我再补充一点，他的诗乡愁写得很好。 师：你能给大家朗诵一遍吗？ 生 6：背诵乡愁其他同学也跟着背诵了起来。师：好，余光中“右手写诗，左手写散文” ，游刃有余， 相当了得，有人说余光中是中国最好的散文家之一，他的散 文雍容华贵，透着一种诗意和古典神韵，有一种中国的文化 底蕴，下面，我们就来学习他的一篇散文 幻灯片 三、进入文本师：同学们，当你第一次看到这个题目时，你心中有什 么样的疑问？生 7 ：他为什么要听雨？生 8 ：为什么听到的是冷雨？生 9 ：他听到了什么？ 师：同学们提出了许多值得思考的问题，我们共同来一 个个解决。其实对于雨的描写，文学作品当

4、中比比皆是，例 如，杜甫在春夜喜雨 中写道： 好雨知时节， 当春乃发生。 随雨潜入夜，润物细无声。杜甫称雨为“喜雨” “好雨”；王 昌龄在芙蓉楼送辛渐中写道：寒雨连江夜入吴，平明送 客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄称雨 为“寒雨”，那么余光中为什么听到的是“冷雨”？请同学 们带着这个问题读课文，然后找同学来谈一谈你对这个问题 的理解。 全体学生大声朗读课文 5 分钟 师：谁愿意来谈谈自己对这个问题的理解？生 10 ：应该是因为作者远离大陆内心产生了凄凉感， 所 以听到的便是“冷雨”了。大概是这样。师：听你的语气好象对自己的回答特别不自信，请相信 自己的感觉， 大胆张开口， 我们

5、是不是应该鼓励她一下。 （掌 声）师：她说得有道理吗？文中哪里有体现？ 生 11 ：我觉得她说得很有理，文中多处有体现。第 1 段写道：不过那一块土地是久违了，二十五年，一切都断 了也算是安慰孺慕之情。里面包含了作者内心无尽的忧 思、感慨、乡愁。第 5 段中写道：大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或 是骤雨打落叶，听上去总有一点凄凉，凄清，凄楚。于今在 岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。 “凄迷”中 更多了一种怀乡之痛，所以作者听到的是“冷雨” 。生 12 ：我认为“冷”还有另一层含义。入笔的雨是春寒 料峭时的雨， 所以，“冷”也是雨给人的外在的实在的感受。师：说得非常好。我们来梳理一下

6、。 板书：冷凄凉乡思乡愁 师：作者说：走入霏霏令人更想入非非。那么走入霏霏 冷雨他想到了什么？生 13 ：想到了“那一块土地是久违了”生 14 ：想到了“譬如凭空写一个雨字，点点滴滴，滂滂 沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。 ”生 15 ：想到了：一打少年听雨，红烛昏沉，二打中年听 雨，客舟中，江阔云低，三打白头听雨在僧庐下，这便是亡 宋之痛生 16：想到了：“雨是一种回忆的音乐” 。 师：是的，作者想了许多内容，老师也归纳了一下，我 们一起来看一看： 幻灯片 隔着“千山万山，千伞万伞”的那一块土地 江南的杏花春雨叫赤县神州的那片土地，领略“白云回望合， 青霭入看无” 的境界，

7、仍须回中国 瓦屋听雨，回忆的音乐 公寓时代的台北没有音韵的雨季，黑白的默片 师：这都表达了作者怎样的感情？生 17 ：乡思、乡愁 师：我们看作者在雨中还想到： 幻灯片 中国美丽的方块字宋代米芾父子的山水画南宋词人蒋捷的虞美人 • 听雨 王禹偁的听雨竹楼黄冈竹楼记这都是什么内容？生 18 ：中国文化，中国传统文化 师：这表明作者对中国传统文化怀有什么感情？生 19 ：向往、热爱、眷恋、思慕 师：好极了，雨下得绵长，作者的感情也可谓绵长 板书：雨绵长对中国传统文化的眷恋、思慕 师：我们看余光中先生的思乡与我们同学们一月回家一 次的想家完全一样吗？生（集体）：不一样 师：我们来看

8、看余光中先生对乡愁的理解： 幻灯片 大概最单纯的乡愁应该就是同乡会式的乡愁，就是自己 土生土长的故乡，离开了若干岁月，油然而生的一种感怀， 当然这中间还加上对于亲人、乡人的感情在里面，这是最基 本的。不过呢，对于读书人来讲，乡愁可能是更丰富、更复 杂的一种文化感。因为乡愁不仅仅是地理的，而且可能还包 括历史的成份在里面，也不仅仅是个人的情绪，甚至于包括 文化的整个背景在里面。师：作者的情丝与绵长的雨丝交织在一起，情景交融， 构成朦胧氤氲的雨境，而弥漫其中的那浓浓的乡思乡愁和对 中国传统文化的深情眷恋与赞美，都随着冷雨流入了我们心 灵深处，那就请同学们带着这种情愫，放开所有感官。 幻灯片 眼观其

9、文领略其视觉美口诵其声领略其音韵美心惟其意领略其情理美 大声地，声情并茂地朗读自己最喜欢的文段师：现在，找同学来读你所喜欢的文段，然后我们找同 学来评价一下他读得如何？生 20 ：（举手）老师，我每一段都喜欢（笑） 师：噢，看来你真的喜欢上了余光中的作品，真进入了 境界（笑），那就请你先读其中一段给大家听。 生 20读第 10 段 师：我们找同学来评价一下，如果你愿意说出他朗读中 的优点，那你是他的朋友，敢于说出他欠缺的地方，那你是 他的诤友，如果二者兼有，那你就是他的知己了呀！ （笑）生 21 （举手）：我觉得他读时感情很投入，只是调子太 低沉了，作者说： “雨是一种回忆的音乐” ，所以我觉

10、得读时 应该是轻柔而欣喜才感觉更好，另外“舐舐”应该读“ sh?sh? ”而不读“ ti?oti?o ”。 师：点评挺到位的，老师觉得读这样诗化的散文，尤其 要注意语言特点， 我们看这里有一个长句， 一定要注意断句， 同时长句又一气呵成，语气不可断。你再来试试。 生 21读第 10 段 师：好，同学们都读出了自己的感觉，我们再来听听央 视著名主持人陈铎是如何读的？ 播放名家范读 2、3自然段 师：听了名家的朗读后，你是否有了新的感受，找到了更好的感觉？我们再请同学来读读，哪位同学来试试？ 生 22读第 5段 师：谁愿意来点评一下，来，同桌吧，近水楼台（笑） 生 23 ：我觉得她读得太快了， 这里作者听雨何尝不是在 听人生？朗读时应舒缓些，这样才能把人生感悟醮满滋味地 传达出来。师：好，真是优秀的点评家，那请你再来试试。 生 23读第 5段 （掌声） 师：好，同学们用自己的声音解读了这篇美文，不仅读 出了语音的轻重， 语速的缓急， 语调的高低， 更读出了情感。 这篇散文文字几近奢华，充满了汉语的魅力，而这极当有表 现力的文字把作者在雨中的丰富、丰腴、丰盛、丰满的感受 沐漓尽致地表现了出来。 “乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声 中”，作者走了一路亦想了一路，那印在心际的挥之不去的 乡愁，那漂泊