2022年2022年剪枝的学问第二课时教学设计-公开课

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载剪枝的学问（其次课时）教学目标：1. 学会本课生字,懂得由生字组成的词语；2. 通过学习, 懂得课文内容, 通过关键词语体会作者心情的变化,明白剪枝为为了得到更多的桃子；懂得“削减”为为了“增加”的道理；3. 能正确.流利.有感情地朗读课文；课前预备： 多媒体课件教学主流程：一.复习巩固,切入课文1.师：今日我们连续学习第26 课（板书课题）2.第一检查一下我们上节课生字的把握情形；默写词语：满怀奇怪一脸疑问将信将疑又惊又喜生订正师：请认真观看这几个词语,你发觉了什么？生 1：都为写作者的心情；生 2：写作者的心情变化；师：剪枝的学问究竟为什么

2、呢？现在就让我们一齐走进桃园,走进王大伯, 走进剪枝的学问；明确目标 :下面我们一起来看一下本节课的学习任务;1.正确.流利.有感情地朗读课文,体会课文中王大伯说的话；2.通过描写作者心理变化的词语体会作者心情的变化,懂得课文内容；3. 品读文中人物的对话,细细感悟文中包蕴的道理；阅读提示一：1.默读课文,找出文中我的心情“布满奇怪.一脸疑问.将信将疑.又惊又喜”缘由的句子,用铅笔画下来,认真读一读2.小组内沟通,体会我心情变化的缘由；（一）沟通“满怀奇怪”师：“我”为什么满怀奇怪？找到答案的请举手,谁来说一说；（指名回答）生：读画出的句子；（王大伯为远近著名的种桃能手,他家树上结的桃子,总为

3、那么大,那么甜；）师：“远近著名”什么意思？能给它换个词语吗？（）师：（出示句子）为呀,看到桃子总为那么大那么甜,心里便产生了奇怪；（“总为”一词有意重读；）谁带着奇怪的心情,来读这句话；生：（读句子）；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：你似乎不太奇怪,谁再来读一读？生：布满奇怪地读一读；师：我们一起像他这样奇怪地读一遍；（二）沟通“一脸疑问”师：刚刚我仍为奇怪地走进桃园,现在我又一脸疑问,为什么让我“疑问”？谁找到的,请举手；生：“咔嚓 、 咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来；师：看到这个情形,我也疑问了；文中的我为怎么说出自己的疑问的呢？生：“王大伯

4、 、 您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”师：他不但回答了问题,读得也有感情,读出了疑问的语气；大家有疑问吗？带着疑问一起读这句话；（三）沟通“将信将疑”师：那么王大伯为怎么回答我的疑问的呢？谁来说一说？生：（读课文,回答疑题）看我一脸疑问的样子,王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说：“你别看这根枝条长得粗大,其实它只吸取养分,不结果实；这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把很多养分夺走；”接着、 王大伯触摸着那些留下的枝条,布满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”师：我听了后又怎么啦？生齐说：将信将疑；师：说得好； 那么, 我为什么“信”王大伯的话？又为什么有点“疑”呢？读书要学

5、会联系上下文；静下心来,再读书；第一请同学们联系上文来摸索我为什么“信”王大伯的话？ 生：（默读“将信将疑”的上文,摸索）；师：找到“信”的理由的来说一说；生：王大伯拿起一根剪下的枝条,笑了笑,对我说：“你别看这根枝条长得粗大,其实它只吸取养分,不结果实；这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把很多养分夺走；”师：为呀, 王大伯的话很有道理,使我信任来年会结出更大更甜的果实；一起读王大伯的话；生：（齐读王大伯的话）；师：仍有什么地方,使我更信任来年会结出更大更甜的果实？生：接着 、 王大伯触摸着那些留下的枝条,布满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”师：为呀,王大伯为那么有信心,我也有信心了；

6、让我们一起有信心地读王大伯说的话；生：（齐读王大伯说的话）；师：仍有什么缘由,让我信任了王大伯说的话？联系上文再想一想；生：王大伯为远近著名的种桃能手,他家树上结的桃子,总为那么大,那么甜；师：为呀！王大伯为远近著名的种桃能手,我怎么会不信任呢？可作者为什么不说“信任”,而说“将信将疑”呢？,他“疑”的为什么呢？联系生活实际想一想；师：为呀,请同学们带着怀疑的语气读读这一句；（出示：我将信将疑: 剪去这些枝条,来年真的能长出更多更大的桃子吗？）生：（带着怀疑的语气齐读这一句）；（四）沟通“又惊又喜”师：最终的结果怎样呢？生：（一起回答）又惊又喜；师：为什么让我“喜”呢？生：默读最终一段,回答：

7、啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子；桃子成熟了,一个个光鲜红润,似乎胖娃娃的脸蛋；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：桃子大不大？生齐答：大！师：（板书：大）从什么地方看出桃子大？生：一个个光鲜红润,似乎胖娃娃的脸蛋；师：桃子多不多？生：多！师：（板书：多）从什么地方看出桃子多？师：啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子； 师：哪些词看出桃子很多？生：挂满； 师：仍有呢？生：一棵棵；师：一起读这一句；用一个词形容这些桃子；生：又大又多；生：又红又大；师：能结出这么多这么大的桃子,课文有一段已经暗暗地告知我们会有这样的结果了；提示：没有花能结出果实吗？生：第四自然段；师：谁来读

8、读这一段？老师给他配上音乐；生：有感情地读第四自然段；师：花多了, 自然桃子就多； 我感到兴奋地同时,更感到惊奇, 由于王大伯说的话真有道理；三.总结课文,悟出感受师：王大伯哪句话有道理,谁来读一读；（出示句子：“你别看这根枝条长得粗大,其实它只吸取养分,不结果实；这种枝条不剪掉,到了春天就会疯长起来,把很多养分夺走；”） 生： 读这一句话 ；师：为呀,王大伯这句话明确地告知我们了剪枝的学问；请齐读课题：剪枝的学问生： 齐读课题 剪枝的学问阅读提示二：快速读课文,摸索完成练习；王大伯每年冬季,他就要削减（只吸取养分不接果实的枝条）,保证来年增加（ 更多更大的果子 ）；这个故事告知我们一个道理（削减为为了增加 ）；师：课文中,削减了什么,增加了什么？生：削减了无用的枝条,增加了桃子；师：为呀！原先“削减”为为了“增加”呀！（师板书：“削减”为为了“增加”）师：课文读到这里,我们知道了,削减为为了增多；这就为剪枝的学问让我们明白的道理；师：除了课本上的学问,仍可以从哪里得到学问？生：跟老师学；生：在大自然中学；生：在生活中学；师：为呀,（ 出示：生活中到处有学问,我们要做生活的有心人；）生活中到处有学问,只要我们做生活的有心人；这也为课文带给我们的感受；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：王大伯为一个种桃能手,他能精确判定出果树上的无用