第七单元教学设计

1、三年级下册第七单元教学计划一、教材简析：本单元有四篇课文。太阳是大家的一面五星红旗卖木雕的少年为精读课文，中国国际救援队，真棒！为略读课文。本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样，太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。近几十年来，联合国教科文组织积极倡导希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界

2、的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助”。我们都知道，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化的文明，寻求相互理解和尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。特别是中国加入WTO和申奥成功以后，将更快地融入世界一体化进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有较为宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想

3、想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，老师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，老师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。二、教学目标：1、会认18个

4、生字，会写31个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、漆黑、无影无踪、荒无人烟、犹豫、摔倒、名不虚传、一模一样”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词语。 3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。4、通过朗读课文，体会人物内心情感的变化。5、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。6、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。7、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。8、培养默读能力。三、教学重点、难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌；理解诗歌的含义。2、

5、理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表现内心情感的写法。3、了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。课时安排：太阳是大家的 3课时一面五星红旗 3课时卖木雕的少年 3课时中国国际救援队，真棒 1课时语文园地七 3课时 太阳是大家的教学设计教学目标： 1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、 浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重难点： 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 课前准备： 1.生字生词卡片。 2.同步阅读中的诗

6、歌地球只有一个。 教学安排：两课时 教学过程： 第一课时一、激趣导入 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 2.学生猜谜，教师引导。板书课题。 二、初读课文 1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 3.认一认：出示生字卡片，开火车认读。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟 1.读一读：自由读文，想一想

7、这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。 2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 3.说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼茁壮成长， 她使动物有了温暖的家； 她陪着小朋友在学校学习， 听他们充满童趣的谈话。 4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的； b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相

8、处。 5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。 第二课时一、感情朗读 1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。 二、练习背诵 1.练一练：用最快的速度练习背诵。 2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 3.背一背：指名分小节背诵，其他同学默背。 三、交流感受 1.想一想：学习了这首诗以后，有什么感想。 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 3.说一说：你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。 四、学习生字

9、 1.记一记：想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。 2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 3.写一写：请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。五、拓展阅读 太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。 太阳是大家的一天中太阳做了多少好事：洒 拔 花 押韵一面五星红旗教学设计教学目标 1认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。2正确流利有感情地朗

10、读课文，3默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。4感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。教学重点1识字写字，正确读写词语。2读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。课前准备搜集有关国旗的资料。（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生）教学过程第一课时一、引入新课1出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗2提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。二、初读

11、课文，感知大意1自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2检查：课文主要写了什么？3出示生字卡片，认读。4出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。5、检查读文。三、质疑问难,师生共同解决。第二课时一（课前）播放歌曲五星红旗二激情导入五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。1同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。这节课，我们继续学习课文齐读课题一面五星红旗 三 精读文章,品味人物个性.这是一篇感人至深的

12、文章，谁能深情地把课文读给大家听?要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”1这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。抓重点词理解：趔趔趄趄 摇摇头 吃力2指导朗读。 带着这种情感读读这句话。（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。1一生读第三自然段。2师：“荒芜人烟”是什么意思？3那请你读一读，想象他

13、此时的心情。4现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。5如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。（三）师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是面包！面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1 生回答后出示句子，齐读。师：我没有说话，这里只描写了我当时的表

14、情和动作。2“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？3师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是齐读。出示句（一）“我摇摇头”4多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我再读句（一）5在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的指板书读：动作和表情，表达了我的板书：内心感受俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还

15、从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？（出发时手举五星红旗， 危险时脖系五星红旗）（五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我生说师板书：竖起大拇指，替我付医药费。1面包店老板的态度有哪些变化呢？小组合作学习,找出面包店老板态度的句子,读读,体会老板态度有哪些变化。2合作讨论。3汇报交流。4老板的态度为什么前后有这么大的变化？5师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。（六）同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生

16、深深打动了，你想对他说些什么？（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“”四总结提升,课外延伸.总结: 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。1五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片）2唱歌再次激发学生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。3.认识其他国家的国旗吗？我们来交流一下。【板书设计】、一面五星红旗鲜艳出发遇险抉择举国旗系国旗选国旗卖木雕的少年教学设计学习目标:1

17、、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2、正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。3、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。教学重点:1、识字写字，正确读写词语。2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。第一课时教学目标1、交流资料，感受中非洲人民的友好情谊。2、正确、流利、有感情地朗读课文, 学会生字新词,积累四字词语。3、理清课文顺序，了解课文的主要内容

18、。4、学习课文第一部分。教学重点熟读课文，了解课文主要内容。教学难点了解非洲人民同中国人民的友谊；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学过程一、谈话导入1、在已学过的课文中，老师总被一种感情深深地打动着，那就是珍贵的友情。同学们，请你们回顾一下，本学期哪些课文是讲友情的？2、欣赏诗朋友。3、交流资料，了解中非友谊源远流长。4、今天，我们就去看看那只木雕，掂量那份情谊。（出示课题，学生读题目）二、学习课文1、听课文录音，自读课文，要求:读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事？理清课文的顺序,课文分几部分写 ？2、检查：出示本课生字词（自由读，抽读，齐读）。3、默读课文，

19、想想课文主要写了一件什么事。我在非洲南部旅游时，对 爱不释手，但由于 而放弃了 ，然而在晚饭后， ，让我很感动。4、四人小组交流一下，理清课文的顺序,课文分几部分写，再全班交流。三、学习课文第一部分。1、欣赏图片，了解非洲的瀑布与木雕, 用四字词描绘。2、练习选一选，写一写，读一读 名不虚传 游人如织 景色壮观 琳琅满目各式各样 构思新奇 栩栩如生 五官端正爱不释手 语无伦次 清晰可辨 一模一样大瀑布真是（ ）。这（ ），（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。3、感情朗读课文的第一部分，小组读，齐读。四、作业抄写生字词，朗读课文。五、板书：27

20、卖木雕的少年朋友介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕第二课时教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。3体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点：1了解非洲人民对中国人民的友谊。2通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3积累并学会正确使用四字词语。课前准备：大瀑布的挂图、有关木雕的图片。教学过程：一、谈话导入，激发情趣师：同学们，你们喜欢旅游吗？那你返程之前都会买些什么带给亲人后留作纪念？学生畅所欲言。师：你们准备好了吗？让我们共同跟随作者到莫西奥图尼亚大瀑布畅游，并结交那里一位卖木雕的少年。（师相机板书）二、初读课文，整体感知1师

21、：请同学们快速默读课文，想一想课文讲了一件什么事？2生默读课文，并概括主要内容。3过渡：从同学们交谈的话语中，我感受到你们已经被这位卖木雕的少年所打动。下面我们来品读课文，进一步体会他的美好品质。三、品读课文，人物的内心活动（一）学习1自然段1学生自由读文，说说你从文中知道了什么？2自由交流。相机展示莫西奥图尼亚大瀑布和木雕的图片，并结合课题概括内容3师：莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内，是世界三大瀑布之一；而“非洲木雕”是非洲一种古老的艺术形式，被称之为“非洲式照片”。朋友的介绍很有分量，只有这样我才会不虚此行。（二）学习2-4自然段1指名读文。2出示小黑板，填空：大瀑布真是（ ），这里（

22、），景色十分（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）。3齐读习题，说说你的感受。4带感情朗读这部分，体会作者被吸引的程度之深。5过渡：经过一番仔细挑选，我对象墩情有独钟，我是否买下它了呢？请同学们小声读文，并找出答案。（三）学习5-9自然段1小声读文，并用四字概括内容。2出示学习要求，细读课文。（1）“我”为什么选择放弃买木雕？“我”的情绪发生了哪些变化？找出有关语句并画下来。（2）卖木雕的少年什么样？他说了什么，想象他会有什么想法？3分小组学习讨论。4汇报交流。5相机点拨：（1）你从哪些语句感受到作者很遗憾？（2）通过对男孩的语句描写，你读一读，看

23、看自己有什么发现？（3）同学们你们知道男孩对中国人为什么有这样的尊敬吗？（因为20世纪60年代中国援建了坦赞铁路，在工程过程中，中方有64人为之献出了宝贵的生命。）6分角色朗读这一部分，感受作者与少年不同的内心变化。（四）学习10-15自然段1朗读第十至第十五自然段，体会发生了什么微妙的变化？2. 这是一个什么样的象墩？你从中体会出什么？（这个木雕象墩与白天的一模一样，却只有圈套大小，说明少年特意为作者雕刻的易于携带的同样的小象墩，体会少年的质朴和他对中国人好感。）3. “我”和少年说了什么？表现了少年怎样的内心世界？（“我要给他钱，他说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”男孩除了“中国人是

24、我们的朋友”外，更是希望我不要带遗憾回国，展现了非洲少年对中国人的情谊，从而也看出他的淳朴与善良。）4. 有感情地朗读之一部分，从少年的语言和动作感受他的质朴。四、总结全文，展开想象1.学到这里，我们才真正地体会到正是由于中国人民与非洲人民的友谊，使得每位非洲人民内心深处感谢中国人民给予的无私的援助，才会发生课文中的故事。2引导学生发现文章的写作特点。3你最想用什么方式夸夸那个非洲少年?板书： 卖木雕的少年 中国 非洲 坦赞铁路（我们永远是朋友）中国国际救援队，真棒！教学设计设计理念：中国国际救援队，真棒！是人教版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，由通讯改写而成，讲的是非洲国阿尔及利亚发生

25、地震，中国派出了救援队帮助救灾的一件事。在执教本课时，可采取以读贯穿全文的方式，让学生入情入境地朗读，边读边想像中国救援队救灾时的情景，品读重点语段，通过中国人民对阿尔及利亚人民的帮助，从而体会高尚的国际主义精神，并让学生在自主阅读、自悟表达中提高语文素养。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。3培养独立阅读的能力。教学重点：理解课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。教学难点：培养独立阅读的能力。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、谈话：地球

26、是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本组课文的学习，就是让我们去感受各国人民之间的友好情谊，并搜集有关世界各国的文字和图片资料。今天我们要学习的课文讲的就是发生在中国人民和外国人民之间的事情。2、揭题，读题。板书：28*中国国际救援队，真棒！ 3、质疑。什么是救援队？国际呢？中国国际救援队就是这世界各个国家救援队中的一支救援队。那大家对中国国际救援队又有些什么了解呢？4、出示资料，指名读，说说这是一支怎样的救援队？ 课前，大家都预习了课文，查找了资料，现在谁来说说你搜集的是哪些资料？（学生交流资料）5、回到课题，老师

27、：“真棒”这句话是谁说的？课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？二、初读课文，整体感知1自由读课文，注意把生字读正确，句子读流利。2检查生字情况。同桌互读，难点字音读，齐读。3带着刚才的问题默读课文。4、指名说。 “中国国际救援队，真棒”这句话是谁说的？他们是在什么情况下说出这句话的？（齐读第一自然段）课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？文中哪些自然段讲了这件事？快速浏览课文。（25）三、抓住重点，深入领悟1、现在，请大家默读课文25自然段，划出最让你感动的地方，并在旁边做批注，想想它为什么让你感动？2、交流。（1）出示“他们一下车坚持战斗。”指名读，从中你感受到了什么？你是从文中哪些词中体会到的？

28、从“搜索着每一条缝隙”中，你还能感受到什么？（板书：工作认真、不怕困难，把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）指导朗读。（出示图片，从图上你能看出哪些人是中国救援队的队员？）你怎么知道的？这儿怎么让你感动呢？从中你感受到了什么？（不怕炎热、认真）（2）出示“他们带着被救了出来。”指名读，从中你感受到了什么？注意“冲”字的读音，什么意思？从这个“冲”字你能看出什么？（机智勇敢）当时的情况是怎样的呢？（引读“5月24日前往救援。”）读到这儿，你感受到了什么？国际救援队不只中国救援队一个队，还有其他国家的救援队，从这又能说明什么？（把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）正因为它的机智勇敢

29、，当地群众对他们的评价是什么？（复现词语“交口称赞”、“闻名遐迩”，理解意思）如果你是当地的群众，你想对中国救援队说些什么？（指名说）四、回归整体，总结课文正是因为中国国际救援队（学生：工作认真、不怕困难、机智勇敢）的出色表现，他们才能圆满完成任务，为祖国赢得荣誉；才能让阿尔及利亚人民在送别时发自内心的称赞，那就是（学生：中国国际救援队，真棒！） 板书设计：28*中国国际救援队，真棒！工作认真不怕困难 机智勇敢语文园地七教案学习目标 1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 学习准备 搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。 第一课时 口语交际一、谈话导入 同学们，在我们的身边，每天都发生许多事，用你的双眼，每天都能发现许多事。今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 二、小组交流 1.提出要求。 口齿清晰